青蛙給星星打電話教案

1、中班語言活動(dòng)：青蛙給星星打電話設(shè)計(jì)意圖：青蛙給星星打電話是一首極富童趣的詩歌，青蛙和星星是幼兒感興趣的、熟知的事物，打電話也是幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，詩歌語言優(yōu)美表述清晰，通過星星和青蛙的對(duì)話描述了天空的和諧美好，不但創(chuàng)造了天上人間的美好意境，也表達(dá)了小青蛙熱愛家園的情感，詩歌內(nèi)容淺顯易懂，中班幼兒易于掌握。指南指出中班幼兒的語言開始更多的同思維聯(lián)系起來，他們已能夠清晰地談話，并喜歡與家人和同伴實(shí)行交談，中班幼兒具有具體形象的思維特點(diǎn)，時(shí)常能憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)，理解成人的語言，也能初步理解文學(xué)作品的內(nèi)容，這為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了條件和可能；指南中還指出：這個(gè)年齡階段的幼兒，能獨(dú)立講故事或敘述日常生活

2、中的各種事物，但有時(shí)講話會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，不能很好的使用連貫語言，清楚的說出自己想說的事情，富有表情的朗誦兒歌及完整復(fù)述故事的水平還有待提升，而且0-6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒實(shí)行語言教育，能夠達(dá)到事半功倍的效果，所以，很有必要實(shí)行此次活動(dòng)。綱要指出：幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：傾聽、欣賞詩歌，初步感受詩歌的語言美；水平目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容及部分詞匯，初步掌握詩歌；情感目標(biāo)：感受詩歌的意境美

3、，體驗(yàn)與同伴游戲、交流的快樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，初步掌握詩歌；難點(diǎn)：對(duì)于形容詞的理解和掌握?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：多媒體，青蛙、星星的卡片；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中已經(jīng)積累了相關(guān)倒影的經(jīng)驗(yàn)；環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在表演區(qū)投放青蛙、星星和電話的道具供幼兒表演?；顒?dòng)過程： 一、直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，談話引入主題。 1、“今天，我們一起來欣賞一首很美的詩歌，這是一首關(guān)于什么的詩歌呢？我們一起來看看吧！（出示青蛙給星星打電話的圖片）”幼兒自由回答，教師小結(jié)。 2、幼兒自由回答，教師小結(jié)。（這是一首關(guān)于青蛙給星星打電話的詩歌）2、 結(jié)合掛圖初步理解詩歌內(nèi)容，掌握詞匯。 1、討論，激發(fā)幼兒思考、想象。(1)有一只小

4、青蛙非常想知道天上有些啥？于是它撥通了小星星的電話。那請(qǐng)小朋友們想一想天上有什么？星星會(huì)怎樣向青蛙介紹天空呢？ (2)幼兒自由回答。 （3）教師小結(jié)：太陽、月亮、星星、白云 2、出示圖片初步了解詩歌主要內(nèi)容,理解文學(xué)詞匯（金燦燦、紅彤彤、亮晶晶） （1）是不是向小朋友說的這樣呢，我們一起來看看。 （2）依次出示與詩歌內(nèi)容相符的圖片：太陽-晚霞-白云-月亮。是什么樣的太陽/晚霞/白云/月亮？ （3）幼兒自由回答。 （4）小結(jié)：金燦燦的太陽，紅彤彤的晚霞，亮晶晶的月亮宮殿。（例如：“大大的、圓圓的太陽”你們說的都很好，老師這里還有一個(gè)詞，“金燦燦”的太陽，一起說說看“金燦燦的太陽”）小朋友們真是不

5、一般，星星說的話都被你們猜出來了，老師相信你們生活中一定很愛觀察。 3、結(jié)合掛圖，師幼嘗試用自己的語言說出詩歌主要內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)這三個(gè)形容詞。 三、完整傾聽，欣賞詩歌，感受詩歌整體內(nèi)容。1、傾聽配樂朗誦 （1）下面我們一起來欣賞一下這首很美的詩歌吧！（播放詩歌）（2）小星星還邀請(qǐng)青蛙到天上玩呢，小青蛙好像不愿意去，為什么？詩歌里是怎樣說的？（3）幼兒自由回答。（4）小結(jié)：因?yàn)樘焐系臇|西會(huì)倒影在池塘里。（“水里天上是一樣的呀！”滲透關(guān)于影子的知識(shí)）2、傾聽老師朗誦，整體感受詩歌。（注意腔調(diào)、動(dòng)作、表情的變化） 現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐榘?。四、模仿練?xí)，表達(dá)詩歌。1、結(jié)合掛圖，教師大聲朗誦，幼兒小

6、聲跟讀。（1）現(xiàn)在老師請(qǐng)你們和老師一起說一說這首詩歌。（2）你們的聲音真好聽，剛才“青蛙”打電話時(shí)用的是什么動(dòng)作和表情呢？“星星”呢？（3）幼兒自由回答。 (4)小結(jié)：星星在天空要俯視青蛙，而青蛙在池塘要仰視星星；青蛙開始很“好奇”的語氣，星星很“自豪的”介紹天空。 2、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦，引導(dǎo)幼兒注重角色變化，小星星語調(diào)和動(dòng)作的變化。 我們一起再來一次，要表現(xiàn)出“青蛙”和“星星”說話時(shí)不同的樣子。 5、 角色游戲，表演詩歌。1、教師先后以“小青蛙”和“星星”的身份參與幼兒角色游戲，表演詩歌； 我們一起來玩“打電話”的游戲吧！老師先來當(dāng)小星星 2、幼兒分組游戲，在鞏固詩歌內(nèi)容同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂。 規(guī)則：幼兒兩兩一組輪流當(dāng)星星和青蛙表演詩歌。 活動(dòng)延伸： 在表演角投放掛圖和青蛙、星星的圖片，供幼兒自由表演?；顒?dòng)反思：在教師與幼兒分別扮演小青蛙和星星的對(duì)話時(shí)，這大大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，讓課堂氣氛變得很活躍。在表演的環(huán)節(jié)中