《xx小學教育工作會經(jīng)驗交流材料》.doc

1、精品文章xx小學教育工作會經(jīng)驗交流材料尊敬的各位領導、各位同仁：大家上午好。今天，我能代表xx小學在此作交流發(fā)言，感到十分激動和榮幸。下面，我就學校工作的一些作法向在座的各位領導、各位同仁作簡要匯報，不妥之處敬請批評指正。一、以精細化管理為抓手，穩(wěn)步提升教育教學質(zhì)量在學校工作中，我們深深體會到。如果沒有健全的管理制度，如果沒有具體明確的要求，如果沒有檢查落實的責任，如果沒有考核獎勵的辦法，即使有好的師資、好的生源、好的設備，教育教學質(zhì)量也得不到保證。因此，建章立制就成為我們依法治校的首先要任務。我校在積極落實xx學校教學質(zhì)量考核評估辦法、xx教學工作獎勵方案的基礎上，制定并完善了xx小學教職工

2、管理制度及考評細則、教學質(zhì)量考核細則、教學常規(guī)管理量化細則、教研工作管理制度、教職工外出培訓、學習管理制度、教師電子備課要求及管理辦法等制度。每學期開學在教職工會上認真學習，加強教師職業(yè)道德教育，使教師管理有章可循，做到制度管人、目標管事。高度重視過程管理，學校實行“校長分管副校長職能處室教師”和“校長值日校領導督查專班教師”的雙線督查制度。職能處室每月對各塊常規(guī)工作進行一次檢查，學校成立五個日常督查專班，周一至周五每天對學校的各項工作實行拉網(wǎng)式、菜單式無縫隙檢查，所有檢查及時公示結果，層層實施考核、評定等級并將1檢查結果納入教師考核，做到有記載、有落實，每月例會通報教師管理中存在的問題，及時

3、整改，做到管理月月清。通過這種切實有效的精細化管理，我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，在今年全縣春季學期質(zhì)量檢測考試中取得可喜成績，總分人均分居同級同類學校前三名，xx個學科獲得xx黨委政府獎勵。我們深知，隊伍是執(zhí)行路線的保證，優(yōu)良的教師隊伍才是學校高質(zhì)量工作的決定因素。俗話說，“村看村，戶看戶，群眾看干部”，學校領導班子的帶頭作用至關重要。多年來，歷屆學校領導班子都把服務意識、吃苦意識作為自身建設的重要內(nèi)容，班子成員處處以身作則，要求教師做到的，自己帶頭做到。歷屆校長帶頭上好課，深入課堂，直面學生和教師，并且充分利用每周一的教師例會及校本教研活動時間與老師進行交流探討，問題在一線發(fā)現(xiàn)，答案在現(xiàn)場獲取。同

4、時，其他校級領導也從認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)等方面對教師的日常工作流程進行有效監(jiān)控。我們要求全體領導班子成員深入課堂聽課，同時自己認真上好每一堂公開課。每人分管一塊工作，帶一個徒弟，聯(lián)系一個年級，工作職責明確，分工不分家，互相團結合作。近年來，由于學生數(shù)猛增，教師編制嚴重不足，班子成員更是身先士卒，勇挑工作重擔，除了承擔學校管理工作外，教學工作與一線教師基本持平。正是這樣，全校每位教師大都任教2至3門統(tǒng)考科目，全天候的緊張工作，大家都毫無怨言，勤懇工作。廖奎芳老師，哪怕一直身體不好，但還是多年任教畢業(yè)班，并且成績一直處于前列；xx、2xx老師，還不到一年就要退休，但她們一直堅守在教學一線，業(yè)績

5、突出；xx老師今年7月退休，但直到退休之日，還擔任班主任工作，任教語文、品德科目教學，且在xx年全縣質(zhì)量檢測考試中人均分均獲同級同類學校班級前三名在這樣的工作氛圍下，學校涌現(xiàn)出了xx、xx、xx、xx等一大批縣級優(yōu)秀教師。二、以人性化服務為突破口，樹立良好教育形象創(chuàng)新家校聯(lián)系方式，育人合力日趨顯現(xiàn)。我們要求每學期各班教師至少要對班上的每個學生開展一次家訪，班主任要主動給每位家長打兩次以上電話，與家長分享學生的優(yōu)點，溝通學生情況，共同探討學生的教育措施。每逢下午放學后和雙休日，學校很多老師就走在進村入戶的道路上，與家長一道拉家常，與學生一起話短長，“春風化雨、潤物無聲”，不少學生在老師和家長的共

6、同努力下變乖了。學校的李德成、黑家鳳老師，還有一年就退休，但他們經(jīng)?；钴S在田間地頭，深入學生家庭，了解學生疾苦，噓寒問暖，解答政策，有效化解了一些對學校工作的誤解和意見，變成對學校無聲的支持。我們精心組織校園開放日活動，認真傾聽社會各界對學校工作的意見和建議。真心開門納諫，在今年春季學期校園開放日活動中，我校共發(fā)放征求意見表xx份，回收xx份，征求意見歸類整理為四類xx條，整改xx條。針對家長提出，就餐品種單一，建議增加營養(yǎng)的提議，學校設立家長“試餐窗口”，家長隨時可以到學校與學生一道進餐，提出合理化建議供學校改進。通過這些行之有效的措施，強化了家校聯(lián)系，拉3近了家校距離，形成了教育合力。很多

7、家長樂呵呵說?！澳銈冞@樣做了，我們還有什么話說?！辈蛔屢粋€貧困學生失學，不讓一個留守學生厭學，這是學校的育人底線。我校有不少孤兒、單親子女等貧困學生，還有很多父母不在身邊的留守學生，我們本著“一個都不能少，一個都不能拋棄”的原則，對這些學生進行多方面的資助和關愛。學生xx父母雙亡，xx父母雙雙殘疾，學校積極為其解決貧困生生活補助，為他們申請了民族助學金，xx老師還給他們資助了新衣服、新鞋子；xx老師為孤兒田小玉找來了衣物；xx老師為單親孩子xx買來新衣服事例不勝枚舉，行動不一而足，老師用自己的實際行動，真情關愛著每一位學生。家長們都說：“老師們真是細心周到、真是辛苦，我們的學生在學校讀書，我們放心。”當然，這