初中物理習(xí)題教學(xué)論文

1、初中物理習(xí)題教學(xué)論文摘要本文介紹初中物理習(xí)題課的教學(xué)從基礎(chǔ)知識著手，精選習(xí)題，進行優(yōu)化組合，以“一題多解”、“一題多變”的方法，提高學(xué)生思維素質(zhì)，把學(xué)生從題海中解放出來的教學(xué)方法及體會 關(guān)鍵詞基礎(chǔ)知識，精選習(xí)題，指點，引路 中圖分類號 在物理教學(xué)中，習(xí)題課是必不可少的一種課型，它貫穿于整個物理教學(xué)的始終本文談?wù)劰P者在習(xí)題課教學(xué)中采用的教學(xué)方法及體會 從物理基礎(chǔ)知識著手培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 首先，物理的定律和公式是最基礎(chǔ)的知識，也是每堂習(xí)題課前必掌握的知識為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者要求學(xué)生從個方面（公式名稱、公式、適用條件、各字母表示物理量、各物理量的單位及符號）進行全方位復(fù)習(xí)其次，根據(jù)認識規(guī)

2、律要讓學(xué)生能靈活應(yīng)用物理定律和公式解決實踐問題，教師應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生正確理解基礎(chǔ)知識，并通過對基礎(chǔ)習(xí)題的解答訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用物理定律或公式解題的基本方法及運用物理量時單位必須統(tǒng)一的要求，進而使學(xué)生形成解答物理習(xí)題的基本模式，培養(yǎng)學(xué)生牢固掌握解題的規(guī)范和程序，為進一步深化做好準(zhǔn)備 認真鉆研教材精選習(xí)題 在掌握物理定律和公式的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生思維和解題能力是習(xí)題課的核心任務(wù)要達到這個目的，教師對習(xí)題的選擇是關(guān)鍵 注意理論和實際相結(jié)合激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 理論聯(lián)系實際是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)習(xí)動機，活躍課堂氣氛的一種重要方法在日常生活中有許多物理現(xiàn)象是趣味性習(xí)題的好素材例如，在運用速度公式解題時，

3、筆者編了這樣一道題目：上午早讀課，老師家到校的距離是，如果騎車的平均速度是，問老師從家動身會遲到嗎？學(xué)生解題后發(fā)現(xiàn)老師遲到了筆者接著提出如果要不遲到必須在什么時刻前動身這樣編排的習(xí)題不僅容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且指導(dǎo)學(xué)生把理論運用于實際，使學(xué)生感覺到物理就在身邊 注意一題多解 擴展學(xué)生思路“一題多解”是指通過不同的思維途徑，采用多種解題方法解決同一個實際問題的教學(xué)方法它有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力，加深對概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維例如，密度應(yīng)用練習(xí)，筆者選用這樣的一道題：實驗室需要購買的酒精，用容積為的容器夠裝嗎？先讓學(xué)生解答，結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生用求酒精體

4、積的方法來判斷為了起到一題多解的作用，筆者進而啟發(fā)學(xué)生從的容器能裝多少的酒精和的某種液體體積為，這種液體的密度是多少等思路引伸擴散思考通過練習(xí)，促進知識遷移，并達到舉一反三、觸類旁通的效果 注意一題多變誘導(dǎo)學(xué)生思路 在習(xí)題課中的“一題多變”是指從多角度、多方位對例題進行變化，引出一系列與本例題相關(guān)的題目，形成多變導(dǎo)向，使知識進一步精化的教學(xué)方法例如，在學(xué)生解答了“一列火車長，以的速度通過一座長的大橋，問需要用多少時間？”這道題后，教師把題目改為：“如果這列火車以相同的速度，通過另一座橋用，那么橋有多長？”還可以把這道題改成：已知火車長、橋長和過橋時間，求火車過橋速度；已知橋長、火車速度和過橋時

5、間，求火車長等題目通過這種“一題多變”的習(xí)題探討，開拓學(xué)生思路 習(xí)題課要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 在物理習(xí)題課教學(xué)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動腦、動筆或動口解答物理問題大部分時間是學(xué)生活動，而教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在指點、引路兩個方面：（）指點學(xué)生在解題過程中，由于對物理知識理解不透，往往會出現(xiàn)生搬硬套現(xiàn)象這時教師應(yīng)抓住時機，找準(zhǔn)癥結(jié)，予以指點例如，學(xué)生在學(xué)過二力平衡后，筆者讓學(xué)生討論：“起重機將重為的物體在勻速提起、靜止空中、勻速下降種情況下起重機對物體的拉力分別為多少？”大多數(shù)學(xué)生總認為勻速上升時拉力大于重力，勻速下降時拉力小于重力，這就說明學(xué)生被物體“上升”和“下降”所迷惑而忽略“勻速”找到癥結(jié)后

6、，教師提出：“如果物體受平衡力作用，它將如何運動？”從而解開這個教學(xué)難點，使學(xué)生對概念有了進一步認識；（）引路對于難度較大的綜合題，教師應(yīng)采用降低梯度，分設(shè)疑點的方法，突出解題思路，把學(xué)生引上正確軌道例如，學(xué)生在做“用一動滑輪把重為的物體提到高的樓臺上，所用的力是，那么動滑輪的機械效率是多少？”由于剛學(xué)到機械效率的知識，很多學(xué)生無法解題，筆者便采用“分解肢體，化難為易”的方法分為步解題：求總功、求有用功、求機械效率，并引導(dǎo)學(xué)生重溫在動滑輪使用過程中，物體上升高度和手拉繩子上升移動距離的關(guān)系由于分層降低梯度，學(xué)生在教師搭橋和引路下，順利實現(xiàn)認識的飛躍 總之，習(xí)題課的教學(xué)不僅要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生

7、為主體的師生關(guān)系，而且還應(yīng)最大程度地調(diào)動發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在因素和他們的積極性，全面提高思維素質(zhì)。4 1、最靈夢想是一個天真的詞，實現(xiàn)夢想是個殘酷的詞。21.2.252.25.202111:5511:55:422月-2111:552、只有收獲，才能檢驗耕耘的好處；只有貢獻，方可衡量人生的價值。二二一二二一年二月二十五日2021年2月25日星期四3、不要放棄，你要配的上自己的野心，也不要辜負了所受的苦難。11:552.25.202111:552.25.202111:5511:55:422.25.202111:552.25.20214、找一個理由，否認憂傷，笑容就會燦爛到無所不在。2.25.20212.

8、25.202111:5511:5511:55:4211:55:425、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。二月 21星期四, 二月 25, 20212/25/20216、只要努力抬起你的雙腳，勝利將屬于你。11時55分11時55分25-2月-212.25.20217、青春如此華美，卻在煙火在散場。21.2.2521.2.2521.2.25。2021年2月25日星期四二二一二二一年二月二十五日8、真正沒有資格談明天的人，是那個不懂得珍惜今日的人。11:5511:55:422.25.2021星期四, 二月 25, 20211、你始終不屬于我，屬于我的只是我自己。21.2.252.25.

9、202111:5511:55:422月-2111:552、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。二二一二二一年二月二十五日2021年2月25日星期四3、你是唯一的，你是十分獨特的，你就是你生命中的第一名。11:552.25.202111:552.25.202111:5511:55:422.25.202111:552.25.20214、要跟成功者有同樣的結(jié)果，就必須采取同樣的行動。2.25.20212.25.202111:5511:5511:55:4211:55:425、我們的生命，就是以不斷出發(fā)的姿勢得到重生。二月 21星期四, 二月 25, 20212/25/20216

10、、只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多，那就是成功。11時55分11時55分25-2月-212.25.20217、自知之明是最難得的知識。21.2.2521.2.2521.2.25。2021年2月25日星期四二二一二二一年二月二十五日8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。11:5511:55:422.25.2021星期四, 二月 25, 20211、最靈繁的人也看不見自己的背脊。21.2.252.25.202111:5511:55:422月-2111:552、最困難的事情就是認識自己。二二一二二一年二月二十五日2021年2月25日星期四3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢。11:552.25.202111:552.25.202111:5511:55:422.25.202111:552.25.20214、與肝膽人共事，無字句處讀書。2.25.20212.25.202111:5511:5511:55:4211:55:425、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。二月 21星期四, 二月 25, 20212/25/20216、最大