五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程綱要(最新整理)

1、課程類型：必修課五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程綱要6教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育教科書五年級(jí)下冊(cè)適用年級(jí)：五年級(jí)課時(shí)安排：總計(jì) 51 課時(shí)設(shè)計(jì)者：五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組設(shè)計(jì)時(shí)間：2015 年 3 月 8 日一、課程目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。4、知道體積和容積的

2、意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。6、能在方格紙上將簡單圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。7、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察和操作的過程，從中認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的，能正確辨認(rèn)從正面，左面，上面到的物體形狀。8、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題，并能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問

3、題的能力。10、在學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔、坐姿端正、格式正確、積極回答問題等各種良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。二、課程內(nèi)容本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：觀察物體，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體， 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，圖形的運(yùn)動(dòng)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣 角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。第一單元：觀察物體（三）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：通過觀察、拼擺較為抽象的幾何形體，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到 從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面， 左面，上面到的物體形狀。第二單元：因數(shù)與倍數(shù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)

4、、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。第三單元：長方體和正方體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：通過觀察和操作，認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。通過實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1l、1ml 的實(shí)際意義。結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分

5、數(shù)與除法的關(guān)系。認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。第五單元：圖形的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。第六單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運(yùn)算定

6、律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡算能力。體會(huì)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。第七單元：折線統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解單式、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題。根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和合理的推測(cè)。課時(shí)安排：教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排觀察物體1課時(shí)左右因數(shù)與倍數(shù)1課時(shí)左右2、5、3 的倍數(shù)的特征2課時(shí)左右質(zhì)數(shù)和合數(shù)2課時(shí)左右長方體和正方體的認(rèn)識(shí)2課時(shí)長方體和正方體的表面積2課時(shí)長方體和正方體的體積6課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)探索圖形1課時(shí)分?jǐn)?shù)的意義3課時(shí)左右真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)2課時(shí)左右分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1課時(shí)左右約分3課時(shí)左右通分4課時(shí)

7、左右分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)圖形的運(yùn)動(dòng)（三）2課時(shí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法2 課時(shí)左右異分母分?jǐn)?shù)加、減法2課時(shí)左右分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖2 課時(shí)數(shù)學(xué)廣角 找次品2 課時(shí)總復(fù)習(xí)4 課時(shí)三、課程實(shí)施經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力有了一定的提高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了進(jìn)一步的發(fā)展， 基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，自主探討。(一）課程資源1、教材：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)根據(jù)學(xué)生的實(shí)

8、際情況對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p或調(diào)序。2、教案：本年級(jí)組老師根據(jù)學(xué)校、班級(jí)學(xué)情編制教案。3、練習(xí)：課本后的“做一做，練習(xí)”、全能課堂、智力開發(fā)報(bào)、學(xué)習(xí)與鞏固等。4、其它資源：（1） 書籍：數(shù)學(xué)教師用書、新課程標(biāo)準(zhǔn)等（2） 網(wǎng)絡(luò)：“班班通”教師資源 ,科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)信息。（3） 教具：圖片、教學(xué)課件、實(shí)物模型（4） 學(xué)具：學(xué)生根據(jù)需要自己制作或者搜集各種學(xué)具如長方體和正方體等。（二）教學(xué)建議1、數(shù)與代數(shù)方面：通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增強(qiáng)運(yùn)算意義的理解，重視估算和算法多樣化；讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系（數(shù)模）；避免繁雜的運(yùn)算，禁止將運(yùn)算與應(yīng)用分開，加強(qiáng)方法的

9、指導(dǎo)。2、圖形與幾何方面：加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具和課件的合理運(yùn)用；注重學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段認(rèn)識(shí)幾何圖形和平面圖形， 發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、統(tǒng)計(jì)與概率方面：注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡單的判斷和預(yù)測(cè)，并進(jìn)行交流，避免單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。4、綜合與實(shí)踐方面：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和基本的數(shù)學(xué)思想方法，重視學(xué)生與他人合作交流能力的培養(yǎng)。5、創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合，提高教學(xué)效率；6、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想方法的滲透；7、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)

10、生自主探索、合作交流。教學(xué)中要面向全體學(xué)生，既要重視優(yōu)生的培養(yǎng)又要關(guān)注差生的個(gè)別輔導(dǎo)。四、課程評(píng)價(jià)教學(xué)效果反饋：1、課堂反饋：通過觀察、問答、交流、操作等途徑實(shí)現(xiàn)。2、課后反饋：通過作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)、校信通等途徑實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)方式：過程性評(píng)價(jià)；終結(jié)性評(píng)價(jià)。（一）過程性評(píng)價(jià)1、課堂表現(xiàn)：通過個(gè)人回答、板演習(xí)題、小組匯報(bào)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。2、作業(yè)情況：根據(jù)學(xué)生作業(yè)上交、獨(dú)立完成、書寫工整、及時(shí)糾錯(cuò)情況， 用“等級(jí)+星級(jí)”形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)期末測(cè)評(píng)的卷面測(cè)試：基礎(chǔ)知識(shí)平均錯(cuò)誤在20%以內(nèi)，口算、計(jì)算和簡算平均錯(cuò)誤率在10%以內(nèi)，并且有一定速度；度量、作圖平均錯(cuò)誤率在20%以內(nèi)，

11、綜合運(yùn)用解決問題錯(cuò)誤率在30%以內(nèi)，能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出問題；能否探索出解決問題的有效辦法，能否表達(dá)解決問題的過程。6“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development