北京版一年數(shù)學(xué)第二冊《認(rèn)識圖形》教學(xué)反思_第1頁
北京版一年數(shù)學(xué)第二冊《認(rèn)識圖形》教學(xué)反思_第2頁
北京版一年數(shù)學(xué)第二冊《認(rèn)識圖形》教學(xué)反思_第3頁
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1、北京版一年數(shù)學(xué)第二冊認(rèn)識圖形教學(xué)反思認(rèn)識圖形這一單元新課有2 課時，第一課時主要是讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形這幾個平面圖形，第二課時的教學(xué)內(nèi)容就是在認(rèn)識平面圖形的基礎(chǔ)上再認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形。我在認(rèn)識立體圖形的教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了各種操作活動。一、是通過創(chuàng)設(shè)情景堆積木復(fù)習(xí)學(xué)過的物體。長方體、正方體和圓柱。再通過摸一摸從老朋友中來找新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，由此引入新課的教學(xué)。二、是出示長方體模型。讓學(xué)生動手摸一摸模型的底面，提問：你有什么感覺?促使學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)它的面是平的、光滑的，同時激勵學(xué)生想出不同的辦法，從而體會面在體上；再描一描、畫一畫、用手比劃等實(shí)踐活

2、動中是學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力，進(jìn)一步體會面與體之間的關(guān)系；學(xué)生學(xué)會從體上找面的方法，并充分體驗(yàn)到與人合作及成功的快樂。三、是在生活中找一找這三種平面圖形。這個環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流機(jī)會，并在區(qū)分圖形的過程中，相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)圖形的本質(zhì)特征。四、是動手在釘子板上圍一圍。這一過程讓學(xué)生通過圍，對這三種圖形有一個理性的認(rèn)識，在釘子板上是圍 不出圓的。第 1頁五、是動手在方格紙上畫一畫。通過畫學(xué)生體會到畫長方形時上下格數(shù)相等，左右格數(shù)相等；畫正方形時上下左右格數(shù)都相等；這一過程培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力和在操作中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的能力。五是憶中說圖形，加深對圖形的認(rèn)識，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過這些活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

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