“創(chuàng)意讓生活更美好”選題指導(dǎo)課設(shè)計(jì)

1、“創(chuàng)意，讓生活更美好”選題指導(dǎo)課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生從生活中選擇和確定研究主題，就研究主題展開多元性的思考，提出有效的研究問題；2、引導(dǎo)學(xué)生提出各種有價(jià)值、有深度、與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的水平。3、發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析水平、理解思維水平、概括整合水平等。 活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題：1、猜一猜活動(dòng)，引出“創(chuàng)意”，初識(shí)“創(chuàng)意”：依次出現(xiàn)：草莓購物袋、筆、橡皮、電風(fēng)扇，讓學(xué)生猜猜是什么。今天，老師給大家?guī)硪恍┖苡腥さ臇|西（出示草莓購物袋）看！猜一猜，是什么？

2、師打開、收起購物袋，讓學(xué)生感受到購物袋設(shè)計(jì)得很有趣，很實(shí)用。同學(xué)們，你們覺得這個(gè)購物袋設(shè)計(jì)得怎么樣？（很有趣，很有創(chuàng)意）（板書：創(chuàng)意）如果學(xué)生都見過這樣的袋子，那就引導(dǎo)：你覺得這個(gè)購物袋的設(shè)計(jì)與常用購物袋的設(shè)計(jì)有什么不一樣？你喜歡這個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)品嗎？說說理由。（攜帶方便、實(shí)用、讓人們更自覺地使用購物袋，有效減少了塑料袋的使用，更環(huán)保了）師即時(shí)點(diǎn)評(píng)：這是個(gè)實(shí)用的創(chuàng)意、有趣的創(chuàng)意、環(huán)保的創(chuàng)意老師這里還有幾個(gè)小玩意，出示：筆 這是什么？（打開，原來是支筆 寫一寫）出示：橡皮 這個(gè)呢？（它看上去像筆，其實(shí)是橡皮）出示：電風(fēng)扇 這又是什么呢？ （打開看看 呵，原來是電風(fēng)扇）指出：有它們陪伴著我們，學(xué)習(xí)生活是

3、多么有趣呀?。ò鍟簩W(xué)習(xí)）2、欣賞圖片，感受“創(chuàng)意”給生活帶來的好處生活中的創(chuàng)意多著呢，老師這里還有一些創(chuàng)意圖片，你們想看嗎？（點(diǎn)擊課件）圖1：狗狗的雨傘 （有了這把雨傘，下雨天狗狗也能夠出來散步了，這樣的出行可真拉風(fēng)） （板書：出行）圖2：小孩的圍嘴兒 （媽媽的家務(wù)勞動(dòng)輕輕松松就搞定了）（板書：勞動(dòng)）圖3： 360度插座 （居家生活更加便利） （板書：居家）圖4：沙灘椅 （休閑增加了趣味性） （板書：休閑）3、揭示活動(dòng)主題：生活中像這樣的創(chuàng)意還有很多，涉及我們的服飾、飲食、居家、出行、學(xué)習(xí)、休閑、勞動(dòng)等生活的各個(gè)方面。（板書：服飾 飲食 ）這些創(chuàng)意，解決了我們?nèi)粘Ｉ钪械膯栴}，消除了我們的煩

4、惱，讓我們的生活更加方便、更加輕松、更有趣味，由此，我們的生活更加美好。（板書：讓生活更美好）老師覺得，“創(chuàng)意，讓生活更美好”真是一個(gè)值得我們?nèi)ズ煤醚芯康闹黝}，你們覺得呢？二、圍繞主題，提出問題，生成子課題1、自己提出問題。那么，關(guān)于這個(gè)主題，你想了解些什么？或者想親自實(shí)踐些什么呢？（指名兩個(gè)學(xué)生說說）相信每個(gè)同學(xué)都有自己的想法，請(qǐng)大家把你最想了解的一個(gè)問題或最想做的一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，寫在老師發(fā)給你的小紙條上。寫的時(shí)候注意問題要明確、具體，表達(dá)通順、流暢。（課件出示活動(dòng)內(nèi)容和要求）記得在后面寫上自己的名字，版權(quán)所有哦！老師巡視指導(dǎo)，如有絕大部分學(xué)生不會(huì)提問，則作集體指導(dǎo)。（預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}：我們的衣、食

5、、住、行、玩、學(xué)中還有哪些創(chuàng)意？這些創(chuàng)意是從哪兒來的？創(chuàng)意者是怎樣想到這個(gè)創(chuàng)意的？他用什么方法來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的？用什么材料使創(chuàng)意效果更好？他們?yōu)槭裁匆@樣創(chuàng)意？展開的活動(dòng)：親自動(dòng)手，搞一次創(chuàng)意；小組合作，在班級(jí)舉行創(chuàng)意展示賽）2、小組篩選問題每個(gè)同學(xué)都有了自己想研究的問題，接下來的活動(dòng)任務(wù)是（課件出示小組活動(dòng)內(nèi)容及要求）指名讀1、說：在小組里交流你的問題。2、貼：拿出小組問題采集表，把小紙條貼在 “我們的問題”一欄里。3、選：選擇一個(gè)大家都感興趣的、值得研究的、也便于展開研究的問題，寫在“我們小組選定的研究問題”一欄里。師建議：另外，如果組里意見不統(tǒng)一的時(shí)候，你們能夠舉手表決或采用你們的方式作出決

6、定，好，開始！小組按要求展開活動(dòng)交流問題請(qǐng)各組派一代表來交流一下你們組選定的問題。（投影）選擇一至兩組，讓學(xué)生說說是怎么選出這個(gè)問題的指導(dǎo)修改：3、指導(dǎo)問題到課題的轉(zhuǎn)化我們每組都有了自己想研究的問題，但真正的研究活動(dòng)中，小組問題是以課題的形式出現(xiàn)的。那問題怎么轉(zhuǎn)化成課題呢？（課件演示）比如說“課間游戲比較單調(diào)”這個(gè)問題，轉(zhuǎn)化成課題就是（引讀）“小學(xué)生課間游戲的現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)對(duì)策”，這個(gè)部分是內(nèi)容，這個(gè)部分是方法。關(guān)于研究?jī)?nèi)容，其實(shí)就是我們問題中的關(guān)鍵字（讓學(xué)生找找這個(gè)問題中的關(guān)鍵字），我們能夠用找關(guān)鍵字的方法來確定研究?jī)?nèi)容；關(guān)于研究方法，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中主要是研究和實(shí)踐，具體說來就是調(diào)查、分析、實(shí)驗(yàn)、思考、設(shè)計(jì)、改進(jìn)等，這些方法，我們可單獨(dú)使用，也能夠組合使用。（適當(dāng)舉例）學(xué)生寫課題，展示在黑板上接下來，就請(qǐng)同學(xué)們把問題轉(zhuǎn)化成課題，寫在長(zhǎng)紙條上，組長(zhǎng)派代表貼到黑板上。比比哪組又好又快！交流、完善課題 我們一起看黑板，看看各組的課題。（老師用紅筆直接修改）三、初步制定研究方案。1、課題確定了，針對(duì)研究?jī)?nèi)容，你們準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng)呢？請(qǐng)小組討論一下。(1)小組討論(2)選擇一組交流（這部分是機(jī)動(dòng)內(nèi)容，有時(shí)間則討論）2、課件出示創(chuàng)意方案討論記錄表，指導(dǎo)填表。 四、總結(jié)其實(shí)，這張記錄表就是一份研究計(jì)劃。課后，請(qǐng)大家完善這份計(jì)劃表，比如說可以根據(jù)組員的特點(diǎn)或本組研究的問題