下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、 語文教師參加期初備課活動心得體會這兩天,參加了縣里的期初備課活動。昨天培訓(xùn)的科目是語文,今天是數(shù)學(xué)。雖然旅途略顯勞頓,但終究還是未虛此行,也算頗感欣慰吧!在語文學(xué)科的培訓(xùn)中,杜娟老師再次帶我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn),再次對比了新舊課標(biāo)的異同。在字理教學(xué)這一塊,杜老師用了較大的力氣做研究,使我重溫了很多以前就學(xué)習(xí)過的東西,如漢字的演變、許慎的說文解字中的各種造字法。我在想,如果這樣的培訓(xùn)針對低年段開展,效果是否會更好一些呢?因為低年段的教學(xué)以識字寫字為重,孩子及早在漢字王國中追根溯源,興趣一定更濃吧!很喜歡杜老師在培訓(xùn)中說過的這樣一句話:字理解析探尋本義,聯(lián)系上下文理解文中義。如果能在識字教學(xué)中把這兩點(diǎn)
2、有機(jī)結(jié)合起來,孩子對字詞的理解將更全面、更深刻,對祖國的漢字也將更加熱愛,研究漢字的興趣自然更加濃厚吧!主持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科期初備課的是馬影老師,這是第二次參加她主持的集體備課活動,每次給人的感覺都是很親切的。在馬老師溫文爾雅的談吐中,我們感覺到她不但經(jīng)驗豐富,還非常善于鉆研。一個期初備課,究竟想給老師們傳達(dá)哪些有益的思想、帶給老師們多少新的啟迪,這應(yīng)該是教研員們在活動之前就不斷思考的問題吧!馬老師主持的這次培訓(xùn)活動再次給我留下了深刻的印象。首先,我對解決問題的方法有了清晰的認(rèn)識。以前也知道一些解題方法,但很零散,很少總結(jié),經(jīng)馬老師的梳理之后,這些方法變得更具體,各方法之間的異同也一目了然了,有利于我
3、們在教學(xué)中指導(dǎo)孩子靈活選擇解決問題的方法。這些方法分別是畫圖法、列表法、枚舉法、假設(shè)法、替換法、轉(zhuǎn)化法、倒推法、反證法、猜想與嘗試。其次,在方法和思想層面很多新的收獲。期初備課的最后一個環(huán)節(jié)依舊是看課例,馬老師沒有讓我們隨意觀看,而是在觀課之前給我們布置了思考題,在整個觀課過程中,大家注意力高度集中,很多老師都在邊聽邊記。而馬老師結(jié)合吳正憲老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課,時常在關(guān)鍵處暫停,引導(dǎo)我們思考吳老師某個教學(xué)環(huán)節(jié)暗含的理念與方法。通過看吳老師的課例,我第一次對解決問題的環(huán)節(jié)、每個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)有了認(rèn)識,對如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析與討論有了了解,很高興看到這樣的課例。課例中的智慧人、回頭看做法很值得我們嘗試。如果每個孩子在解決問題時心里都有個智慧人幫助明確條件與問題,都能在解決問題的過程中積極地與同伴對話、碰撞,能夠欣賞同伴、修正自己,并且在解決問題以后及時地回頭看,經(jīng)由回顧反思自己在知識、方法、思想方面的收獲,孩子們解決問題的能力不但會越來越強(qiáng),而且養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的數(shù)學(xué)教育不正是我們應(yīng)該追求的么?縣里的集中備課活動暫時
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 餐飲公司職工聘用勞動合同(3篇)
- 超市店長述職報告范文(11篇)
- 報社大學(xué)生實習(xí)總結(jié)范文(33篇)
- 三角形課件教學(xué)課件
- (新版)三級廣告設(shè)計師職業(yè)技能鑒定考試題庫-下(多選題)
- 2024年上海市安全員C2證(專職安全員土建類)復(fù)審考試題庫附答案
- 《智慧物流理論》期末考試復(fù)習(xí)題庫(含答案)
- 醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)招聘考試醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識模擬21
- 醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)招聘考試公共基礎(chǔ)知識模擬7
- 機(jī)械制造工藝學(xué) 第3版 課件 模塊二 典型零件機(jī)械加工工藝文件的制訂+項目二任務(wù)二5內(nèi)孔表面的加工
- 幼兒園小班數(shù)學(xué):《給娃娃送水果》 課件
- GB/T 42314-2023電化學(xué)儲能電站危險源辨識技術(shù)導(dǎo)則
- 醫(yī)院靜脈輸液管理制度
- 《陽光心理健康人生》心理健康主題班會PPT
- 保險公司酒會領(lǐng)導(dǎo)致辭保險領(lǐng)導(dǎo)致辭范文
- 學(xué)生學(xué)校退學(xué)證明模板
- 念奴嬌赤壁懷古一等獎
- 烏洛托品工藝技術(shù)規(guī)程
- 高速公路工程項目-分項工程(中間)交工證書
- 小學(xué)心理健康教育-【課堂實錄】獨(dú)一無二的我教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思
- 【HR實用工具】人力資源總監(jiān)、行政總監(jiān)勝任素質(zhì)模型與任職資格
評論
0/150
提交評論