淺談學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑

1、淺談學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑 “光陰似箭，日月如梭?！逼谥袡z測(cè)在緊張有序中結(jié)束了。翻閱批改學(xué)生的試卷時(shí)，心中真是喜憂(yōu)參半。喜的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了不同程度的提高，但看到學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，心中不免有些失落感。人們常說(shuō)：“文如其人，字如其人?！倍以谛抡n標(biāo)也提出：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生身心特征來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字不僅可以鞏固識(shí)字，字寫(xiě)得正確端正，行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。寫(xiě)字對(duì)提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長(zhǎng)期認(rèn)真地寫(xiě)字，可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。因此，對(duì)學(xué)

2、生進(jìn)行良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。那么，如何進(jìn)行學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)？一、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)注意寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練。工作中筆者發(fā)現(xiàn)，不少教師培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的意識(shí)非常淡薄，課堂上只顧傳授知識(shí)，不注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)普遍不正確。在我校，筆者給七年級(jí)（1）班上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)全班42個(gè)學(xué)生中，有33個(gè)學(xué)生執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)不正確。學(xué)生寫(xiě)的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，有的簡(jiǎn)直不像樣子。面對(duì)這種現(xiàn)象，一些教師視而不見(jiàn)，批改作業(yè)時(shí)只著眼于對(duì)錯(cuò)，對(duì)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量毫不評(píng)判。如此下去，學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，影響身體健康，影響一生的發(fā)展。握筆和坐姿是

3、否正確，不但會(huì)影響習(xí)字的美觀(guān)和速度，而且會(huì)影響學(xué)生的視力和身體的正常發(fā)育。因此，當(dāng)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法，并隨時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字要做到眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。讓學(xué)生只要一提筆，就有意識(shí)的注意糾正自己的姿勢(shì)，并持之以恒。我相信，只要天天抓，堂堂抓，科科抓，一抓到底。這樣，對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)就成功了一半。因此，我們每位教師必須正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重要性，站在培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高度，樹(shù)立高標(biāo)準(zhǔn)育人觀(guān)，把培養(yǎng)學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣當(dāng)成自己的職責(zé)去認(rèn)真完成。二、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)注意養(yǎng)成寫(xiě)字的習(xí)慣性。 孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”學(xué)生良好書(shū)

4、寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。一手漂亮字，如一個(gè)個(gè)奇妙的音符，會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂(lè)章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫(huà)會(huì)給學(xué)生以振奮和力量。實(shí)踐告訴我們，哪位教師的字好，他的學(xué)生寫(xiě)的字也比較好。但是目前一線(xiàn)教師當(dāng)中，字寫(xiě)得好的為數(shù)不多，相當(dāng)一部分教師的字寫(xiě)得不夠規(guī)范，甚至有的執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿勢(shì)也不正確，課堂板書(shū)起不到示范作用。為適應(yīng)教學(xué)需要，筆者認(rèn)為，作為一名教師，特別是語(yǔ)文教師，必須盡快提高自己的書(shū)寫(xiě)水平。教育，簡(jiǎn)單的一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生來(lái)講，寫(xiě)字習(xí)慣要比字寫(xiě)得好差與否重要得多。開(kāi)始，并不能急于教學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，而是強(qiáng)調(diào)端正的寫(xiě)字

5、姿勢(shì)，用做操一樣的口令“坐執(zhí)筆全神貫注”反復(fù)訓(xùn)練寫(xiě)字習(xí)慣。培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要從四方面提出嚴(yán)格的要求：1、坐勢(shì)端正。坐得自然，兩腳放平，身板要直，頭部略向前傾。2、掃筆正確。五指并攏，斜握鉛筆，手腕關(guān)節(jié)配合，按筆畫(huà)發(fā)展的方向，上下左右靈活動(dòng)轉(zhuǎn)。3、全神貫注。兩眼正視紙面，注意字的筆畫(huà)、間架、結(jié)構(gòu)。4、卷面整潔。字字正確清楚，行行排列整齊。并傳授學(xué)生順口溜：頭正身直略前傾，臂開(kāi)足穩(wěn)肩肘松，指端執(zhí)筆拇指高，一尺一拳氣脈通。無(wú)論課上還是課下，我都明確對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求，都要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆即是練字時(shí)”。三、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)

6、習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生“渴望獲得”“不斷探索”“如饑似渴”等動(dòng)力現(xiàn)象和行為。事實(shí)也告訴我們，學(xué)生對(duì)不感興趣的事是做不好的。因此，要培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣。首先要上好習(xí)字課。習(xí)字課是專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)字的課程。時(shí)間集中，能造成感化學(xué)生的氛圍，非常利于指導(dǎo)。每周安排1節(jié)習(xí)字課，這對(duì)加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練提供了有利的保證。教師要抓住這一有利條件，備好課，上好課，使課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣，讓學(xué)生得到規(guī)范的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。其次，圍繞書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)。如“比比誰(shuí)的字漂亮”“抓俘虜看看誰(shuí)的錯(cuò)字多”“爭(zhēng)當(dāng)小小書(shū)法家”等系列活動(dòng)，還可以通過(guò)故事會(huì)向?qū)W生介紹古今書(shū)法家勤

7、學(xué)苦練的故事。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。再次，利用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)顯著相關(guān)。學(xué)習(xí)興趣濃厚，能產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能為取得優(yōu)異成績(jī)創(chuàng)造良好條件，而優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣互為促進(jìn)，形成一種良性循環(huán)。不少教師意識(shí)不到這一點(diǎn)，教學(xué)中不善于利用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。甚至有的老師把寫(xiě)字作為懲罰手段，哪個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)，則令其抄寫(xiě)生字和課文，一寫(xiě)就是三遍五遍，或八遍十遍。其結(jié)果扼殺了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和積極性。因此，在訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，要多肯定少否定，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，使學(xué)生看到自己的成績(jī)，不斷

8、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。四、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)給學(xué)生良好的環(huán)境。如果課堂上吵吵鬧鬧，或者教室外熱鬧非凡，在這樣的環(huán)境中完成的作業(yè)效果是可想而知的。心理學(xué)家指出：一個(gè)人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)和條件下對(duì)事物產(chǎn)生不同的情緒和情感。大量實(shí)踐也證明：當(dāng)堂完成的作業(yè)和拖堂趕就的作業(yè)是無(wú)法比較的，當(dāng)堂完成的作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、作業(yè)整潔、正確率高；拖堂趕就的，潦草、馬虎、正確率低，這就是環(huán)境因素作用于心態(tài)的結(jié)果，拖堂趕就作業(yè)導(dǎo)致作業(yè)環(huán)境惡劣和學(xué)生的心境不良，使學(xué)生產(chǎn)生心態(tài)異常，不能很好地完成作業(yè)。因此，在教學(xué)中，我努力改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，在課中刻意將作業(yè)題按難易分散到各環(huán)節(jié)中，并盡量減少作業(yè)中機(jī)械重復(fù)部分，杜絕拖堂，趕作業(yè)，使學(xué)生在安靜的環(huán)境下保持良好的心態(tài)，實(shí)踐證明，效果非常好。五、培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還要做到持之以恒。教師和學(xué)生都要持之以恒，幾年如一日，教師要時(shí)常給以指導(dǎo)和輔導(dǎo)。要做到客觀(guān)、辯證地看問(wèn)題，有進(jìn)步不要沾沾自喜，要再接再勵(lì)，更上一層樓。漢字的書(shū)寫(xiě)博大精深，永無(wú)止盡，沒(méi)有最好，只有更好；沒(méi)有突破，沒(méi)有進(jìn)步，應(yīng)多找原因，多分析、多探討，及時(shí)總結(jié)。充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，群策群力，找到解決問(wèn)題的辦法和途徑。要有克服困難的勇氣和信心，絕不能灰心喪氣、半途而廢，相互埋怨，要有充分的心理準(zhǔn)備，相信自己一定能行。任何一種習(xí)慣的不是一朝一夕就能形成的，它需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻