淺談自我命題的啟示(李清)1

1、 淺談自我命題的幾點思考 李清語文課程標準強調(diào)：學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。語文知識只有經(jīng)過實踐應(yīng)用才能內(nèi)化成能力，否則知識在學(xué)生的頭腦中只是一種消極的概念存在。定期進行檢測是讓學(xué)生在大量的語言實踐中掌握運用語言的規(guī)律有效途徑。本學(xué)期，我在語文檢測方面進行了嘗試，收獲良多。以往我對學(xué)生進行檢測，使用的多半是書店里買來的現(xiàn)成的試卷。雖然在使用過程中，我知道這些試卷與學(xué)習(xí)內(nèi)容不吻合，也不能真正反應(yīng)教與學(xué)的情況，但是為了省事省心，還是照用。漸漸地，這種檢測不僅失去了反饋、診斷、激勵和幫助的功能，更是滋生了我的惰性，失去了探究的欲望。本學(xué)期期中檢測，我班學(xué)生成績不太理想，給了我重磅一擊，讓我驚醒：平時每節(jié)課，我都

2、在用心教，為什么成績還是不好呢？拿著期中試卷反復(fù)琢磨，除了試卷排版有幾處錯誤之外，知識點檢測也并沒有超綱，學(xué)生為什么不會做呢？我詢問學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不懂題意，盡管老師讀了題，但是幾十個學(xué)生在答題時有的快有的慢，慢的學(xué)生跟不上，讀過的題也忘記了。還有的學(xué)生說的時候頭頭是道，落實在試卷上就不知所從?？傊?，知識在學(xué)生的頭腦中還只是一種消極的概念存在，沒有內(nèi)化成自己的能力。針對這個問題，我決定摒棄現(xiàn)有的試卷，嘗試自己命題。我不斷思考：一張小小的試卷，如何發(fā)揮好服務(wù)教學(xué)，指導(dǎo)方向，促進反思的作用？考試，既然作為一種檢測的手段是不可取締的，那么，我們就應(yīng)該研究它如何導(dǎo)引教學(xué)，成為教師教學(xué)的朋友；如何體現(xiàn)

3、語文學(xué)習(xí)的方法與規(guī)律，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的“點金之術(shù)”？一、將檢測與能力統(tǒng)一起來學(xué)生的語文能力是綜合的，涉及聽、說、讀、寫等多個方面。在一份試卷中，應(yīng)該涉及多種語文能力的考查。但是試卷的容量是有限的，如何在有限的試題中全面地考查學(xué)生的語文素養(yǎng)？我想知識整合是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑。例1：把你聽到的詞語編上序號。語文 數(shù)學(xué) 音樂 美術(shù) 藝術(shù) 學(xué)校 體育 拼音 生活 品德例2：圈出你聽到的拼音。1）i y yi 2) u w wu 3) yue e 4)in yin 5)ie ye 6)p q 上面兩道題不僅考查了學(xué)生“聽”，同時也考查了學(xué)生的識字和拼音情況，真是一舉兩得。例3：按要求寫筆順，再填空

4、。“火” 共有（）筆，第二筆是（），組詞（）。例4：照樣子我會變。子（字）（寫字） 不（）（）陽（日）（日子） 紅（）（）亻（他）（他們） 門（）（）例3和例4這兩道題就根據(jù)學(xué)習(xí)目標整合知識點，讓每一道試題變得簡約而厚重，學(xué)生在知識的橫向聯(lián)系和前后跳躍的綜合應(yīng)用中，擺脫思維定勢，更好地發(fā)揮主觀能動性。如此一來，在檢測中能體現(xiàn)學(xué)生思維的靈活性和理解的程度，促進學(xué)生自覺地進行知識的遷移。二、將檢測與閱讀統(tǒng)一起來讀書破萬卷，下筆如有神。閱讀是生活中不可缺少的趣事。語文課程標準規(guī)定小學(xué)階段課外閱讀總量不少于100萬字，旨在通過課外閱讀豐富知識、拓寬視野、陶冶情操，讓學(xué)生變成一個充滿智慧的人。故此，我結(jié)

5、合書香校園活動，每日提供學(xué)生一篇短文，將閱讀與檢測有機地結(jié)合起來，拓寬學(xué)生的課外閱讀視野，考查學(xué)生在課外讀物中主動汲取信息、積累知識的能力，從而，引領(lǐng)學(xué)生以書為伴，走進“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”的理想境界。例1： 西瓜和冬瓜院子里躺著西瓜和瓜。西瓜說：“冬瓜哥哥，你是瓜，我也是瓜，我們是一家人。”冬瓜說：“西瓜弟弟，我們都是瓜?？墒?，你是水果，我是蔬菜?！?1、短文共有 小節(jié)。第 節(jié)寫西瓜說的話，第 節(jié)寫冬瓜說的話。 2、用“”畫出西瓜說的話，用“-”畫出冬瓜說的話。 3、“你是瓜，我也是瓜?！边@句話中，“你”是指 ，“我”是指 。 4、西瓜是水果，你還知道哪些水果？寫出三種。:例2：

6、 雨停了雨停了，雨停了。蘑菇撐開了白雨傘，老樹掛滿了黑木耳。紅紅的果子枕著綠葉，紫葡萄滴著水珠。1、短文共有（ ）句話。2、在短文中有很多顏色的詞語。請用線畫出來。3、照樣子連一連。蘑菇 掛滿 白雨傘紫葡萄 枕著 水珠果子 撐開 綠葉老樹 滴著 黑木耳像這樣的短文，充滿童真童趣，學(xué)生讀起來比較感興趣。后面的試題答案全部在短文里找得到。學(xué)生在閱讀中慢慢會悟出閱讀解題方法，形成閱讀能力，體驗閱讀樂趣，從而更加喜歡讀書。三、將檢測與習(xí)慣統(tǒng)一起來簡簡單單的題目，卻包含著豐富的內(nèi)涵和深遠的意義，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教學(xué)的最根本目標培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。授人以魚，不如授人以漁。從某種層面

7、來講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握基本的學(xué)習(xí)方法比掌握知識更重要。知識是學(xué)不完的，良好的習(xí)慣和方法則能伴隨學(xué)生終身，能引領(lǐng)學(xué)生走進廣袤無邊的知識殿堂。 以往試卷我們也設(shè)立了2分書寫分數(shù)，再如看拼音寫漢字這樣的題，畫了田字格，命題者意圖顯而易見，既要把字寫正確，還有寫美觀。但是一般情況下，閱卷老師都是手下留情，沒有扣分。所以學(xué)生并沒有當(dāng)回事，書寫質(zhì)量并不高。為了真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，規(guī)范寫字以及規(guī)范書寫格式，我在檢測時中常常會這樣來命題。例1：看拼音寫漢字。（10分，書寫工整再加2分）shn li xio shu r zi xu x d rn z j z l n hu tin shn b ho 例2：看圖寫話。什么時候？ 誰 ？ 在什么地方？干什么？（ ） （ ） （ ） （ ）例1中括號里的“書寫工整再加2分”這一條獎勵分數(shù)學(xué)生都很視，答題時不僅認真拼讀音節(jié)，在書寫漢字時更是一筆一筆，注意占格，寫出來字真的很漂亮。 例2中的問題與（）對應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生寫出完整的話，而下面的方格是訓(xùn)練學(xué)生按照段落格式要求寫一寫。我想經(jīng)常