企業(yè)文化融合論文

1、“企業(yè)文化”與高職學(xué)生思想政治教育融合的探索李 健（遼寧美術(shù)職業(yè)學(xué)院 思政部，遼寧沈陽(yáng), 110136） 摘要：高職教育是一種與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為緊密的教育類型。眾多高職院校增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)，自覺(jué)地對(duì)接和服務(wù)于企業(yè)，大膽探索校園文化與企業(yè)文化相融合的新途徑，在實(shí)踐層面上進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職教育提出的客觀要求，也是高職院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要。如何使培養(yǎng)的學(xué)生符合企業(yè)的要求，適應(yīng)企業(yè)的需要是高職院校人才培養(yǎng)面臨的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。因此，高職學(xué)生思想政治教育與企業(yè)文化相融合，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。所以，本文對(duì)“企業(yè)文化”與高職學(xué)生思想政治教育的融合理念進(jìn)行了分析，并提出了若干建議。關(guān)鍵詞：企業(yè)

2、文化；高職學(xué)生思想政治教育；校園文化在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高職教育必須面向市場(chǎng)辦學(xué)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高能力為本位，實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，為滿足社會(huì)需求造就合格的“職業(yè)人”。據(jù)權(quán)威人才資源機(jī)構(gòu)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)企業(yè)而言，在招聘時(shí)更注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和工作態(tài)度。許多企業(yè)強(qiáng)調(diào)更多的是一種對(duì)職業(yè)的操守，能夠適應(yīng)企業(yè)文化，快速轉(zhuǎn)變角色的能力。所以，企業(yè)文化就是高職院校思想政治教育的有效載體。一、“企業(yè)文化”的內(nèi)涵與融合高職學(xué)生思想政治教育的可行性企業(yè)文化是20世紀(jì)80年代初由美國(guó)管理學(xué)者提出并引入我國(guó)，它是企業(yè)生存競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展的靈魂。企業(yè)文化是指企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際過(guò)程中創(chuàng)造和形成的，包括

3、企業(yè)制度、企業(yè)形象、價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、員工文化素質(zhì)，以及蘊(yùn)涵在企業(yè)制度、企業(yè)形象和企業(yè)產(chǎn)品之中的文化特色。它是一個(gè)企業(yè)的靈魂，體現(xiàn)企業(yè)獨(dú)特的文化氛圍和企業(yè)的核心價(jià)值觀。企業(yè)要求工作者具有質(zhì)量意識(shí)、效益觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和一絲不茍的工作態(tài)度，也從根本上激發(fā)了人的熱情，從而促進(jìn)人的發(fā)展，使人格素質(zhì)得以全面提高，使人的潛能得以發(fā)揮。高職學(xué)生思想政治教育與企業(yè)文化精神均以對(duì)人的培養(yǎng)與關(guān)注、實(shí)現(xiàn)人的全面素質(zhì)發(fā)展作為終極價(jià)值，兩者存在一致性，完全符合以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，這就為高職學(xué)生思想政治教育的企業(yè)文化融合創(chuàng)造了條件，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作將產(chǎn)生積極推動(dòng)作用。因此，高職院校要具備自己特色的學(xué)生

4、思想政治教育，必須與優(yōu)秀的企業(yè)文化深度融合，讓在這種思想教育下的學(xué)生具備良好的職業(yè)道德意識(shí)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，自然地融人企業(yè)文化之中，平穩(wěn)、快速地完成從“學(xué)生”到“企業(yè)員工”的角色轉(zhuǎn)變1。二、“企業(yè)文化”與高職學(xué)生思想政治教育融合的意義在中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)文件中，以理想信念教育為核心，把幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀放在突出的位置上；在關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高200616 號(hào)）文件中指出：“要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才”。因此

5、，企業(yè)文化與高職院校的學(xué)生思想政治教育的深度融合，對(duì)于高職院校的內(nèi)涵建設(shè)具有重要的意義。在高職院校不斷和企業(yè)深度融合過(guò)程中，企業(yè)文化和校園文化的碰撞與交融是必然的，也是必須的，關(guān)鍵點(diǎn)在于如何促進(jìn)高職院校的學(xué)生思想政治教育實(shí)效途徑的發(fā)展，有效推進(jìn)校企合作進(jìn)程，構(gòu)建高職學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新與動(dòng)力平臺(tái)。三、“企業(yè)文化”與高職學(xué)生思想政治教育融合的現(xiàn)狀與問(wèn)題（一）、思想政治教育偏重于經(jīng)驗(yàn)化，缺乏與企業(yè)文化融合的創(chuàng)新精神高職院校成立的歷史不長(zhǎng)，學(xué)生的思想政治教育也是新生事物，所以此項(xiàng)工作相長(zhǎng)當(dāng)?shù)臅r(shí)間里都是依靠院校自己實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的方式方法進(jìn)行思想政治教育，在學(xué)生的思想政治教育方法上均采用從院校本身特點(diǎn)

6、與要求出發(fā)，滿足學(xué)生思想政治教育的最基本要求，依然利用封閉式、陳舊式的校園文化和思想來(lái)引導(dǎo)具備較強(qiáng)個(gè)性、集體意識(shí)薄弱的高職學(xué)生，教育方法墨守成規(guī)，容易造成思想政治教育工作缺少其他文化融合的創(chuàng)新內(nèi)容，讓思想政治教育工作缺乏企業(yè)文化內(nèi)涵的有效滲透，對(duì)高職院校的學(xué)生培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生明顯的負(fù)面影響。（二）、思想政治教育偏重于模式化，缺乏面臨新情況的應(yīng)變能力由于學(xué)生思想政治教育工作的特殊性，體現(xiàn)在工作戰(zhàn)線長(zhǎng)、覆蓋面廣、任務(wù)彈性大、工作成績(jī)見(jiàn)效慢、學(xué)生情況易反復(fù)、思想工作難開(kāi)展等方面；思想政治教育工作者容易出現(xiàn)面臨新情況、新問(wèn)題無(wú)法下手、無(wú)法有針對(duì)性開(kāi)展工作，依然利用以前模式化的基礎(chǔ)性工作來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì)；例如在職業(yè)

7、道德的教育和引導(dǎo)上，許多高職院校在此項(xiàng)工作上呈現(xiàn)出滯后的現(xiàn)象，沒(méi)有較好的應(yīng)對(duì)辦法來(lái)進(jìn)行學(xué)生思想上的引導(dǎo)與教育?？梢?jiàn)模式化的管理方式會(huì)阻礙企業(yè)文化與校園文化的融合，造成學(xué)生不愿意參加社會(huì)實(shí)踐，導(dǎo)致企業(yè)文化的融合流于形式。（三）、就業(yè)指導(dǎo)工作偏重于理論化，缺乏基于企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)教育由于高職教育是定向教育，人才培養(yǎng)目標(biāo)十分明確，學(xué)生的職業(yè)方向與未來(lái)職業(yè)崗位聯(lián)系緊密，但高職院校的職業(yè)指導(dǎo)工作普遍處于自我探索階段，一般都是模仿和沿襲其他普通高校的建設(shè)模式，在學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中沒(méi)有根據(jù)學(xué)生職業(yè)方向的特殊性而采取不同的職業(yè)指導(dǎo)方法，而是采用統(tǒng)一的、固定的指導(dǎo)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，并且職業(yè)指導(dǎo)教師與企

8、業(yè)之間缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)與企業(yè)文化脫節(jié)，不能把培養(yǎng)符合企業(yè)用人需求的職業(yè)性人才的目標(biāo)融入到學(xué)生個(gè)人的企業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中2。四、“企業(yè)文化”與高職學(xué)生思想政治教育融合的實(shí)效途徑（一）、教學(xué)管理與思想政治教育相結(jié)合，在辦學(xué)理念中融入企業(yè)文化高職院校要樹(shù)立企業(yè)化的辦學(xué)理念，營(yíng)造企業(yè)化氛圍，教學(xué)計(jì)劃、大綱、內(nèi)容、方法要充分體現(xiàn)職業(yè)崗位的特點(diǎn)，把企業(yè)需要的不同素質(zhì)要求貫徹于各專業(yè)的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中。根據(jù)不同專業(yè)類型企業(yè)職業(yè)崗位要求，教學(xué)管理與思想政治教育相結(jié)合，構(gòu)建各自的“專業(yè)企業(yè)文化”，把企業(yè)所崇尚的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量觀念、效率觀念、服務(wù)至上理念及創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)精神滲透到學(xué)院的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)

9、等核心理念中去。樹(shù)立高職院校的企業(yè)化的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，將專業(yè)辦學(xué)方向以為企業(yè)服務(wù)為主，將學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行衡量。（二）、思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性高職院校應(yīng)該在社會(huì)實(shí)踐方面，增加社會(huì)實(shí)踐的途徑與方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，幫助學(xué)生在具體的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程體現(xiàn)企業(yè)文化的精髓，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化理念的教育；通過(guò)實(shí)地考察、分類調(diào)研、企業(yè)座談、崗位實(shí)踐等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極面向企業(yè)的積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成正確的職業(yè)道德。通過(guò)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、企業(yè)專家講座、優(yōu)秀企業(yè)員工見(jiàn)面會(huì)等形式，直觀而感性地給學(xué)生以思想和品德的教育，對(duì)幫助高職學(xué)生正確的定

10、位，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成正確的人才觀和職業(yè)觀起到了重要作用。（三）、企業(yè)文化與校園文化相結(jié)合，拓展思想政治教育的有效途徑高職學(xué)生的成長(zhǎng)成才除得益于專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)與技能外，也離不開(kāi)校園文化潛移默化的熏陶感染。校園文化蘊(yùn)含在辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，因此，高職院校要實(shí)施真正的文化融合，創(chuàng)高職院校的辦學(xué)特色，就必須在辦學(xué)過(guò)程中，全方位的實(shí)施企業(yè)文化與校園文化的融合。高職院校必須將優(yōu)秀的企業(yè)文化引進(jìn)校園，架起企業(yè)與校園之間的溝通紐帶，促進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化與校園文化之間的交融和互動(dòng)，例如：把學(xué)院管理教職工作為試點(diǎn)，展示給學(xué)生，通過(guò)教師的言行與學(xué)院文化，拓展高職學(xué)生思想政治教育和職業(yè)意識(shí)教育，達(dá)到職業(yè)教育的目的。（四）

11、、企業(yè)員工管理與學(xué)院學(xué)生管理相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)角色意識(shí)將學(xué)院學(xué)生管理模式與企業(yè)員工管理模式進(jìn)行類比，從學(xué)生干部的任命、班級(jí)企業(yè)文化的營(yíng)造、班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)、班級(jí)事務(wù)的處理方法等方面進(jìn)行試點(diǎn)，充分肯定企業(yè)文化在班級(jí)中的融入，通過(guò)班級(jí)的管理運(yùn)行中，將企業(yè)的真實(shí)面直接展現(xiàn)到學(xué)生面前，讓各個(gè)系部的教師了解企業(yè)文化的管理，讓全體教師接受企業(yè)管理的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變自己的角色從單一的教師到“管理者加教師”，從而通過(guò)班級(jí)的管理案例途徑將企業(yè)文化中概念性問(wèn)題進(jìn)行解釋，使學(xué)生提前接觸到社會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的社會(huì)生存能力3?？傊?，從高職院校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)上來(lái)看，高職學(xué)生思想政治教育必須從企業(yè)吸收更多的優(yōu)秀企業(yè)文化，將企業(yè)文化的核心和特質(zhì)融入思想教育工作中，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的培養(yǎng)，始終圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)打造“有能力、有魄力、有學(xué)力”的真人才。參考文獻(xiàn):1余興國(guó). 企業(yè)文化與高職學(xué)生思想教育深度融合的探索j.寧波大紅鷹學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（06）2陳瑞金. 淺談企業(yè)文化管理對(duì)高職學(xué)生的培養(yǎng)要求j.才智，2010，（04）3劉明濤. 論企業(yè)文化