2019冀教版《成全一棵樹》教學設計精品教育.doc

1、冀教版成全一棵樹教學設計教學目標知識目標：1. 掌握課文教學目標中生字的音和形 ;2. 揣度文中詞句，品讀人物情感，人物形象 能力訓練：理清文章思路線索，突出全文主旨。 熟悉課文內容，理解課文的結構和作者的思路。 思想情感教育： 理解“成全”的內涵，學會在現(xiàn)實生活中成全他人。 教學重點：理清文章思路線索，品讀人物情感 教學難點：揣摩全文主旨 教學方法：引導，分析、討論法課時安排：一課時教師過程一、導入新課： 同學們，今天我們學習新課成全一棵樹 ，那么，何為成 全呢 ?（學生作答，教師總結 ） 成全一棵樹到底說的是人 還是樹呢 ?讓我們走進課文，尋找答案吧。二、誦讀課文，理清思路線索：1. 一棵

2、樹僅僅指樹嗎 ?”、“這棵樹是如何被成全的 ?”2. 如何理解文章標題 ?明確：標題語意雙關，既概括了情節(jié)內容，又彰顯了文章主 旨。一棵“本來已經(jīng)失去了資格的”“又瘦又小，甚至還有 一些枯萎”的小樹苗， 在孩子的驚心照料下， 茁壯成長， “比 別的樹更青春，更挺拔?！币粋€“一出生就殘疾”的孩子， 在母親的精心培養(yǎng)下，在母愛的滋潤下，“成了一位著名的 作家。”無論孩子還是母親，她們作了相同的事：成全一棵 樹!3. 請你談談本文是以孩子還是母親為第一主人公，并說明理 由。明確：理由充分即可，教師要引導到全文主旨上來。三、揣度文中詞句，品讀人物情感1. “這棵樹能長大嗎 ?做母親的目光是復雜的”，請

3、聯(lián)系上 下文，品讀出母親此時復雜的目光。明確：可以從如下三個層面進行分析。第一，如文中所述 “（那棵樹 ） 又瘦又小，甚至還有一些枯萎” ; 第二，“孩子 是在做著一件沒有結果， 同樣也沒有意義的事情”。 第三層， 就是這棵被丟棄的樹所牽動的母親心中的痛孩子一生 下來就殘疾，她為孩子的前途擔憂。第一二點，通過仔細閱 讀不難發(fā)現(xiàn)，而第三點實際上使用了象征的意義。如果學生 著眼于題干上“做母親的目光是復雜的”這一提示，由樹及 人地做一番思考，也許會有助于理解題意，更迅捷地找出答 案來。2. “母親作出了一項重大決定”，請聯(lián)系全文，寫出促使母 親作出這項決定的最主要的一件事。 明確：可以從這幾個方面

4、予以考慮。孩子自己為種那棵樹挖 了一個又大又深的坑 ; 孩子每天拎著水桶認真澆樹苗 ; 孩子 每天半夜起來偷偷地給那棵樹喂童子尿。以上幾點，都反映 了孩子堅韌的個性，但其中第三點顯然最能感動急切盼他成 才的母親，隱喻著他在將來的日子里可能有的奮斗精神，這 才是促使母親作出一項重大決定的重要原因。本題的解題要 點是分析、梳理、比較，找出最能體現(xiàn)孩子個性的事例來。3. 文中“一拐一拐”共出現(xiàn) 4 次，作者突出這一細節(jié)的用意： 一是強調他是個殘疾的孩子 ; 二是因為什么 ? 明確：表面上看是對某一細節(jié)的理解，其實質是一種內涵的 挖掘：反復描寫能突出孩子的自強精神，表現(xiàn)了他堅定的意 志。除了第一次的“

5、一拐一拐”兼有交代孩子殘疾體征的作 用外，后三個“一拐一拐”的描寫顯然都是作者故意而為， 而且都表現(xiàn)了他比常人付出的更大努力，從而揭示了他的性 格特征。4：文中寫道：“他百感交集?！比绻闶且粋€戲劇或電影 的編導，請為他設計一段獨白。 【獨白：戲劇、電影中角色 獨自抒發(fā)個人情感和愿望的話。 】（20 字左右 ） 。 明確：這是一道頗具開放性質的題目，但它仍然有著較強的 規(guī)定性。聯(lián)系上下文，“他”此時此刻可能產(chǎn)生的想法除了 對母愛的贊美和感激之情外，恐無其他選擇。所以，雖然名 曰開放性試題，答題內容可以由學生自行組織，但大致意思 是確定的。同時，又因為題干有“請為他設計一段獨白”的 要求，答題用第一人稱也是不容置疑的。此類能力測試題在 近年的中考試卷中已頻頻見到，應該引起