2019年《包裝的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)精品教育.doc

1、包裝的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 利用表面積等有關(guān)知識(shí)， 探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小 的最優(yōu)策略，發(fā)展優(yōu)化思想。2. 通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力，體驗(yàn)解決問(wèn)題的 基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。3. 在猜想、動(dòng)手操作、同伴交流、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解不同的包裝 方案，體驗(yàn)策略的多樣化。4. 了解包裝的學(xué)問(wèn)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)觀察比較、交流反思，得出節(jié)約包裝紙的最佳策略。【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 多媒體課件2. 每個(gè)學(xué)生 3 個(gè)磁帶盒3. 每組一張

2、表格?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境。1. 情境引入：教師出示精美包裝盒，讓學(xué)生欣賞。 今天老師給你們帶來(lái)了一些精美的禮品盒， 你們想欣賞一下嗎？請(qǐng)看大屏幕。2. 揭示課題談話：知道老師為什么請(qǐng)你們欣賞這些精美的包裝盒嗎？ （學(xué)生猜一猜） 告訴你們一個(gè)秘密：最近老師想開(kāi)一個(gè)禮品店，想招聘一批營(yíng)業(yè)員，待遇優(yōu) 厚，不知道你們是否愿意參加這次招聘會(huì)呢？（學(xué)生舉手 , 積極參加） 那么做為一名合格的營(yíng)業(yè)員，應(yīng)該具備哪些基本技能呢？（學(xué)生回答）這節(jié)課，我們就來(lái)研究包裝的學(xué)問(wèn)（板書(shū)課題：包裝的學(xué)問(wèn)）二、招聘會(huì)（探究新知）1. 招聘會(huì)引入：禮品店現(xiàn)招聘營(yíng)業(yè)員若干名，條件如下：（1）樂(lè)于溝通，善于表達(dá)；（2）有較強(qiáng)

3、的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；（3）具有獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。 同學(xué)們，今天讓我們走進(jìn)生活，一起體驗(yàn)一把應(yīng)聘者的感受。用過(guò)三關(guān) 的方式來(lái)選擇合格的營(yíng)業(yè)員。老師就是這次招聘會(huì)的主考官，大家準(zhǔn)備好了 嗎？2. 第一關(guān)：小試身手（一盒禮品的包裝）。有一個(gè)禮品盒，長(zhǎng)20cm寬10cm高2cm,包裝這個(gè)禮品盒需要多大面 積的包裝紙（接口處忽略不計(jì)） ?學(xué)生讀題后先說(shuō)明什么是接口處不計(jì),然后獨(dú)立完成,指名板演。 匯報(bào)答案,集體訂正。3. 第二關(guān)：齊心協(xié)力（兩盒禮品的包裝）。（1）要把兩個(gè)這樣完全相同的禮品包裝在一起,有幾種包裝方案？（長(zhǎng)15 厘米、寬 10 厘米、高 2 厘米的磁帶盒）請(qǐng)大家拿出手中的長(zhǎng)方

4、體磁帶盒擺一擺、想一想。此關(guān)要求大家一起合作來(lái)完成，以此考查大家的合作意識(shí) 和團(tuán)隊(duì)精神，出示小組合作學(xué)習(xí)要求： 根據(jù)學(xué)習(xí)生成單中的表格內(nèi)容，組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工。 建議按照一定的順序擺放，不遺漏，不重復(fù)。 結(jié)合每一種擺法，完成表格內(nèi)容。（2）學(xué)生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。 （各種不同的擺法及得出的表面積， 結(jié)合表格的數(shù)據(jù)得出哪種擺法最節(jié)約包裝紙）匯報(bào)完成后，教師結(jié)合課件演示：重疊兩個(gè)長(zhǎng)方體的上下面；重疊 兩個(gè)長(zhǎng)方體的前后面；重疊兩個(gè)長(zhǎng)方體的左右面。（ 4）對(duì)比：這三種包裝方案，哪種包裝方案最節(jié)約包裝紙呢？預(yù)設(shè)：第一種，因?yàn)榈谝环N重疊的是兩個(gè)最大的面。師：大家都認(rèn)為是第一種方

5、案最節(jié)約包裝紙？這只是我們直觀的判斷， 而數(shù)學(xué)家們?cè)诘玫揭粋€(gè)正確的結(jié)論之前，往往要通過(guò)反復(fù)的驗(yàn)證，你準(zhǔn)備怎 樣驗(yàn)證？（計(jì)算三種方案的表面積）師：通過(guò)驗(yàn)證，確實(shí)是第一種方案最節(jié)約包裝紙，大家能不能深入思考 一下：為什么第一種方案最節(jié)約包裝紙呢？（學(xué)生嘗試回答）（5）小結(jié)：這三種包裝方案，所需包裝紙的面積都是從這兩個(gè)長(zhǎng)方體的 表面積中減去兩個(gè)重疊的面，所以，“減去”的面越大，越節(jié)約包裝紙。師：怎樣包裝節(jié)約包裝紙，你能用一句話概括嗎？板書(shū)：重疊的面越大，表面積越小，越節(jié)約包裝紙。4. 第三關(guān)：挑戰(zhàn)自我（三盒禮品的包裝）。師：禮品店每天都要迎接不同的顧客，不同的顧客會(huì)有不同的要求。這 位顧客就有這樣一個(gè)要求：要把3個(gè)這樣完全相同的禮品（長(zhǎng)15cm,寬10cm, 高2cm）包裝在一起，怎樣包裝最節(jié)約包裝紙呢？這一關(guān)請(qǐng)大家獨(dú)立完成，如果有困難也可以在組內(nèi)求助，完成后先在組 內(nèi)交流你的做法。學(xué)生匯報(bào)：生上臺(tái)擺，并說(shuō)明這樣包裝的理由（對(duì)于不用計(jì)算，直接就能找到最節(jié) 約包裝紙的方法的同學(xué)要給予肯定和表?yè)P(yáng)）三、回歸課堂，延伸課外。1. 全課總結(jié)： 本次招聘會(huì)就要結(jié)束了，通過(guò)這場(chǎng)招聘會(huì)你有什么收獲？ 今天，我們一起體驗(yàn)了一把應(yīng)聘者的感受，發(fā)現(xiàn)了小小的包裝里面，還 蘊(yùn)藏著這么深的學(xué)問(wèn)。其實(shí)包裝的學(xué)問(wèn)還有很多，只要我們?cè)谏钪辛粜挠^ 察、善于思考，一定會(huì)有更大的收獲。2. 作