6、小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版.doc

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r課題6、小攝影師第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，有感情地朗讀課文。2、了解課文的主要內(nèi)容。讀好對(duì)話，并從中體會(huì) 人物的內(nèi)心活動(dòng)。3、感受咼爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和男孩對(duì)咼爾基 的崇敬和愛(ài)戴。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀議課文，感知高爾基接受少先 隊(duì)員照相的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)：抓住對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫體會(huì)人物的心理 活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)高爾基生平故事、資料。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、介紹人物，導(dǎo)入新課。1、課前

2、冋學(xué)們自己已經(jīng)讀了課文，查閱了有關(guān)資 料，誰(shuí)能向大家介紹一下咼爾基？2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。3、教師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫 了很多書?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口 的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛(ài) 他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛(ài)孩子的事。二、初讀課文1、 選擇自己喜歡的讀書方式， 可以默讀、放聲讀、 或者找冋伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到 不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語(yǔ)教學(xué)手段 或方法交流資料導(dǎo)入新課課題第課時(shí)3、冋學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)有沒(méi)有遇到一些不理解的教學(xué)手段 或方法詞、句呢？交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)

3、生朗讀該詞、 句所在的段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步理解課文 字、詞障礙。重點(diǎn)理解：吩咐、膠卷、雜志社、打量、擺弄4、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事， 你讀懂了什么？5、理清課文敘述順序男孩請(qǐng)求高爾基允許為他照相一高爾基擺好姿 勢(shì)，男孩準(zhǔn)備為他照相一忘帶膠卷，男孩哭著離開一 咼爾基等著男孩再來(lái)照相二、有感情地朗讀課文。四、合作識(shí)字1、小組合作，想辦法記住生字字形。2、 交流識(shí)記方法：利用熟字記生字（交-膠）、 形聲字構(gòu)字（輛一形旁“車”，聲旁“兩”）。并且說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。五、作業(yè)1、抄寫生字。2、把文中兩處用到“突然”的句子摘錄下來(lái)，再 用它寫話。聯(lián)系上下文課題6、小攝影師

4、第2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)手段 或方法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽寫詞語(yǔ)。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)課文主要寫哪些內(nèi) 容？二、精讀課文。1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，一邊讀一邊想，你對(duì)課 文的哪些內(nèi)容不理解，想提出什么冋題，寫在相應(yīng)的 地方，準(zhǔn)備在全班提出。2、學(xué)生質(zhì)疑，共同探究。(1) “ 一個(gè)小紙團(tuán)飛進(jìn)高爾基辦公室的窗口，要 求給他照相?！庇眠@種方式好嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高爾基并不因?yàn)樾∧泻⒌臎](méi)禮貌而 生氣，從而體會(huì)他對(duì)小男孩的理解和愛(ài)護(hù)。(2) 高爾基是大文學(xué)家，是名人，為什么卻聽從 一個(gè)孩子的“擺弄”？A、指名讀小男孩給高爾基照相的細(xì)節(jié)描寫，其他 同學(xué)想想哪些語(yǔ)句讓我們感受到高爾基對(duì)小男孩的喜 愛(ài)？

5、B相機(jī)理解“吩咐”、“擺弄”、“很久很久”、“準(zhǔn)備停當(dāng)”等詞語(yǔ)。(3) 你從高爾基“問(wèn)”男孩哭的原因，“喊”男 孩“回來(lái)！ ”你體會(huì)到了什么？(4) 高爾基“很忙”，謝絕媒體記者的宣傳采訪， 為什么卻說(shuō)“來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn) 來(lái)”？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛(ài)護(hù)。溫故導(dǎo)入質(zhì)疑探究品詞析句課題第課時(shí)(5)小男孩給你留下怎樣的印象？教學(xué)手段 或方法以讀促解拓展訓(xùn)練(6) 課文通過(guò)對(duì)高爾基和小男孩的對(duì)話描寫，及 他們的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，讓我們感受到一個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)下 一代少年的偉大的文學(xué)家一高爾基。讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò) 朗讀，感受高爾基偉大的人格魅力，感受作者的語(yǔ)言 精當(dāng)。(7) 分角色朗讀。

6、三、巧高疑問(wèn)，升華感情。1、請(qǐng)同學(xué)們想想，小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，但必須說(shuō)出充分理由。四、拓展延伸發(fā)揮想象，把這個(gè)故事續(xù)寫完。五、作業(yè)1、你認(rèn)為小男孩還會(huì)來(lái)嗎？請(qǐng)根據(jù)你的想象，結(jié) 合課文內(nèi)容，續(xù)寫小攝影師的故事。六、板書設(shè)計(jì)6、小攝影師小男孩尊有1關(guān)懷敬禮愛(ài)貌戴11愛(ài)護(hù)咼爾基課題第課時(shí)教學(xué)隨筆：教學(xué)手段 或方法學(xué)了本課，學(xué)生已常常感受到高爾基這樣一位十 分有聲望的大作家，對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也為“小 攝影師”失去了自己好不容易爭(zhēng)取來(lái)的攝影機(jī)會(huì)而感 到惋惜。小攝影師帶著遺憾哭著跑出去了，盡管高爾 基一再喊著：“孩子，我這兒有膠卷！ ”此時(shí)，“小 攝影師”聽到高爾基喊聲了嗎？他回來(lái)了嗎？他為高 爾基拍照了嗎這一系列問(wèn)題成了學(xué)生們心中的疑 團(tuán)。把握住他們的好奇心，我提出問(wèn)題：小攝影師回 來(lái)