實(shí)驗(yàn)學(xué)校2018—2019學(xué)年度第二學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科組工作計(jì)劃

1、實(shí)驗(yàn)學(xué)校20182019學(xué)年度第二學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科組工作計(jì)劃 xx市xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校20182019學(xué)年度第二學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科組工作計(jì)劃本學(xué)期，我校英語(yǔ)教研工作將以區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研訓(xùn)工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以搞好常態(tài)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率為重心，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，以依托開放性問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的英語(yǔ)課例研究為抓手，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵能力為抓手，以各類教師課堂教學(xué)錘煉活動(dòng)為平臺(tái)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、語(yǔ)用能力和思維品質(zhì)。認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展，為進(jìn)一步提高我校的外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)工作。一、

2、本學(xué)期主要工作：（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)1.加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根基，過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量則依賴于有序、良好的教學(xué)常規(guī)。由于教研組內(nèi)年輕教師和代課老師占比高，而下學(xué)期也將迎督導(dǎo)評(píng)估，本學(xué)期，英語(yǔ)組將重溫英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)相關(guān)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就課前備課、課堂教學(xué)、課后反思、作業(yè)布置批改、培優(yōu)補(bǔ)差等環(huán)節(jié)進(jìn)一步改進(jìn)和落實(shí)了教學(xué)常規(guī)，提升日常課堂教學(xué)的質(zhì)量。全組老師必須嚴(yán)格遵照教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范自己的教學(xué)行為。2.注重理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)理論。本學(xué)期，我們將繼續(xù)圍繞教學(xué)熱點(diǎn)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)下教育教學(xué)先進(jìn)理念。教研組圍繞“依托開放性問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的英語(yǔ)課例的研究”為主要著力點(diǎn)，

3、關(guān)注當(dāng)下研究熱點(diǎn)，老師們輪流尋找材料群內(nèi)分享分散學(xué)習(xí)，并在教研組活動(dòng)中展開學(xué)習(xí)討論，最后形成讀書筆記?？梢允莾?yōu)秀的課例研究，可以是專家的微講座學(xué)習(xí)，也可以是優(yōu)秀論文的學(xué)習(xí)等等。在學(xué)習(xí)中，大家在思維的碰撞中對(duì)教學(xué)行為的認(rèn)識(shí)逐漸清晰明朗，也有意識(shí)地應(yīng)用在平時(shí)的課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中認(rèn)真揣摩體味，把理論落實(shí)了到課堂。3.積極外出學(xué)習(xí)，開闊教學(xué)眼界。閉門造車和墨守成規(guī)只能讓自己更落后。本學(xué)期，教研組繼續(xù)組織老師積極外出學(xué)習(xí)，參加各級(jí)各類省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)的教研活動(dòng)，而外出學(xué)習(xí)后一定要做好反饋活動(dòng)，在教研組分享推薦，可以是優(yōu)秀課克隆，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)習(xí)更上一層樓。從學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課堂教學(xué)中，我們才能沖破了教學(xué)原有

4、的壁壘，開闊了眼界，也更能體會(huì)到先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法給學(xué)生帶來(lái)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也給自己帶來(lái)了強(qiáng)大的沖擊。4.強(qiáng)化集體備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。單周一為我校集體備課時(shí)間。教研組將從教學(xué)客觀實(shí)際出發(fā)，以周二隨堂課研討活動(dòng)為目標(biāo)，積極開展周一集體備課活動(dòng)。堅(jiān)持做到戴著教案進(jìn)入集體備課環(huán)節(jié)，結(jié)束后形成前、后兩份教案和一份研討記錄三份材料，真正做到有備而來(lái)，滿載而去。同年級(jí)組成員做到“備同一堂課、備同一個(gè)教案、上同一堂課、保持同一個(gè)進(jìn)度”，進(jìn)行分散備課，寫出詳案。然后在教研組進(jìn)行集體討論，切實(shí)將“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)了在課堂上，切實(shí)提高常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量。5.公開教學(xué)研討，落實(shí)了教學(xué)研究。以學(xué)校課題依托開放

5、性問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的英語(yǔ)課例研究和區(qū)域課題基于證據(jù)的區(qū)域課堂教學(xué)改進(jìn)研究為依托，基于文本解讀和學(xué)情分析制定合理的教學(xué)目標(biāo)，“能夠讓學(xué)生通過(guò)與情境的持續(xù)互動(dòng)，在不斷解決問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)意義的過(guò)程中形成核心素養(yǎng)”；以布盧姆的認(rèn)知分層理論為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生不同層級(jí)的思維能力，體現(xiàn)出外語(yǔ)學(xué)科“用語(yǔ)言做事情”的特點(diǎn)，同時(shí)將對(duì)情感價(jià)值、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)隱含其中。增強(qiáng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性以及與各個(gè)教學(xué)目標(biāo)的匹配度。依托常態(tài)課，推進(jìn)目標(biāo)優(yōu)化、活動(dòng)優(yōu)化、練習(xí)優(yōu)化三個(gè)環(huán)節(jié)，開展教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的研究和實(shí)踐改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型，促進(jìn)課堂重心從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)移。（二）、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)1.訓(xùn)練思維，培養(yǎng)閱讀能力。本

6、學(xué)期，我們將繼續(xù)在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生一下閱讀素養(yǎng)的養(yǎng)成：圖片、表格等非連續(xù)性文本的閱讀方法培養(yǎng)和閱讀經(jīng)驗(yàn)積累；整體概括文本內(nèi)容的能力培養(yǎng)；在提取信息的基礎(chǔ)上解釋信息、初步評(píng)價(jià)信息、運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)；在理解的基礎(chǔ)上對(duì)句型結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等語(yǔ)言知識(shí)的正確理解和使用。四到六年級(jí)學(xué)生以薛老師下發(fā)的英語(yǔ)課外閱讀練習(xí)為主導(dǎo)，在練習(xí)中運(yùn)用閱讀技能，掌握方法，提高能力。并輔以課外繪本閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.開展活動(dòng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。本學(xué)期教研組與區(qū)學(xué)生比賽活動(dòng)相結(jié)合，將開展以下英語(yǔ)活動(dòng)，如五年級(jí)英語(yǔ)整班朗讀和口語(yǔ)交際比賽，三到六年級(jí)英語(yǔ)快樂(lè)復(fù)活節(jié)活動(dòng)，五六年級(jí)英語(yǔ)閱讀摸底，時(shí)刻關(guān)注著孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步。孩子的能力是通過(guò)活動(dòng)鍛煉出來(lái)的，也是通過(guò)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的。精彩的活動(dòng)是學(xué)生成長(zhǎng)的載體。我們將繼續(xù)挖掘孩子的興趣所在，結(jié)合時(shí)間節(jié)點(diǎn)，為孩子們開展豐富多彩的趣味英語(yǔ)活動(dòng)。3.減負(fù)增效，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。本學(xué)期教研組強(qiáng)調(diào)優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)，杜絕純粹簡(jiǎn)單地重復(fù)抄寫，為孩子們減負(fù)增效。老師們充分發(fā)揮自己的智慧，立足學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代教育手段，為學(xué)生布置生動(dòng)有趣的作業(yè)，思維導(dǎo)圖，課外繪本閱讀，英語(yǔ)小作文,英語(yǔ)小報(bào)等。豐富多彩的作業(yè)不僅擴(kuò)