陶罐和鐵罐教案+反思

1、陶罐和鐵罐教案+反思 6陶罐和鐵罐教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“驕傲、傲慢”等詞語(yǔ)。2.分角色、有感情地朗讀課文。3抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法；使學(xué)生懂得不要自以為是，人各有所長(zhǎng)，不要拿自己的長(zhǎng)處奚落別人的短處，看問(wèn)題要全面。并初步體會(huì)同學(xué)間相處應(yīng)該相互尊重、和睦相處，遇到無(wú)事生非的人也應(yīng)該盡量克制自己的言行。4.了解寓言蘊(yùn)含的道理，明白“人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重、和睦共事?！钡淖鋈说牡览?。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛和不軟弱。理解“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，

2、要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的道理。課文有不少新詞，如何讓學(xué)生理解是一個(gè)難點(diǎn)；關(guān)于寓意的把握，怎樣才知道學(xué)生是否理解了課文的含義。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1.同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？從前，有個(gè)國(guó)王，在他的櫥柜里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的想知道他們之間到底發(fā)生了什么事嗎？2.今天，我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言，那就是第六課陶罐和鐵罐，（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。）3.大家看大屏幕，老師把他們帶來(lái)了。這是陶罐，這是鐵罐，你們知道他們各自有什么特點(diǎn)嗎？4.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了兩只罐子的

3、不同特點(diǎn),你們真是一群善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦的孩子！今天，老師和同學(xué)們一道去認(rèn)識(shí)兩只特殊的罐子。5.讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看國(guó)王御廚里的一個(gè)堅(jiān)硬的鐵罐和一個(gè)易碎的陶罐之間到底發(fā)生了怎樣有趣的故事。二、初讀課文，識(shí)字解詞。1請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。2屏幕出示詞語(yǔ)，先在心里默讀一遍，有不熟悉的在心里記住它。3同學(xué)們，詞語(yǔ)朋友我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)，下面我們就隨著它們一起走進(jìn)陶罐和鐵罐之間的故事。4打開(kāi)書(shū)，我們分段讀文，一邊聽(tīng)，一邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？（師相機(jī)板書(shū)“奚落”）1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。goo（）qinrng（）ruxio（）gdi（）三、默讀

4、課文，整體感知。1.請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文，邊在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。并思考課文主要講了一件什么事？（學(xué)生自由發(fā)言。）2.教師歸納：國(guó)王的櫥柜里有一只陶罐和一只鐵罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來(lái)依舊精美，而鐵罐卻被氧化得無(wú)影無(wú)蹤了。四、復(fù)習(xí)鞏固，識(shí)字寫(xiě)字。1.集中識(shí)字。（1）認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的生字，課件出示文中要求會(huì)認(rèn)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。（2）交流記憶這些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記，可以利用熟字來(lái)記。（3）練習(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。2.指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）課件出示文中要求會(huì)寫(xiě)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。（2）課件出

5、示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說(shuō)出分組的依據(jù)。（3）引導(dǎo)分組觀察：“驕、傲、謙、懦、弱、捧、代、價(jià)”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?！皦m”是上下結(jié)構(gòu)、上長(zhǎng)下短的字?！疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，注意第三筆是橫鉤。（4）教師播放音樂(lè)，學(xué)生做好寫(xiě)字準(zhǔn)備。（5）學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)學(xué)生提出的字。（指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，有些字可以通過(guò)和學(xué)過(guò)的形近字比較加以區(qū)別和識(shí)記，比如：驕和橋、捧和棒、虛和慮、懦和需、塵和尖、價(jià)和介。可以先讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的字的字形和字義，再分析這些字和它們相似的生字相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在區(qū)別形義的不同后記憶并書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)易寫(xiě)錯(cuò)的字，如“謙”的右半部分的中間部分不要少寫(xiě)一橫；

6、“捧”右下部分不要多寫(xiě)一橫，；“傲”中間部分的上部不要少寫(xiě)一橫。）（6）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。（7）展示學(xué)生寫(xiě)的字，互相評(píng)議。2.比一比，組詞語(yǔ)。驕（）橋（）捧（）棒（）虛（）慮（）懦（）需（）塵（）尖（）價(jià)（）介（）五、作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文，準(zhǔn)備分角色朗讀課文。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.檢查生字新詞。2.說(shuō)一說(shuō)陶罐和鐵罐給你留下了什么印象？二、精讀課文，抓住課文的關(guān)鍵詞，理解課文。1.聽(tīng)19自然段的課文錄音思考：這幾個(gè)自然段主要講了什么？（鐵罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。）這九個(gè)自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。）2.理解“奚落”

7、。（1）同學(xué)們剛才在說(shuō)的時(shí)候提到了一個(gè)詞“奚落”，你認(rèn)為奚落是什么意思呢？（奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪。）（2）那么，*中的“奚落”到底是什么意思，我們可以聯(lián)系上下文，來(lái)真正的理解“奚落”。3.這幾個(gè)自然段講鐵罐常常用尖刻的話數(shù)說(shuō)陶罐的短處。4.學(xué)習(xí)29自然段，體會(huì)人物內(nèi)心情感。鐵罐是怎樣奚落陶罐的呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文29自然段，一邊讀一邊把鐵罐奚落陶罐的話和描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)用直線畫(huà)出來(lái)。5.鐵罐第一次是怎樣奚落陶罐的？（1）課件出示：“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。（2）指名朗讀第一行，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了他的朗讀，你體會(huì)到什么？（

8、鐵罐很傲慢?！鞍谅笔鞘裁匆馑?？看不起人，對(duì)人怠慢沒(méi)有禮貌。）板書(shū)：傲慢（3）誰(shuí)能用傲慢的語(yǔ)氣把這句話讀一讀？（指名讀）（4）明明知道鐵罐不敢碰他，卻偏要抓住鐵罐的弱點(diǎn)進(jìn)行發(fā)問(wèn)，目的是？（嘲笑鐵罐）（5）那通過(guò)鐵罐這個(gè)表現(xiàn)，你認(rèn)為奚落是什么意思？（看不起閱讀課文選段，完成練習(xí)。“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。?“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就（?）盛東西的，?并（?）來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)”別人，用難聽(tīng)的話說(shuō)別人的缺點(diǎn)）（6）面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)禮

9、，鐵罐不慌不忙，他是怎么回答的？（指名讀第二句。）（7）陶罐不但不生氣，反而稱(chēng)鐵罐為兄弟，這說(shuō)明了什么？（陶罐謙虛友好?！爸t虛”是什么意思？虛心，不自滿，肯接受批評(píng)。）板書(shū)：謙虛（8）誰(shuí)再來(lái)讀讀陶罐的話？（指名朗讀。）同位分角色練習(xí)。（9）鼓勵(lì)學(xué)生試著加上表情和動(dòng)作來(lái)表演讀這一組對(duì)話。（10）師小結(jié)：同學(xué)們，你們讀得這么好，首先抓住了重點(diǎn)提示語(yǔ)，進(jìn)一步理解讀，然后加上表情和動(dòng)作表演讀。這下來(lái)我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)后面的三組對(duì)話。6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)后面的三次對(duì)話。（1）課件出示學(xué)習(xí)要求：同桌合作練讀后面的三次對(duì)話，注意圈出描寫(xiě)神態(tài)或心情、重讀的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)，進(jìn)一步理解讀，然后還可以加上表情和動(dòng)作、同

10、桌合作表演讀。（2）同桌練讀，老師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，課件出示第二次對(duì)話：“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)”指名朗讀，師生評(píng)議。從他們讀中你又體會(huì)到了什么？（又一次體會(huì)到了鐵罐的傲慢。）你是從哪里體會(huì)到的？（懦弱輕蔑）這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么？（懦弱：軟弱無(wú)能，不堅(jiān)強(qiáng)。如：性格懦弱。輕蔑：輕視，不放在眼里。）面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)禮，鐵罐又是怎么回答的？（指名讀第二句。）“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你

11、就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?.在選段的第自然段括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~。2.不改變句子原意，將第自然段畫(huà)橫線的句子換一種說(shuō)法。3.第自然段中省略號(hào)省略的內(nèi)容是4.鐵罐和陶罐都是用來(lái)_的。鐵罐的優(yōu)點(diǎn)是_同學(xué)們看，這有一個(gè)省略號(hào)，省略號(hào)說(shuō)明了什么？（學(xué)生自由交流說(shuō)，陶罐沒(méi)有說(shuō)完的話。）誰(shuí)再來(lái)讀讀陶罐的話？（指名朗讀。）同位分角色練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生試著加上表情和動(dòng)作來(lái)表演讀這一組對(duì)話。（4）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。同學(xué)們，你們都讀得這么好，老師也想讀，誰(shuí)想跟老師一起來(lái)讀第三組對(duì)話。（大屏幕出示第三組對(duì)話）“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這

12、里，什么也不怕?！薄昂伪剡@樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”老師讀得怎么樣？（不好）同學(xué)們都比老師會(huì)讀書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀讀。（指名讀。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話中幾個(gè)詞語(yǔ)的意思？（惱怒：氣惱，發(fā)怒。相提并論：把不同的人或不同的事物混在一起來(lái)看待。和睦相處：相處得好，不爭(zhēng)吵。）誰(shuí)再來(lái)讀讀陶罐的話？（指名朗讀。）同位分角色練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生試著加上表情和動(dòng)作來(lái)表演讀這一組對(duì)話。（5）學(xué)習(xí)第四次對(duì)話。鐵罐這么惱怒無(wú)理，而陶罐還是那樣平靜友好。鐵罐由剛開(kāi)始的傲慢到輕蔑，再到惱怒，現(xiàn)在是（生：火冒三丈、惱羞成怒）指名生朗讀第四次對(duì)話。同學(xué)們，鐵罐一次又一次地用不好聽(tīng)地話說(shuō)陶罐，這就是（生：奚落。）誰(shuí)來(lái)

13、說(shuō)說(shuō)這段話中幾個(gè)詞語(yǔ)的意思？（羞恥：不光彩，不體面。理會(huì)：理睬。）誰(shuí)再來(lái)讀讀陶罐的話？（指名朗讀。）同位分角色練習(xí)。_，缺點(diǎn)是_；陶罐的優(yōu)點(diǎn)是_，缺點(diǎn)是_。5.選段中的畫(huà)線詞是描寫(xiě)神態(tài)動(dòng)作的詞語(yǔ)。從描寫(xiě)鐵罐的詞語(yǔ)可以看出鐵罐；從描寫(xiě)陶罐的詞語(yǔ)中可以看出陶罐。鼓勵(lì)學(xué)生試著加上表情和動(dòng)作來(lái)表演讀這一組對(duì)話。7.指名學(xué)生上臺(tái)表演分角色朗讀19自然段。8.談話過(guò)渡：陶罐謙虛而不懦弱，它不跟鐵罐針?shù)h相對(duì)，而是向鐵罐講明道理，可以看出陶罐的胸懷非常寬闊，鐵罐以為自己很堅(jiān)固，就常常奚落陶罐，而陶罐據(jù)理力爭(zhēng)，鐵罐無(wú)以反駁，所以它惱羞成怒，說(shuō)出了那么多蠻不講理的話。隨著時(shí)間的流逝，世界上發(fā)生了許多事情，陶罐和鐵

14、罐的結(jié)果又將如何呢？9.學(xué)習(xí)1017自然段。（1）請(qǐng)學(xué)生默讀課文1017自然段，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（流逝：像流水一樣迅速消逝。覆滅：全部被消滅。覆蓋：遮蓋。渣滓：物品提出精華后剩下的東西。翻來(lái)覆去：本課指多次重復(fù)地。）（2）想想陶罐和鐵罐結(jié)果如何？（3）學(xué)生交流匯報(bào)，出示相關(guān)句子。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。（4）當(dāng)初鐵罐有沒(méi)有想到會(huì)有這樣的結(jié)果？（學(xué)生發(fā)言，全班交流。教師相機(jī)板書(shū)：光潔樸素美觀不復(fù)存在）（5）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了陶罐和鐵罐的故事，你喜歡誰(shuí)呢？為什么？從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理？（學(xué)生交流匯報(bào)，教師小結(jié)：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和