“五節(jié)課機(jī)制”聽課有感

1、“五節(jié)課機(jī)制”聽課有感 “五節(jié)課機(jī)制”聽課有感 *關(guān)鍵詞：聽課，有感，節(jié)課，機(jī)制 “五節(jié)課機(jī)制”聽課有感 *簡介：5月10日下午，根據(jù)學(xué)校安排，聽了蔣老師的致橡樹一課，作為名師示范課，蔣老師的語文課果然還是延續(xù)了她的一貫風(fēng)格，讓人有耳目一新之感覺。課堂根據(jù)幼師班的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)成誦讀指導(dǎo)課，通過聆聽名家誦讀、指導(dǎo)學(xué)生多次誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生尋意象、析象征、悟情感，同時(shí)融入“走進(jìn)朦朧詩”微課、征詢誦讀活動(dòng)小樣等多 “五節(jié)課機(jī)制”聽課有感 *內(nèi)容： 5月10日下午，根據(jù)學(xué)校安排，聽了蔣老師的致橡樹一課，作為名師示范課，蔣老師的語文課果然還是延續(xù)了她的一貫風(fēng)格，讓人有耳目一新之感覺。課堂根據(jù)幼師班的特點(diǎn)

2、，設(shè)計(jì)成誦讀指導(dǎo)課，通過聆聽名家誦讀、指導(dǎo)學(xué)生多次誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生尋意象、析象征、悟情感，同時(shí)融入“走進(jìn)朦朧詩”微課、征詢誦讀活動(dòng)小樣等多舉措創(chuàng)新。事實(shí)上，每次聽蔣老師的課，總能深深地感覺到她創(chuàng)新精神，我想，這種創(chuàng)新，反映的是蔣老師孜孜不倦的探索精神，是她課前默默耕耘的極好體現(xiàn)，也是發(fā)揮她信息化教學(xué)特長的設(shè)計(jì)。那么，蔣老師的課堂設(shè)計(jì)能否復(fù)制到我們其他語文教師的課堂上來呢？我想，這需要我們靜心思考。我們的語文課堂是否都需要這么多的信息化教學(xué)手段？近幾年興起的全國信息化教學(xué)比賽方興未艾，活動(dòng)持續(xù)受到追捧，可是大家靜下心來想想，這樣的課有多少是真正能夠在一線課堂進(jìn)行操作的？為了比賽的錄課，停下正常的課堂，幾十名從各個(gè)班級(jí)選出的佼佼者圍坐一堂，顏值高、聲音亮、回答精準(zhǔn)，這樣的作秀式的示范課，給同學(xué)們老師們帶來的收獲會(huì)是什么呢？而一夜之間，好像不用信息化的課就不是好課了。學(xué)校的隨堂聽課比賽，直接把信息化教學(xué)手段作為衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，沒有運(yùn)用信息化的基本與優(yōu)質(zhì)課無緣。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，何種教學(xué)手段才是最優(yōu)從無定論。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，把握教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的課定能讓學(xué)生獲益。華東師范大學(xué)徐國慶教授的講座，沒有虛頭巴腦卻直指人心。面對(duì)浮躁的社會(huì)，教師更應(yīng)堅(jiān)守內(nèi)心的純凈，“不畏浮云遮望眼”，教師要做的，除了要撥開學(xué)生心頭的烏云，更要能夠堅(jiān)守本心，讓自己的課堂