大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式與策略

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式與策略摘要:隨著就業(yè)形勢越來越嚴峻，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生畢業(yè)后的一個重要選擇。本文對我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行了分析，從優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅四方面進行了總結(jié)。并以此分析為基礎(chǔ)，從個人、家庭、學(xué)校、政府、社會環(huán)境五方面，研究如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力以及相應(yīng)的對策。 關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);培養(yǎng)模式 根據(jù)國家人力資源和社會保障部數(shù)據(jù)，2016年高校畢業(yè)生人數(shù)達到了765萬人，比去年增加了16萬人，同時用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。人社部提出的四條促進大學(xué)生就業(yè)之一:“要發(fā)揮創(chuàng)業(yè)對就業(yè)的引領(lǐng)作用，啟動實施新一輪的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”;教育部長袁貴仁在2014年全國普通高校

2、畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議上提出“要強化雙創(chuàng)精神，激勵高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。由此可見，國家對創(chuàng)業(yè)越來越重視，而創(chuàng)業(yè)也成為大學(xué)生畢業(yè)后的一個重要選擇。然而，對于大學(xué)畢業(yè)生來說，創(chuàng)業(yè)談何容易，綜合能力的培養(yǎng)對創(chuàng)業(yè)是否成功起著至關(guān)重要的作用，這就需要學(xué)校對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)意識和相關(guān)能力的教育，還需要政府提供政策、服務(wù)等方面的支持，更要有來自家庭、社會大環(huán)境的協(xié)助，當然，最重要的是大學(xué)生自身要樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。本文在分析當今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的基礎(chǔ)上，提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新模式，即“個人、家庭、學(xué)校、政府、社會環(huán)境循環(huán)結(jié)合模式”以及如何培養(yǎng)的相應(yīng)對策。 一、當前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況分析 以大學(xué)生為中心分析大學(xué)

3、生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢因素和劣勢因素，這是從內(nèi)因分析，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的決定因素;以大學(xué)生生存的環(huán)境對它的影響進行分析機會因素和威脅因素，是外因分析，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗有促進或者阻礙作用。對于創(chuàng)業(yè)來講，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動中既存在一定的優(yōu)勢和機會，也存在著劣勢和威脅，并且這些因素都有著非常鮮明的特點。(一)優(yōu)勢分析對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，根據(jù)一個網(wǎng)站所做的調(diào)研，有36%的調(diào)查對象認為“學(xué)習(xí)能力強，有創(chuàng)新意識”，32%認為“充滿活力并敢于拼搏”，20%的人認為“有一定的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)”，12%的人認為大學(xué)生有“初生牛犢不怕虎的無畏精神”。 (二)劣勢分析 首先，不成熟的心理導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中容易盲目跟風，出現(xiàn)準備不

4、足的現(xiàn)象。部分大學(xué)生之所以做出創(chuàng)業(yè)的選擇，并不是因為自身在創(chuàng)業(yè)方面有較多優(yōu)勢，而是在創(chuàng)業(yè)的熱潮中盲從熱點，選擇的創(chuàng)業(yè)項目缺乏市場競爭力，會很容易遇到挫折，而不成熟的心理無法適應(yīng)，從而意志消沉、沮喪，導(dǎo)致中途退出，宣布失敗;其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是直接由學(xué)校進入社會，未經(jīng)社會歷練，缺乏社會經(jīng)驗，而市場上的競爭對手不再單純是同齡的大學(xué)生，而是商海中各種各樣的對手，社會經(jīng)驗不足會讓他們避不開陷阱，不懂得合作和斗爭的技巧，最終以失敗告終;再次，大部分大學(xué)生缺乏吃苦精神?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志”，在創(chuàng)業(yè)的初期必然會經(jīng)歷艱苦，如果缺少準備吃苦的打算，或者沒能撐過吃苦的階段，那么就很難達到成功。 (三

5、)機會因素 當前，我國宏觀經(jīng)濟環(huán)境為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很多外部機遇，機會越來越多。尤其是第三產(chǎn)業(yè)占GDP的比重越來越大，這都為高科技類創(chuàng)業(yè)和咨詢服務(wù)類創(chuàng)業(yè)提供了難得的契機。在政策層面，各級政府也大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，強調(diào)自主創(chuàng)業(yè)對促進就業(yè)、促進經(jīng)濟社會發(fā)展的重要作用。2007年8月通過的就業(yè)促進法第七條明確規(guī)定，“國家倡導(dǎo)勞動者樹立正確的擇業(yè)觀念，提高就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力;鼓勵勞動者自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)”，“各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當簡化程序，提高效率，為勞動者自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)提供便利”。同時，各級政府創(chuàng)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”，各高校組織創(chuàng)業(yè)競賽，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供模擬演練機會并給與理論支持。 (四)威脅因素

6、 進入社會就離不開競爭，尤其是創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必然會碰到其他普通創(chuàng)業(yè)者的競爭，而這些普通競爭者又分為兩類，每類有不同的競爭特點和不同的威脅:第一類是以下崗職工為代表的學(xué)歷層次較低的群體，這類競爭者創(chuàng)業(yè)的目的是為生計所需，他們在出售勞動力等技術(shù)含量低的領(lǐng)域有著獨特的優(yōu)勢;另一類是已經(jīng)在職場中奮斗多年，積累了一定的經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)競爭者，他們經(jīng)驗豐富，是大學(xué)生的強有力的競爭對手。另外，家庭方面的壓力也是一個重要的影響因素。在中國，多數(shù)家庭都希望子女能夠在畢業(yè)后找到一份穩(wěn)定的工作。另外一個阻礙創(chuàng)業(yè)的因素是大學(xué)生無法承擔創(chuàng)業(yè)失敗的后果。 二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式 在分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀中的優(yōu)劣因素和機遇

7、威脅之后，我們的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標就是為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和機遇因素創(chuàng)造保護傘和推動劑。在這里，就需要“個人、家庭、學(xué)校、政府、社會”一起努力，圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，建立一個循環(huán)促進的良性生態(tài)圈。 (一)“個人、家庭、學(xué)校、政府、社會”五位一體循環(huán)模式 “五位一體循環(huán)模式”是一個全面、系統(tǒng)、動態(tài)的培養(yǎng)模式，即“個人、家庭、學(xué)校、政府、社會”五大主題通力合作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個良好的環(huán)境。其內(nèi)容為:學(xué)生個人樹立良好的創(chuàng)業(yè)觀、家庭轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)觀念，高校開設(shè)相關(guān)的理論指導(dǎo)課程，同時，政府提供政策、服務(wù)等支持，進一步由社會上的企業(yè)、社區(qū)、協(xié)會組織進行協(xié)助，營造出良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，反過來促進更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。 (

8、二)五位一體循環(huán)模式系統(tǒng)組成 五位一體循環(huán)模式需要個人不懈的努力和圍繞著這個人的社會環(huán)境給與他不間斷的幫助: 1個人是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的原動力 大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)活動中的主體，一個人的價值觀、心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識、專業(yè)知識和技能、創(chuàng)新能力、人際交往和表達的能力、團隊合作的能力、承受挫折的能力等等，都是決定創(chuàng)業(yè)成敗的因素。 2家庭是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ) 家庭成員的職業(yè)、社會經(jīng)歷、對待創(chuàng)業(yè)的態(tài)度以及經(jīng)濟情況等，都是家庭對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素?？傮w來說，如果家庭成員從事較為開放的職業(yè)或者有較高的學(xué)歷，他們會鼓勵子女大膽嘗試，支持其創(chuàng)業(yè)的幾率會較大;反之，相對封閉及默守陳規(guī)的家庭不太會贊成子女創(chuàng)業(yè)。 3高校為創(chuàng)業(yè)能

9、力培養(yǎng)提供指導(dǎo) 大學(xué)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過程中所需要的理論知識和技能，大部分是通過在校期間接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育所獲得的。這就要求高校要有先進的創(chuàng)業(yè)教育理念、高水平的創(chuàng)業(yè)師資隊伍、創(chuàng)業(yè)所需的場地和空間以及政策支持。 4政府為創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供方向性支持 政府可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供“鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、服務(wù)創(chuàng)業(yè)、保護創(chuàng)業(yè)”的環(huán)境和條件。政府的投入、鼓勵、支持、引導(dǎo)和服務(wù)等一系列工作在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中起著至關(guān)重要的作用。 5社會為創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供協(xié)助 社會的氛圍對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著強大的影響，有著良好創(chuàng)業(yè)氛圍、廣泛的宣傳教育以及企業(yè)和社區(qū)為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢、幫助和支持的社會環(huán)境會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到良好的推動作用。 三

10、、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略 (一)大學(xué)生需要提高個人的綜合能力 大學(xué)生自身要增強創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。平時要積極參加校內(nèi)外的實踐活動來鍛煉自己、積累經(jīng)驗。可以通過擔任學(xué)生干部、校內(nèi)外兼職以及參加社會實踐活動來鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力、社交能力等。 (二)家庭需要突破觀念，對創(chuàng)業(yè)行為給予支持 家長首先要引導(dǎo)子女樹立正確的價值觀，要突破傳統(tǒng)觀念，認識到創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是當前社會的一大趨勢，要注重實踐經(jīng)驗的積累，鼓勵子女多嘗試，教育他們不要害怕失敗，鍛煉他們的心理素質(zhì)以及承受失敗的能力。 (三)高校要提高接受創(chuàng)業(yè)教育水平 首先，高校要更新教育理念，教育學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵學(xué)生積

11、極參與各種社會實踐活動;其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系要分層次建立，構(gòu)建由淺入深的理論與實踐課程的學(xué)習(xí)，真正把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入到大學(xué)教學(xué)中;再次，要建立一支高水平的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)成功提供保障;最后，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實踐基地，使理論教學(xué)和實踐結(jié)合起來。 (四)政府部門要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供基本保障 要解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中“缺資金”、“融資難”的問題，就需要政府在稅費征收、小額貸款、工商管理、經(jīng)營場地等方面給予優(yōu)惠的財稅政策，盡量減少創(chuàng)業(yè)成本并應(yīng)采取多種方式為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金。 (五)社會為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供大環(huán)境協(xié)助 首先，要營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，樹立創(chuàng)業(yè)模范，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè);其次，企業(yè)積極主動地擔負起應(yīng)有的社會責任;再次，社區(qū)完善基礎(chǔ)建設(shè)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù);最后，創(chuàng)業(yè)協(xié)會組織對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也應(yīng)起著重要的輔助作用。高校畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為當前社會關(guān)注的熱點，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以充分帶動就業(yè)，有效地緩解就業(yè)壓力。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是一條無比艱辛的道路，受到了各方面因素的制約，同時，又存在很大的機遇，要把壓力轉(zhuǎn)化為動力，合理利用有利因素。相信通過社會、企業(yè)、高校以及學(xué)生自身等各方面的合力努力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難會越來越少，機會會越來越多，會有更多的學(xué)生找到自己的興趣，實現(xiàn)自身的價值，為國家的經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。 參考文獻: 1劉巍大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)