北師大版上冊《分餅》

1、分餅教學(xué)內(nèi)容：北師大版上冊分餅P6768頁。教學(xué)目標： 1、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷假分數(shù)和帶分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分數(shù)”“假分數(shù)”和“帶分數(shù)”的意義。 2、能準確讀寫假分數(shù)和帶分數(shù)，了解帶分數(shù)和假分數(shù)的關(guān)系。教學(xué)重點：理解真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的意義。教學(xué)難點：了解假分數(shù)、帶分數(shù)的關(guān)系。教學(xué)過程：一、 童境與目標（1） 創(chuàng)設(shè)童境 ： 唐僧師徒四人去西天去經(jīng)，這天八戒化緣得到了5張餅，這下八戒可發(fā)愁了：“5張一樣大的餅分給4個人，該怎么分？每人得多少張餅?zāi)?？”收集信息：從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？（投影出示課本第67頁插圖）提出問題：同學(xué)們仔細觀察一下，你能幫幫八戒怎樣分這5張餅給師徒4人嗎？（2

2、）明確目標出示目標： 1、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷假分數(shù)和帶分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分數(shù)”“假分數(shù)”和“帶分數(shù)”的意義。 2、能準確讀寫假分數(shù)和帶分數(shù)，了解帶分數(shù)和假分數(shù)的關(guān)系。闡釋目標。一、 自主與合作（1）自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)任務(wù)： 1、先獨立思考，再用圓形紙片代表餅，剪一剪，畫一畫，并在四人小組內(nèi)交流自己的想法。解讀任務(wù)教師解釋任務(wù)、啟發(fā)思路、方法，明確要求。 自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，教師巡視、督促、提醒。展示與評價 個體展示，交流，學(xué)生對同學(xué)的展示實行點評。 第一種分法：先把一張餅平均分給4個人，每人分到4分之一，5張餅分完，每人共得了5個4分之一，就是4分之5。第二種分法：先把5張餅疊在一起，再

3、平均分成4份，每人分到5個4分之一的餅，合起來就是4分之5。這里的4分之5表示什么？ 教師小結(jié)。 同學(xué)們非常能干，幫八戒解決了難題。（2）合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)任務(wù)：如果有9張餅平均分給4個人，每人又得多少張餅?zāi)兀浚赡軙袃煞N答案）解讀任務(wù)教師解釋任務(wù)、啟發(fā)思路、方法，明確要求。合作學(xué)習(xí)教師巡視、觀察、督促、提醒學(xué)生。展示與評價 小組匯報展示 9張餅平均分給4個人，我能夠先分1張，每人4分之一張，這樣一張一張地分，9個4分之一就是4分之9。師：4分之9在這里表示什么？能夠先分8張，每人2張；再分1張，每人4分之一張，合起來是2張加上4分之一張。2張加上4分之一張，寫成分數(shù)就是：2 1/4,讀作：二又四

4、分之一。二又四分之一在這里表示什么？每人分到的餅是一樣多的嗎？也就是4分之9等于2又4分之一。教師點評。觀察4分之3、4分之9、2又4分之1這三個分數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：分子小于分母 分子大于分母），在數(shù)學(xué)里，我們把分數(shù)分為兩類，把分子大于或等于分母這類分數(shù)叫做假分數(shù)，把分子小于分母的分數(shù)叫做真分數(shù)。 小結(jié)：像這樣分子和分母相等的分數(shù)也屬于假分數(shù)這個類。觀察真分數(shù)和假分數(shù)，你還發(fā)現(xiàn)什么特點？（真分數(shù)小于1，假分數(shù)等于1或大于1，還有一種是帶有整數(shù)的分數(shù)）在假分數(shù)里，像1又4分之1,2又4分之3這樣的分數(shù)叫做帶分數(shù)。三、總結(jié)與提升（1）拓展提升1、以7為分母，分別寫出3個真分數(shù)和3個假分數(shù)。2、在直線上的方框里填上假分數(shù)，在下面填上帶分數(shù)。完成書本68頁的13題。（2）課堂總結(jié)：自主總結(jié)（1）小組內(nèi)總結(jié)：小組長發(fā)言，對本組各位成員的表現(xiàn)及貢獻做表揚、批評，對照目標了解小組各成員掌握情況，是否有疑問。（2）抽某2-3個小組匯報情況。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。小組內(nèi)其他成員是否清楚、是