中班數(shù)學(xué)說課稿：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

1、中班數(shù)學(xué)說課稿：10以內(nèi)的相鄰數(shù)導(dǎo)讀：教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！币弧⒄f教材：幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。，而我今天要說的相鄰數(shù)對(duì)于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的

2、要求，我設(shè)計(jì)了這堂10以內(nèi)的相鄰數(shù)的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí)。二、說教法與學(xué)法：教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”為此，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用本活動(dòng)中采用、故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問方式也將采用個(gè)別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。俗話說：“教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請(qǐng)指正。三、說目標(biāo)：根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出的“教育活動(dòng)

3、內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。（情感）2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（認(rèn)知）3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（認(rèn)知）4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）四、說重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：1、森林背景圖，十座寫有110數(shù)字的蘑菇小房子，小猴、小熊

4、手偶各一個(gè)和老虎的圖片一張，故事住賓館。2、110的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。黑板111的數(shù)字卡片。3、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，110的點(diǎn)卡一套/人。4、撲克牌人手一份（從1到11）；標(biāo)有110的數(shù)字卡片，每個(gè)小朋友一張5、已經(jīng)學(xué)習(xí)過了11以內(nèi)的序數(shù)、11以內(nèi)數(shù)的形成（包括0）等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念六、說過程：1、開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關(guān)系。A、拍手游戲：“嘿嘿，（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）B、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居

5、。2、基本部分：A“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過有趣生動(dòng)的故事講述和表演，通過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容。如：（1）熊貓說6號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢？（2）小熊說它的家是8號(hào)的鄰居，8號(hào)的鄰居是誰呢？（3）小熊的家不是9號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢？并在回憶故事的過程中，將小動(dòng)物全部拿走，只留下帶有數(shù)字的小房子，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義（1）。提問：6的鄰居是誰呀？（理解“相鄰數(shù)”。小朋友都有兩個(gè)好聽的名字，比如王乾瑞小朋友在家里媽媽叫你寶寶，在幼兒園老師叫你王乾瑞。數(shù)字的鄰居也有一個(gè)好聽的名字，叫相鄰數(shù)。）得出結(jié)論：7和8是6的鄰居

6、，也叫做6的相鄰數(shù)，9和10是8的鄰居，也叫做8的相鄰數(shù)。（2）提問：那么5有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？。得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6.幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。B復(fù)習(xí)11以內(nèi)數(shù)的形成，“添1就是，比少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關(guān)系打下基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)數(shù)字111。（1）、請(qǐng)你說得比我多1（少1）?！靶∨笥?，我問你，比2多1就是幾？”“（2）、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字11。C幼兒操作，總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（1）、“你幫1找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)

7、？為什么0是1的相鄰數(shù)，2是1的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（2）、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。“你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡?！币来握页霰?、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。3、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。游戲：（1）、發(fā)給每個(gè)小朋友一張110其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，的相鄰數(shù)就是和？”（2）撲克牌里的相鄰數(shù)：兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌，然后讓甲找相鄰數(shù)，找對(duì)了，牌歸他，找錯(cuò)了牌歸乙。在規(guī)定的時(shí)間

8、內(nèi)最后以誰的牌多為勝。附一：故事住賓館小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜?，來到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小動(dòng)物們分房子。熊貓把所有動(dòng)物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說：“我的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說：“在這兒。給你，你是6號(hào)的鄰居。”小猴一聽：“6號(hào)的鄰居我知道，不就是7號(hào)嗎？拜拜！”不等熊貓把話說完一陣風(fēng)似的就跑了。小猴拿著鑰匙來到了7號(hào)房，可是7號(hào)房里面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關(guān)上房門。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯(cuò)了。”可是熊貓管理員說6號(hào)的鄰居有兩個(gè)，不只是7號(hào)。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來8號(hào)才是自己的房間，從此小猴知道了原來6號(hào)有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是7號(hào)，一個(gè)是8號(hào)。小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來找房間了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是9號(hào)的鄰居，可是9號(hào)的鄰居是誰呢？這下可把小熊難壞