林楚微 找次品 教學完整設計

1、教師學科教案20-20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校找次品教學設計表L-：_ S- - -工作單位新鄉(xiāng)小學任教學科數(shù)學 設計者課題找次品1403 期一、教學內(nèi)容分析學科數(shù)學適用年級五年級教學內(nèi)容介紹基本內(nèi)容| （教材版本、章節(jié)、課題和主要內(nèi)容簡介）義務教育課程標準人教版五年級下冊第七單元數(shù)學廣角：找次品本節(jié)課教學的內(nèi)容是找次品，這部分內(nèi)容與學生的生活實際聯(lián)系比較密切， 現(xiàn)實生活生產(chǎn)中的 次品”有許多種不同的情況，有的是外觀與合格品不同，有 的是所用材料不符合標準等。這節(jié)課的學習中要找的次品是外觀與合格品完全 相同，只是質(zhì)量有所差異，且事先已經(jīng)知道次品比合格品輕（或重）

2、，另外在所有待測物品中只有唯一的一個次品。找次品”的教學，旨在通過 找次品”滲透優(yōu)化思想，讓學生充分感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。分析 作用 或意義（此教學內(nèi)容對學生的作用或意義）這部分教學內(nèi)容與學生的生活實際聯(lián)系得比較密切，讓學生通過解決“找次品”這類問題，掌握解決的手段和方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化策略解決問題的有效性。深入挖掘（此教學內(nèi)容中可以促進學生提咼學習能力的相關內(nèi)容）此教學內(nèi)容可以促進學生提高合作交流、分析推理能力以及語言表達能 力，在此基礎上，通過歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決冋題的有效性， 感受數(shù)學的魅力。二、前期分析1.學習目標分析：（此處插入學習目標思

3、維導圖，與模塊二的學習目標分析相同）2.學習者特征分析：（從起點能力水平、認知結構、學習風格、學習動機及態(tài)度四個方面分析）1）起點能力水平關于天平的應用，學生在科學課的教學中已經(jīng)掌握，學生可以運用天平進 行研究活動。2）認知結構思維主要憑借具體形象的材料進行，分析、推理等抽吸邏輯的思維處于初步發(fā)展階段。3）學習風格注意力容易分散，但喜歡新鮮事物，求知欲強，樂于交流。4）學習動機及態(tài)度本節(jié)課操作性、實驗性較強，又和生活聯(lián)系密切，學生較感興趣，要抓住這個有利因素激發(fā)學生學習動機。（此處詳細描述教學策略）采用拋錨式教學策略三、教學策略四、教學過程構思我準備分6個環(huán)節(jié)來完成我的教學過程，這些教學環(huán)節(jié)分

4、別是：情景教學環(huán)節(jié)導入、小組探究（一）、小組探究（二）、小組探究（三）、鞏固拓展、全課構思小結?；顒訉W生通過這些活動實現(xiàn)了哪些學習目標學生1.活動1:有5瓶鈣片，其中1瓶少了 3片，設法把它找出來。1.活動1實現(xiàn)了學習目標：認識找次品這類問題 及其基本解決手段和方法?；顒?.活動2:在一些零件里1個是次品， 用天平稱，至少稱幾次就一定能找出次2.活動2實現(xiàn)了學習目標：能探索分析和解決構思品來？簡單冋題的有效方法，了解解決方法的多樣性。3.活動3:是不是在所有的找次品問題 中，這樣平均分成3份的方法都能保證3.活動3實現(xiàn)了學習目標：歸納出解決這類問用最少的次數(shù)找出次品？小組驗證。題的最優(yōu)策略，經(jīng)

5、歷由多樣到優(yōu)化的思維過程?；顒觾?nèi)容教師具體的做法實物展示5瓶含有次品的鈣片，拋出問題：其中一瓶少了 3片，你能找出教師來嗎？活動分組討論、匯報結果巡視，參與學生討論，幫助學生整理思路構思實物演示找次品的基本原理利用天平演示，學生親身經(jīng)歷整理、歸納，填寫表格觀察表格，歸納、推理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（注：模塊三作業(yè)完成至此處即可按作業(yè)指引中的步驟3、4提交）精品教學教案設計| Excellent teaching plan五、教學過程設計（可根據(jù)教學策略需要自行增加教學環(huán)節(jié)的數(shù)目）教學環(huán) 節(jié)學生的活動教師的活動此環(huán)節(jié)能夠?qū)?現(xiàn)哪些持續(xù)時 間情境導入1學生觀看教師操 作2、交流討論3、猜測證實1、實物出示3瓶

6、鈣 片2、投影出示題目： 有3瓶鈣片，其中1 瓶少了 3片，你能學習目標 初步了解找次品 的基本原理和簡 單辦法5分鐘小組探究（一）1閱讀思考例1 2利用簡易天平， 自主探究3、匯報結果設法它找出來嗎1: 這里有5瓶鈣片， 其中1瓶少了 3片， 設法把它找出來。2、根據(jù)學生匯報整 理、板書學會操作簡易天 平，理解找次品 的一般方法6分鐘小組探究（二）1、閱讀思考例題2。2、分小組自主探 究，借助簡易天平， 對“找次品”問題 進行分析。1、投影例題2:有 9瓶鈣片，其中一瓶 少了 3片，用天平 稱，至少稱幾次就 一定能找出次品 來？2、巡視，指導能探索分析和解 決簡單問題的有 效方法，了解解 決

7、方法的多樣 性。10分鐘小組探究（三）1、小組交流，探究， 驗證。2、全班反饋，闡述 原理。1、投影：是不是在 所有的找次品問題 中，這樣平均分成3 份的方法都能保證 用最少的次數(shù)找出 次品呢？你們驗證 嗎？讓學生經(jīng)歷“直 觀操作向理性思 考”、“多樣化的 方法向最優(yōu)方 法”這兩個過渡， 實現(xiàn)認識上的飛5分鐘鞏固拓展1、學生獨立解決課 本練習二十六的1-7題2、說出每題的解決 思路1、巡視2、對學困生再指導讓學生經(jīng)歷質(zhì)疑 猜測一驗證一 形成結論后，能 學以致用，12分鐘育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰引導學生掌握科 學的研究方法， 并培養(yǎng)他們嚴 謹、科學的探究 精神2分鐘學生各抒己見整理總結

8、全課小結（注：模塊八作業(yè)從此處開始完成）六、學習工具與環(huán)境（在此列出開展學習所需要的工具和學習環(huán)境）多媒體教室、簡易天平、學具、課件 PPT,表格每組一份七、課堂學生自主探究活動安排（可根據(jù)教學實際需要確定活動數(shù)量）分組以6位同學為一小組，合作完成以下 3個自主探究活動任務：任務任務內(nèi)容描述呈現(xiàn)的學習成果任務要求學生要進行的活動教師提供的指導活動1有5瓶鈣 片，其中1 瓶少了 3 片，學生要 設法把它 找出來。學生到講 臺演示并 闡述學會操作簡 易天平，理 解找次品的 一般方法借助學具，從 天平的平衡或 不平衡的不同 狀態(tài)推理得出 結論。巡視，幫助整理 思路活動2探究在一 些鈣片瓶 中有1瓶是 次品，用天 平稱，用最 少的次數(shù) 就一定能 找出次品來？投影展示 學牛整理 出的實驗 表格能探索分析 和解決簡單 冋題的有效 方法，了解 解決方法的 多樣性。利用簡易方 程，小組分工 合作，共同探 究各種分法， 把每種分法填 在表格里。說明表格的使 用分法，巡視， 跟蹤活動的進 展，指導落后小 組，化解合作矛 盾活動3驗證是不 是在所有 的找次品 問題中，這 樣平均分 成3份的方 法都能保 證用最少 的次數(shù)找 出次品？學生利用 填寫的表 格闡述原 理學生經(jīng)歷 “直觀操作向