托福聽(tīng)力要注意發(fā)音問(wèn)題

1、托福聽(tīng)力要注意發(fā)音問(wèn)題 托福聽(tīng)力要說(shuō)簡(jiǎn)單也很簡(jiǎn)單，其實(shí)托福聽(tīng)力技巧也沒(méi)有那么復(fù)雜，無(wú)非就是要抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，下面就和大家分享托福聽(tīng)力要注意發(fā)音問(wèn)題 ，希望能夠幫助到大家，來(lái)欣賞一下吧。托福聽(tīng)力要注意發(fā)音問(wèn)題托福聽(tīng)力要素一：發(fā)音與單詞相連接在聽(tīng)力的過(guò)程中，同學(xué)們還會(huì)遇到的情況就是，這個(gè)讀音從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)。其實(shí)在聽(tīng)力的過(guò)程中遇到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的單詞是很正常的，這個(gè)時(shí)候，聽(tīng)寫(xiě)就起到了一個(gè)重要的作用，那就是引導(dǎo)學(xué)生去了解托福考試中的專有名詞，然后把專有名詞的發(fā)音和單詞連接起來(lái)。這些專有的名詞其實(shí)就是托福聽(tīng)力當(dāng)中的難點(diǎn)。同學(xué)們要重視這種單詞，慢慢掌握，突破難點(diǎn)。托?？荚嚶?tīng)力要素二：糾正腦海中的發(fā)音很多同學(xué)在做

2、聽(tīng)力時(shí)會(huì)遇到兩種情況，第一種是，這個(gè)單詞發(fā)音怎么這么奇怪;第二種是這個(gè)單詞原來(lái)是這么讀的啊。從學(xué)生的心態(tài)來(lái)看，學(xué)生首先需要把心態(tài)從第一種調(diào)整到第二種，因?yàn)榈谝环N是挑錯(cuò)的心態(tài)，第二種才是學(xué)習(xí)心態(tài)。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并不是有了音標(biāo)同學(xué)們就會(huì)讀這個(gè)單詞，就能在聽(tīng)力中聽(tīng)出這個(gè)單詞。就像中國(guó)漢語(yǔ)的發(fā)音也有連讀、吞音的情況一樣，英語(yǔ)單詞的發(fā)音也是這樣。有些時(shí)候，學(xué)生所掌握的單詞讀音本身就是錯(cuò)誤的，但是學(xué)生卻不知道，這也需要在聽(tīng)力練習(xí)過(guò)程中慢慢糾正。只有把腦海中的讀音糾正過(guò)來(lái)之后，才能輕松聽(tīng)清楚每個(gè)單詞，聽(tīng)力水平才能提高。托福聽(tīng)力技巧三：提升反應(yīng)速度很多學(xué)生托福聽(tīng)力分?jǐn)?shù)較低一是由于聽(tīng)不懂，二是聽(tīng)的時(shí)候走神。

3、這是什么原因，就是因?yàn)槁?tīng)到單詞之后學(xué)生不能在第一時(shí)間反映出單詞的意思。如果聽(tīng)一個(gè)單詞讓同學(xué)們思考30秒的話，相信很多同學(xué)的托福成績(jī)會(huì)飆升到很高的水平。其實(shí)聽(tīng)不懂也是學(xué)生聽(tīng)力走神的原因，聽(tīng)不懂的時(shí)候越聽(tīng)越不想聽(tīng)，后來(lái)干脆不聽(tīng)了，就開(kāi)始走神了。但是該如何提升聽(tīng)力的反應(yīng)速度呢?同學(xué)們可以先把音頻從頭到尾都聽(tīng)一遍，然后把*切成一小段一小段的進(jìn)行細(xì)聽(tīng)，把知道的單詞記下來(lái)，不知道的單詞再多聽(tīng)最多5遍，能聽(tīng)出來(lái)就記下來(lái)，聽(tīng)不出來(lái)就查一查在線詞典的模糊查詢。如果依然不知道是哪個(gè)單詞的話，就先聽(tīng)后面的*，如此循環(huán)聽(tīng)完原文。之后與原文進(jìn)行對(duì)比找出不同的地方，把與原文不一致的地重新再聽(tīng)?zhēng)妆?，記住這個(gè)單詞的發(fā)音。通過(guò)

4、這樣的練習(xí)可以鍛煉同學(xué)們的反應(yīng)速度，久而久之聽(tīng)力水平就會(huì)提高了。托福聽(tīng)力：怎樣備考詞匯內(nèi)容一、培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)聽(tīng)力詞匯有著非常重要的意義。首先，掌握了一定的語(yǔ)音知識(shí)，考生就可以利用發(fā)音規(guī)律來(lái)記單詞，從而擴(kuò)大詞匯量，提高單詞的記憶效率。其次，掌握了一定的語(yǔ)音知識(shí)，熟悉了單詞的發(fā)音，就可以提高對(duì)單詞的反應(yīng)速度。培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)可以從以下兩個(gè)方面入手：(1)掌握正確的發(fā)音;(2)加強(qiáng)拼讀練習(xí)。首先，要想掌握正確的發(fā)音，考生有必要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一下語(yǔ)音知識(shí)，了解音節(jié)、音素以及重音、連讀等各種語(yǔ)音現(xiàn)象。其次，考生還要加強(qiáng)對(duì)音標(biāo)和單詞的拼讀和拼寫(xiě)練習(xí)，養(yǎng)成以音形結(jié)合的方式來(lái)記憶單詞的習(xí)慣。二、分類

5、記憶事實(shí)證明，同時(shí)記憶具有語(yǔ)境聯(lián)系的幾個(gè)詞要比單獨(dú)記憶一個(gè)詞速度要快。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)聽(tīng)力詞匯的時(shí)候可以將單詞按照不同的主題、場(chǎng)景、領(lǐng)域等進(jìn)行分類，比如我們可以把表示溫度的詞放在一起：freezing，cold，chilly，cool，warm，hot;同樣地，把表示風(fēng)的詞放在一起：breeze，wind，gale，hurricane，tornado，typhoon等等。此外，我們還可以結(jié)合語(yǔ)境來(lái)記單詞，也就是把單詞放在句子或段落中學(xué)。通過(guò)閱讀一段文字，把不認(rèn)識(shí)的單詞挑出來(lái)形成一組新詞，進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。*的背景會(huì)賦予單詞一定的邏輯關(guān)系，這樣記起來(lái)會(huì)比較輕松，印象也會(huì)比較深刻。三、把閱讀詞匯向聽(tīng)

6、力詞匯轉(zhuǎn)化一個(gè)單詞考生能讀懂，但不一定能聽(tīng)懂。這是長(zhǎng)期以來(lái)我們重閱讀、輕聽(tīng)說(shuō)導(dǎo)致的后果。事實(shí)上，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)是聽(tīng)力和閱讀的主要感知方式，在訓(xùn)練不同的英語(yǔ)技能時(shí)應(yīng)該有所側(cè)重。我們?cè)趯W(xué)習(xí)聽(tīng)力詞匯時(shí)，應(yīng)該盡力縮小閱讀詞匯和聽(tīng)力詞匯之間的差距，重點(diǎn)抓“聽(tīng)”詞的能力。對(duì)于已經(jīng)掌握的閱讀詞匯，要增加“聽(tīng)”的機(jī)會(huì)。可以采取“先聽(tīng)后看，聽(tīng)讀結(jié)合”的方法，將“音”和“形”結(jié)合起來(lái)。四、具體學(xué)習(xí)方法第一步，選詞?？梢詮膶W(xué)過(guò)的閱讀*里挑選生詞，把自己讀不準(zhǔn)的詞做好標(biāo)記。第二步，借助電子詞典，掌握每個(gè)單詞準(zhǔn)確的發(fā)音。第三步，利用電腦或手機(jī)等工具對(duì)單詞進(jìn)行錄音，錄音內(nèi)容包括單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)和詞義。第四步，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)的方式

7、，建立音和義的聯(lián)系。第五步，對(duì)書(shū)面材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)閱讀的方式對(duì)已聽(tīng)熟的詞匯再?gòu)?fù)習(xí)一遍。托福聽(tīng)力：聽(tīng)力細(xì)節(jié)題例子解析例子細(xì)節(jié)題的特點(diǎn)例子作為細(xì)節(jié)題的一種，只要你能聽(tīng)出提示詞，抓住相關(guān)的大部分內(nèi)容，那么細(xì)節(jié)題還是很容易得分的。例子題一定是原文出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容，他們可能是同義改寫(xiě)，也可能是用原文中的詞匯概述答案。所以對(duì)于原文中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容，一定是錯(cuò)的。例子細(xì)節(jié)題的信號(hào)詞在聽(tīng)力*中有表示for example, for instance, take for example, take, like;if you, imagine, consider, think of等這些詞匯都是例子題出現(xiàn)的位置，大

8、家要根據(jù)信號(hào)詞，抓住關(guān)鍵信息和重點(diǎn)進(jìn)行答題。真題案例例子1.tpo18 lecture 3 第6題why does the professor say this:(例子細(xì)節(jié)題的標(biāo)志。why does the professor mention/say/talk about/discuss? 或少數(shù)時(shí)候，它們也可以跟重聽(tīng)結(jié)合： why does the speaker say this? )a. to indicate that pepper was commonly used as paymentb. to indicate where pepper could be found at the

9、 timec. to emphasize the high value of pepper at the timed. to suggest that pepper was nearly as plentiful as gold第一步：題目所對(duì)應(yīng)的原文。professor: here is an example(信號(hào)詞). in 408 ad, the gothic general who captured rome demanded payment. he wanted 5000 pounds of gold among other things but he also wanted 300

10、0 pounds of pepper. maybe that would give you an idea of exactly where pepper stood at the time.第二步：在進(jìn)行聽(tīng)的過(guò)程中，example就是信號(hào)詞，通過(guò)信號(hào)詞，考生要意識(shí)到這個(gè)地方是出題點(diǎn)和考點(diǎn)。記錄example后面的關(guān)鍵信息是解題的關(guān)鍵。第三步：例子后面的內(nèi)容，5000 pounds of gold but also wanted 3000 pounds of pepper，這是重點(diǎn)信息。說(shuō)哥特將軍要贖金，不僅要5000磅黃金，還要3000磅胡椒。后面又說(shuō)道pepper stood at the

11、 time，黃金和胡椒都是相提并論的東西，可見(jiàn)胡椒的價(jià)值和地位。因此例子就是用來(lái)強(qiáng)調(diào)high value of pepper，胡椒的地位高。第四步：進(jìn)行驗(yàn)證，因?yàn)?中提到pepper和where pepper stood at the time，因此答案里面也應(yīng)該有這兩項(xiàng)內(nèi)容。四個(gè)選項(xiàng)都含有pepper，但只有c選項(xiàng)有high value of pepper和where pepper stood at the time意思是一樣的。因此答案為c選項(xiàng)。例子2. tpo17 lecture 4 ，第2題why does the professor first mention proteus?a. to explain how the octopus got its scientific name.b. to introduce the octopus exceptional abilities.c. to point out that the octopus played an important role in greek mythology.d. to provide an example of a mythological character that was part animal and part human.第一步：題目中問(wèn)道教授為什么首先提到普羅