14動(dòng)火審批制度002

1、動(dòng)火審批制度1、施工現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)火作業(yè)首先要分清動(dòng)火范圍。2、動(dòng)火作業(yè)前，必須辦理動(dòng)火許可證審批手續(xù)。動(dòng)火作業(yè)由所在部門負(fù)責(zé)人填寫動(dòng)火申請(qǐng)表：編制安全技術(shù)措施 方案，報(bào)公司消防安全管理人審批后，方可動(dòng)火。3、在禁火區(qū)、危險(xiǎn)區(qū)域內(nèi)動(dòng)用明火的，除辦理動(dòng)火許可手續(xù)外，還必須落實(shí)安全、可靠的防火、防爆措施，并確 認(rèn)無(wú)火險(xiǎn)隱患和危險(xiǎn)性。4、焊、割作業(yè)者，必須是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，持有特殊工種操作證、動(dòng)火許可證方可上崗。5、動(dòng)用明火作業(yè)區(qū)域必須配備充足的滅火器材和指派專人對(duì)動(dòng)火作業(yè)區(qū)域進(jìn)行監(jiān)護(hù)，明確職責(zé)，手持滅火器進(jìn)行 監(jiān)護(hù)。6、營(yíng)業(yè)期間不得進(jìn)行動(dòng)火作業(yè)。動(dòng)火操作規(guī)程目的: 建立臨時(shí)動(dòng)火審批制度 , 避免火災(zāi)事故發(fā)

2、生。范圍: 公司管理區(qū)域。職責(zé):1、保安部主管負(fù)責(zé)對(duì)臨時(shí)動(dòng)火的審批、監(jiān)督工作。2、保安部巡邏人員負(fù)責(zé)動(dòng)火現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督、檢查工作。操作規(guī)程 :本單位各部門或外單位在公司管理區(qū)域內(nèi)施工需動(dòng)火的工程 , 應(yīng)在保安部辦理動(dòng)火作業(yè)手續(xù)。施工單位動(dòng)火前必 須采取切實(shí)有效的防火措施 , 動(dòng)火完畢后立即清查現(xiàn)場(chǎng)。營(yíng) 業(yè)期間不得進(jìn)行動(dòng)火作業(yè)。動(dòng)火前要求 : 1 、保安部主管接到施工單位在公司管理區(qū)域內(nèi)進(jìn)行電、氣焊等動(dòng)用明火作業(yè)具體操作人的申請(qǐng)后, 需詳細(xì)詢問(wèn)、 核對(duì)作業(yè)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)及看火人 , 操作人應(yīng)具有國(guó)家勞 動(dòng)部門頒發(fā)的特制行業(yè)操作資質(zhì)證。2、巡查人員到現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)有無(wú)消防器材、防火措施及火災(zāi)隱患 , 達(dá)到

3、合格后通知保安部主管。3、保安部主管簽發(fā)動(dòng)火證一式兩份份留底 ,份交動(dòng)火責(zé)任人。4、施工單位負(fù)責(zé)人是消防負(fù)責(zé)人 , 以備緊急情況下的自防自救。5、清理施工范圍內(nèi)的易燃雜物。6、配備相應(yīng)的滅火器材。7、對(duì)施工區(qū)域附近難以移動(dòng)的易燃結(jié)構(gòu)需采取安全防范措施。動(dòng)火中要求 : 1 、指定動(dòng)火監(jiān)護(hù)人 , 保證施工現(xiàn)場(chǎng)安全。2、動(dòng)火區(qū)域嚴(yán)禁煙火。3、施工使用的木料碼放整齊 , 刨花、鋸末等易燃垃圾應(yīng)及時(shí)清除。4、發(fā)生意外事故時(shí)要及時(shí)撲救。5、嚴(yán)格按照動(dòng)火證中規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行動(dòng)火作業(yè)。6、室外作業(yè)遇有三級(jí)以上風(fēng)力時(shí)必須立即停止動(dòng)火作業(yè)。動(dòng)火后要求 : 1、動(dòng)火人員和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)人在動(dòng)火后 , 應(yīng)徹底清理現(xiàn)場(chǎng)火種

4、, 在確認(rèn)無(wú)任何火險(xiǎn)隱患后才能離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。動(dòng)火后將動(dòng) 火證交回保安部。2、保安部安排巡查保安再次進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查。二00年九月十日瑞安市歐麗舍場(chǎng)動(dòng)火證申請(qǐng)書(shū)瑞安市歐麗舍施工現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)火證編號(hào):（公章）年 月 日單位甲方：乙方：動(dòng)火人看火人動(dòng)火 部位動(dòng)火 項(xiàng)目動(dòng)火 時(shí)間動(dòng)火必須做到1動(dòng)火人必須有特種作業(yè)人員操作證、動(dòng) 火證，按操作規(guī)程動(dòng)火。2. 有專人看火，配有火火器材，動(dòng)火前清 除5米內(nèi)易燃易爆物品。3. 遇有無(wú)法清除的易燃物，必須采取防火 措施。4施工結(jié)束后必須對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查，確認(rèn) 無(wú)火災(zāi)隱患，切斷電源后方可離開(kāi)。批準(zhǔn)單位（公章）：批準(zhǔn)人:春雨的色彩說(shuō)課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠

5、草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩 意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給 人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì) 話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn) 自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿 了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化， 并且能根據(jù)變化 運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。 同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá) 能力及審美能力有一定

6、的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方 面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿， 對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根 據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì) 萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話， 感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富 詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛(ài)的小 鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都

7、沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶 來(lái)萬(wàn)紫千紅”。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)春天，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況 實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼?在本次活動(dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他 們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫 助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的

8、勃勃生機(jī)，春 雨的色彩散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的。 現(xiàn)代 教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用， 使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟 悉。3、情景演示法：將幼兒置身于春雨的色彩散文情景中，通過(guò)角色表演， 強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整 合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。七、學(xué)法:1、多種感官參與法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、 探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果， 本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀 察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的 色彩表現(xiàn)出來(lái)，

9、以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話， 一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。八、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-看春雨-欣賞散文詩(shī)-情景表演-經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-審美 延（繪畫形式）1、激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān) 于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。2、看春雨觀看課件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天， 一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么 問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)春雨的色彩3、欣賞散文詩(shī)（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討 論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、 杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、 落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、 來(lái)回答，促進(jìn)幼兒