13只有一個(gè)地球

1、這就是我們的地球，我們美麗的家園！同時(shí)出示圖片13 只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo) :1、理解課文內(nèi)容，深入了解地球的特點(diǎn)，懂得人類“只有一個(gè)地球 ”可以生存的道理，感受保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義，激發(fā)從我做起、精心保護(hù)地球的情感。2、抓住文中的重點(diǎn)詞句通過(guò)比較、引用資料等方法體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。3、初步理解數(shù)字說(shuō)明、舉例說(shuō)明等說(shuō)明方法及其表達(dá)作用。4、朗讀課文，在朗讀中理解語(yǔ)言文字，受到情感的熏陶。 教學(xué)重點(diǎn) :理解課文內(nèi)容，懂得人類 “只有一個(gè)地球 ”可以生存的道理，感受保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義， 激發(fā)從我做起、精心保護(hù)地球的情感。教學(xué)難點(diǎn) : 1、抓住文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)它們?cè)诒砬檫_(dá)意上的作

2、用。2、說(shuō)明文的朗讀指導(dǎo) : 語(yǔ)速、停頓、強(qiáng)調(diào) 課前準(zhǔn)備： 課件、資料。教學(xué)過(guò)程： 一、整體感知。一）圖片導(dǎo)入：1、出示：神州八號(hào)遨游太空時(shí)的圖片，宇航員在太空目睹地球時(shí)發(fā)出了怎樣的感慨，找一 找。出示： “我們的地球太可愛了，同時(shí)又太容易被破碎了！2、你從哪看出地球太可愛了？ ?他們?cè)谔炜斟塾螘r(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)紗衣 ”。色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，外面裹著一層薄薄的水藍(lán)色的 你覺(jué)得地球怎么樣？（美麗） 還有哪句，你也讀出了地球的可愛？?地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀、和藹可親。同學(xué)們，回憶一下，課文是從哪4 個(gè)方面寫的。地球上人類活動(dòng)的范圍很

3、小。地球上的自然資源是有限的。人類不能指望在破壞了地球之后再移居到別的星球上去。4）我們要精心保護(hù)地球，精心保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。板書 二、深入品讀，加深理解。找出相關(guān)語(yǔ)句， 抓住重點(diǎn)（一） 默讀課文第一部分，你從哪讀出了地球上人類活動(dòng)范圍小， 詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。u 但是，地球又是一個(gè)半徑只有 6300 多千米的星球， 在群星璀璨的宇宙中， 就像一葉 “扁 舟”。但是，地球又是一個(gè)半徑有 6300 多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉 “扁舟 ”。A 對(duì)比朗讀句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？生：加上 “只有 ”，強(qiáng)調(diào)地球在宇宙中很小很小。（指名讀、評(píng)讀）體會(huì) “只有 ”的作用，強(qiáng)調(diào)了地球小。對(duì)

4、比兩句：有什么不同？感受一樣嗎？B 引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字說(shuō)明。6300 多千米不是很大嗎？為什么在這里就小呢？明確是和整個(gè)宇宙比很小。）C 我們都來(lái)讀讀這句話，還從哪體會(huì)到了人類活動(dòng)范圍很??？引導(dǎo)學(xué)生理解打比方說(shuō)明。1） “一葉扁舟 ”什么意思？2 ）想象 “茫茫大海中的一葉小舟 ”什么樣？3）再讀讀這句話，讀出強(qiáng)調(diào)的作用。（自讀、指名讀）D 作者用了什么說(shuō)明方法寫出了地球的渺??？（一個(gè)比喻、一個(gè)數(shù)字）板書：打比方、數(shù)字說(shuō)明。3、獨(dú)立探究，體會(huì)人類活動(dòng)范圍小。u 地球表面的面積是 5.1 億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。1）課文是怎么把人類活動(dòng)范圍小寫出來(lái)的？（體會(huì)到 “5.1

5、億”和“五分之一 ”這種數(shù)字說(shuō)明的方法和關(guān)鍵詞 “只占 ”強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)范圍小的 作用。）（2） 體會(huì) “大約 ”的用詞準(zhǔn)確。你能換個(gè)詞來(lái)理解嗎（大概、差不多）從中感受到什么？（作者行文嚴(yán)謹(jǐn)、用詞準(zhǔn)確）4、這兩話都用到了什么說(shuō)明方法，共同出現(xiàn)了什么詞語(yǔ)，目的是什么？數(shù)字說(shuō)明，都出現(xiàn)了 “只 ”，目的是強(qiáng)調(diào)地球的渺小，人類活動(dòng)范圍?。?、回憶一下，第一部分寫出了地球的什么特點(diǎn)？（可愛、活動(dòng)范圍?。┳x出這兩個(gè)特點(diǎn)，自己完整地讀一遍。二） 出示資料，幫助學(xué)生認(rèn)知。1、自然資源可以分為可再生資源和不可再生資源。（出示材料：可再生資源，指在短時(shí)期內(nèi)可以再生，或是可以循環(huán)使用的自然資源。不可再 生資源，人類

6、開發(fā)利用后，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，不可能再生的自然資源叫不可再生資源。2、結(jié)合第二部分，根據(jù)資料說(shuō)說(shuō)哪些是不可再生資源？哪些是可再生資源？礦產(chǎn)資源是不可再生資源， 而 “水資源， 森林資源， 生物資源， 大氣資源 ”是可再生資源。 ）3、不可再生資源除了礦產(chǎn)資源還有其他資源，這里只舉了礦產(chǎn)資源一個(gè)例子來(lái)加以說(shuō)明， 這就是舉例子的說(shuō)明方法。板書：舉例說(shuō)明4、面對(duì)自然資源，地球和人類的態(tài)度有什么不同，出示。u 地球是無(wú)私的， 它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，地球上 的礦產(chǎn)資源必將越來(lái)越少。u 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生， 長(zhǎng)期給人類做

7、貢獻(xiàn)的。 但是因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源， 不顧后果地濫用化學(xué)品， 不但使它 們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。5、人類是怎樣毀壞自然資源的或者造成了怎樣的嚴(yán)重后果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師這也有一些資料，出示圖片和文字。同學(xué)們，看完這些令人觸目驚心的圖片、資料，我仿佛看到地球母親在哭泣，你有什么 感受，你想做什么？ 過(guò)渡：（第五自然段）有人會(huì)說(shuō)（三）讀第三部分。u 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?40 萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住 的第二個(gè)星球。（抓詞）1 ）朗讀這句話，抓 40 萬(wàn)億，進(jìn)一步感受范圍很大。（2） 40 萬(wàn)億千米到底是多么遙遠(yuǎn)呢？航天飛機(jī)速度最快

8、，需要20 萬(wàn)年才能到。（猜一猜用多長(zhǎng)時(shí)間可以飛到 40 萬(wàn)千米的地方？體會(huì) 40 萬(wàn)億千米范圍之大。3）體會(huì) “至少 ”這個(gè)詞的作用。能換個(gè)詞來(lái)理解嗎？（最少）用詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。不僅強(qiáng)調(diào) “在以地球?yàn)橹行牡?40 萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類 居住的第二個(gè)星球 ”，而且在更大的范圍內(nèi)也很可能 “沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球 ”。4）練習(xí)朗讀這句話，體會(huì)人類不可移居。（自讀、指名讀）四）抒情朗讀第四段同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無(wú)情破壞！難怪宇 航員發(fā)出了這樣的感慨：我們的地球太可愛了，同時(shí)又太容易被破碎了！”（齊讀）三、融情寫公益廣告。1、讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)地球設(shè)計(jì)一條公益廣告。2、說(shuō)一說(shuō)寫公益廣告應(yīng)該注意什么？注重押韻 句式