小學(xué)二年級(jí)坐井觀天教案

1、小學(xué)二年級(jí)坐井觀天教案 坐井觀天*是一則寓言故事，最早出自莊子秋水。*通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理，看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。一起看看小學(xué)二年級(jí)坐井觀天教案!歡迎查閱!坐井觀天教案1教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用一就造句。2、懂得故事內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。課前準(zhǔn)備1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板2、青蛙與小鳥的頭飾若干。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀、理解課文一、學(xué)生瞬息萬變讀課文，讀

2、準(zhǔn)字音，感知課文大意1、板書課題：坐井觀天師：同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個(gè)故事，誰能說說坐井觀天的觀是什么意思。誰坐井觀天。2、再讀讀這個(gè)故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。3、出示生字卡片，檢查讀音。(1)從學(xué)生中選出一個(gè)小老師，負(fù)責(zé)正音。(2)開火車讀生字卡，誰的讀音不準(zhǔn)，由小老師糾正。(注意弄的聲母是n，錯(cuò)的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。二、讀課文，理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法1、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大，青蛙說天很小。2、和同桌討論一下，把小鳥說天很大，青蛙說天很小的那兩個(gè)詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號(hào)，再讀一讀。3、教師在黑板上

3、簡筆畫小鳥和青蛙。4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家。5、教師板書。6、教師指黑板引讀。(1)小鳥說：天無邊無際。(2)青蛙說：天不過井口那么大。三、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法1、提問：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文，找出答案。2、誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里)3、教師板書：天上、井里4、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文

4、意思1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語氣。3、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽聽。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))4、同桌分角色讀、交換角色讀，互相評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字一、齊讀課文二、表演坐井觀天，進(jìn)一步體會(huì)寓意1、假如你是青蛙，跳出井口后，你會(huì)看見些什么，你會(huì)想些什么，說些什么?(自己練一練)2、帶上頭飾即興表演，大家評(píng)議。3、假如青蛙上天，小鳥下井，那么它們又會(huì)說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演，然后上臺(tái)帶頭飾表演)4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)5、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說

5、的實(shí)話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣。坐井觀天是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做井底之蛙。通過學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。三、做課后練習(xí)題1、讀課后第4題的兩個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。2、同桌按一就的句式來仿說句子。3、指名按這樣的句式說話。四、識(shí)記生字，練習(xí)寫生字1、齊讀生字卡片。2、提問：(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)(2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(渴是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁;喝是用嘴喝水，所以是口字旁)(3)你認(rèn)為寫沿字時(shí)，應(yīng)該

6、提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬，第五筆是橫折彎)(4)寫答字時(shí)，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。3、教師在田字格中范寫沿、答、弄、錯(cuò)等字。4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。坐井觀天教案2重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，揭示成語寓意。能夠分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：1、能聯(lián)系上下文理解“大話”“無邊無際”“坐井觀天”等重點(diǎn)詞語的意思。2、懂得像青蛙那樣坐在井中看天是不對(duì)的。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：生字卡，小鳥、青蛙圖片，課件?？墒菧?zhǔn)備：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(出示ppt)復(fù)習(xí)生字，讀詞語。二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文。1、自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情?2、學(xué)習(xí)第1自然段。

7、(1)(出示ppt)指名朗讀第一段：師問：青蛙和小鳥各在什么地方?利用ppt講解井沿的位置(舉一反三：碗沿、河沿)(2)分段朗讀27段，邊讀邊找青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對(duì)話?畫出文中不懂的詞語。3、整體感悟，第2自然段到第7自然段(1)看課件練讀第一次對(duì)話。(出示ppt指名對(duì)讀)通過讀文知道了什么?(2)看課件感悟第二次對(duì)話。(出示ppt，男女對(duì)讀)1、通過朗讀第二次對(duì)話，說說自己讀懂了什么。2、師問：小鳥認(rèn)為天有多大?用文中一個(gè)詞來形容(板書：無邊無際)3、學(xué)習(xí)“無邊無際”說說哪些地方可以用無邊無際來形容?(ppt展示圖片)指名朗讀小鳥的話(讀出勸告的語氣)4、青蛙認(rèn)為天有多大?(板書：井口

8、)所以它認(rèn)為小鳥在說大話(解釋大話)指名朗讀青蛙的話(讀出不相信的語氣)5、你們認(rèn)為青蛙和小鳥誰對(duì)?為什么小鳥說的對(duì)?(ppt出示小鳥飛過的地方)(板書：見多識(shí)廣)(3)感悟第三次對(duì)話。(出示ppt)1、自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊找：小鳥和青蛙說話時(shí)都有什么特點(diǎn)?想一想：他倆笑的含義相同嗎?2、同桌進(jìn)行討論。講講他們?yōu)槭裁磿?huì)笑?說明了什么?再幫青蛙找找它還有什么錯(cuò)呀?(板書：自以為是)3、同桌分角色朗讀，師指導(dǎo)朗讀對(duì)話。三、理解寓意、擴(kuò)展活動(dòng)1、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏搭}目，“坐井觀天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人)2、如果青蛙此時(shí)跳出井口，會(huì)看到什么，會(huì)說些什么?(ppt展示)四、指導(dǎo)書寫

9、1、認(rèn)讀“信”、“蛙”兩個(gè)字。(出示ppt)2、觀察它們的整體結(jié)構(gòu)和要注意的筆畫，指名生說。3、師范寫，生練寫。五、總結(jié)全文指名看板書總結(jié)，不完整的地方其他同學(xué)不補(bǔ)充。坐井觀天教案3【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有積累詞語的興趣。2.有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙自信、傲慢的語氣。3.能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象，續(xù)編故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮想象，理解寓意?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積

10、極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在本課的教學(xué)中，我以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，創(chuàng)設(shè)了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)與創(chuàng)造，讓學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)，愉悅地讀懂故事、明白道理，品味語言。在自讀、自悟、主動(dòng)探究讀懂課文時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，并關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。教師：準(zhǔn)備識(shí)字卡片，紙筒、頭飾、多媒體畫面、教學(xué)掛圖和相關(guān)音樂。【教學(xué)步驟】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1.小朋友們，你們喜歡聽成語故事嗎?說說你們讀過哪些成語故事。2.“坐井

11、觀天”是一個(gè)成語，這一個(gè)故事在我國流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到“坐井觀天”這四個(gè)字時(shí)，就會(huì)想到另一個(gè)成語井底之蛙，就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公青蛙。今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙。(板書課題)(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從他們喜愛的故事入手，通過提問激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣。)二、初讀感知,識(shí)記生字1.用自己習(xí)慣的方式讀課文,你打算給自己提什么樣的學(xué)習(xí)要求?2.(課件出示生字)四人小組自主識(shí)字,探索識(shí)記方法，師巡視指導(dǎo)。3.檢查小組識(shí)字情況。4.區(qū)別“渴”、“喝”的字形，練習(xí)書寫。5.再讀課文，讀通順流利。(設(shè)計(jì)意

12、圖：自讀課文，整體感知。在語言環(huán)境中識(shí)字，在展示和交流中讀書，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神。)三、朗讀感悟，啟發(fā)想象1.出示掛圖，(師：瞧，這就是青蛙與小鳥的合影。)以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？陬^填空：青蛙坐在()，小鳥落在()。板書理解“井沿”。2.自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。3.看插圖練讀第一次對(duì)話。(設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)以學(xué)定教思想，讓學(xué)生自讀自悟。)4.感悟第二次對(duì)話。(1)指名讀青蛙的話,讀后回答:你們有什么問題要問嗎?(青蛙為什么說天不過井口那么大?)(2)理解”大話”。青蛙認(rèn)為小鳥哪句話是

13、大話?指名讀。播放動(dòng)畫。(小鳥飛過田野,飛過高山,飛過山林,飛過城市)理解”一百多里”。你能把青蛙對(duì)小鳥的不相信,通過讀表達(dá)出來嗎?指名讀，評(píng)議,齊讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?(4)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。用“因?yàn)樗浴闭務(wù)勛约旱睦斫?。生根?jù)課文內(nèi)容回答。a、因?yàn)榍嗤苷熳诰铮床坏骄诜秶酝獾奶?，所以它以為天“只有井口那么大”。b、因?yàn)樾▲B天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天“無邊無際”。(5)理解詞語“無邊無際”。“無邊無際”到底有多大?還有什么也可以說無邊無際?(沙漠、大海、草原等)閉眼想象:小鳥飛呀,飛呀,飛過田野,高山,山村,城市

14、,飛過那么多地方都沒有飛到天的邊,天可真大啊!(6)教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。指名讀,評(píng)議,齊讀.(設(shè)計(jì)意圖：拓展思維讓學(xué)生進(jìn)一步理解天很大，無邊無際。)(7)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大?(天，無邊無際。)用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?(天不過紙筒口那么大。)這是為什么呢?(因?yàn)殚L長的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒有什么障礙擋住我們的視線，所以天無邊無際。)(8)看畫面，你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎(多媒體畫面演示：青蛙坐在井里看天)得出結(jié)論：這是因?yàn)榍嗤艿囊暰€被高高的井壁擋住了，它

15、的目光狹小，所見有限，所以它認(rèn)為天只有井口那么大。相機(jī)指名讀好句中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”。(9)比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。5.感悟第三次對(duì)話。(1)自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。(3)朗讀對(duì)話并交流，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。小結(jié)：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。6.整體感悟，角色體驗(yàn)。(

16、1)小組合作，分角色朗讀全文。(2)選擇自己喜歡的角色，帶頭飾表演朗讀。(3)師生合作，分角色朗讀表演。(4)依據(jù)畫面，為自己喜歡的角色配音。(音樂)(設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀的能力，以致達(dá)到表演讀的程度。)四、讀后悟理，理解寓意1.說說你對(duì)小鳥和青蛙的不同看法。2.是啊，同學(xué)們，千百年來，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些眼界狹小，見識(shí)短淺的人。3.舉一些生活中的例子，如：(1)小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開眼界啦!以前整天呆在村里

17、，坐井觀天，沒想到外面發(fā)生了那么大的變化。(2)有些人坐井觀天，自我感覺特別好，卻不知天外有天，人外有人。(3)我們很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。(4)原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠(yuǎn)了!4.所以，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識(shí)，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人，而是一個(gè)見多識(shí)廣的人。(設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)小鳥和青蛙正確與錯(cuò)誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。)五、拓展活動(dòng)，升華情感1.同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課，全面地認(rèn)識(shí)了這一只坐在井底的青蛙，但是咱們不應(yīng)該討厭他、批評(píng)他、責(zé)怪他，而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。對(duì)像坐井觀天的人也一樣，要想方設(shè)法地幫助他們才對(duì)?，F(xiàn)在，誰來想個(gè)巧妙的辦法幫助這只青蛙離開這口枯井?2.小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙被你們救上來以后，它驚呆了，它會(huì)看到什么?它會(huì)說些什么呢?(借助多媒體，出示青蛙跳出井口的畫面)3.學(xué)生分小組續(xù)編第四次對(duì)話。(設(shè)計(jì)意圖：續(xù)編對(duì)話，拓展知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力)六、總結(jié)全文。1.學(xué)習(xí)了*，我們都收獲不小，你還有什么不懂