小學語文女媧補天教案設計范文

1、小學語文女媧補天教案設計范文 女媧補天這是一篇流傳千古的神話故事。講的是女媧為了拯救處于水深火熱的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險，甘于奉獻的精神。以下是整理的相關資料，希望幫助到您。女媧補天教案一【學習目標】1、認識“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解*主要內(nèi)容，體會女媧的獻身精神，培養(yǎng)想象力。4、積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事?！菊n前準備】收集中國的神話傳說。【教學過程】第一課時一、談神話傳說，激閱讀興趣1、同學們喜歡神話故事嗎?你讀過哪些神話故事呢?說給大

2、家聽聽。2、在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如嫦娥奔月牛郎織女等，今天我們就來學習優(yōu)美動人的女媧補天這個神話故事。二、初讀課文，感知大意1、自由讀：同學們喜歡這個故事嗎?趕快讀讀吧!2、同桌互讀：讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來。3、默讀：要求學生不指讀，不動唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習慣。想一想，*主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎?三、用心品讀，細致感悟1、邊讀書邊思考：找出自己不懂或不明白的地方。(教師巡視指導)2、選喜歡的段落多讀幾遍

3、，并說一說喜歡的原因。交流釋疑，賞析朗讀。3、小組交流：不懂或不明白的問題。喜歡的段落和原因。4、全班交流，釋疑解難，感情朗讀：“掙扎、冶煉”等詞語通過、聯(lián)系上下文理解。抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習有感情朗讀，體會女媧的善良：如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅?！弊プ∨畫z補天歷盡千難萬險的語句，練習有感情朗讀，體會女媧冒著生命危險，拯救人類的偉大精神：如“女媧決定冒著生命危險，把天補上?！薄八终野≌野?，終于在一眼清清的泉水中找到了?！币龑W生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。第二課時一、復習鞏

4、固有感情朗讀課文，鞏固認讀生詞。二、互相合作，練習講故事1、自主練習講故事。2、小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學聽;可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。3、自愿講故事，可獨立完成，也可合作完成。4、組織評議：評議要點：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達是否流暢、有感染力。三、識記生字，書寫生字1、自主識記生字，同桌交流識記小竅門：例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關系;換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字;“睜”字換偏旁變成“掙”字等。2、觀察字形，指導書寫：這一課有10個左右結構的字，有9個

5、左窄右寬的字，有1個左右均衡的字，重點引導學生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。四、課外拓展1、抄寫喜歡的語句。2、把這個故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。女媧補天教案二預設目標：1.會認“塌、掙、熄、冶、煉”五個生字，能正確認讀“轟隆隆、塌下、露出、燃燒”等15個詞語。2學習用四字詞語概括內(nèi)容，仿寫總分結構的片段，會用歡歌笑語說話。3.有感情朗讀第一段，.感受天塌下來的可怕，并在腦海中想象畫面。預設重點：“冶、煉”字形，.感受天塌下來的可怕。預設難點：仿寫總分結構的片段。教學過程：一、重溫神話，導入新課1、先做個小游戲，看圖猜猜神話故事。(嫦娥奔月、盤古開天地、后羿射日、

6、女媧造人)指名一生讀女媧造人的故事。2、我們今天要學的就是其中一個故事。指導看圖：圖上是誰?她在干什么?(板題：女媧補天)一起讀一讀課題。二、初讀課文，整體感知1、根據(jù)學習提示的要求學習課文：自由讀課文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?2、檢查自學成果。(1)咱們來檢查一下學習成果，先自己試試看。開火車領讀詞語。齊讀兩遍。(2)“冶煉”這兩個字容易寫錯，誰來給大家提個醒。(3)誰來說一說，這篇課文講的是一個什么故事?三、現(xiàn)象比較，聚焦可怕1、自由默讀，初識可怕(1)人類遇到了史無前例的大災難，請在文中找到相關句子劃下來?！斑h遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的

7、大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎?！?2)自由讀一讀，指名兩生讀。你想象到了怎樣的畫面?2、想象畫面，感受可怕讓我們讀讀句子，想象這些可怕的場景：a“遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿?！?、2組天上有一個黑洞洞的大窟窿，好像一張大嘴要把人間的一切都吞掉，這情景指導讀“天哪，太可怕了!”b“地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。”3、4組地上到處是懸崖峭壁，一不小心就會掉到深溝里去，摔得粉身碎骨。這情景“天哪，太可怕了!”c“山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水?！蹦猩藗兺缴吓?，山上正燃燒著熊熊大火，往

8、山下跑，山腳又被洪水包圍!人們無路可逃，真是叫天天不應，叫地地不靈指導讀“天哪，太可怕了!”d“許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎?！迸皣А边@兩個字有什么特點?這方框兒像四堵墻把人們牢牢關在里面，人們出不去，只能做什么?大火燒到身上，火辣辣地疼，洪水淹到了脖子，透不過氣來了!這是多么可怕場面哪，再讀“天哪，太可怕了!”洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊!來，一起讀出你們的擔心、焦急!讓我們學著用詞語來概括這場災難。(板書：天塌地裂水深火熱)你發(fā)現(xiàn)這幾句話在寫作上有什么特點?(補充板書：可怕)緊緊抓住可怕寫了天塌、地裂、水深、火熱四個場景。讓我們仿照課文的寫法，緊緊抓住“熱

9、鬧”來寫一個地方。我們可以寫哪些地方呢?你打算寫哪幾方面?完成作業(yè)紙。3、比較體驗，感悟可怕(1)我們再來看看在天塌地裂、水深火熱之前，人們過著怎樣的生活?快速找出文中的句子。反饋讀、指名感情朗讀、齊讀。理解“歡歌笑語”，哪些地方能聽到歡歌笑語呢?請造個句子。(2)如今處于天塌地裂、水深火熱中的人們還能歡歌笑語嗎?出示：大地上再沒有?人們再也不能過著?只能?只能?4、這樣的場景多么可怕啊，讓我們捧起書本再讀第一段。四、設疑激趣，完成練習女媧是如何拯救人類于水深火熱之中的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。課后完成課堂作業(yè)本1、2、3題。女媧補天教案三【教材分析】第八單元是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文

10、從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有的是想象中的神人神力。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實，單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。而女媧補天通過一個優(yōu)美的神話故事，告訴我們?yōu)榱巳祟惖纳?，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福的故事，學習女媧無私奉獻的精神。

11、【教學目標】1.會認本課的2個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。教學準備布置學生搜集關于女媧的神話故事資料【課時安排】2課時教學過程第一課時一、導入新課我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。(板書：女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。女媧補天就是其中的一個。二、整文感知課文1.出示自學

12、提綱：(1)自由讀課文，思考課文寫了一件什么事?(2)文中哪些地方使你感動?為什么?(3)有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。2.學生自學。點評：初讀課文，使學生對課文先有一個整體的、感性的認識，為學生進一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎。三、檢查自學情況1.指讀課文，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。(1)讀準”窟、隆、冶”的讀音。(2)指導書寫生字。注意以下字形。媧：右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。窟窿：兩個字都是穴寶蓋。冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”煉：是火字旁，右邊不是東。(3)讀生字，或聯(lián)系上下文理解字意。塌下：倒，下陷?？吡憾?，小孔。山岡：地面形成高低不平的山

13、脊.洪水：指可能釀成災害的大水。熄滅：停止燃燒。純青石：指顏色只有青色的石頭。五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。點評：這個環(huán)節(jié)的設置，體現(xiàn)了對學生語文能力的培養(yǎng)。雖然理解詞語并不是本課的重點，但是評價一個人語文能力的高低很重要的一點就是看他品詞析句的水平，而這種能力非一日之功，正是來自于平時的日積月累，在孩子的學習初期就幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，能力提高不成問題，更會使他們走上一條輕松、愉快的人生道路。2.課文寫了一件什么事?天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。3.說出使你

14、受感動的地方。(學生說)說說你為什么受感動?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導)4.質(zhì)疑。(師生評議解決)提出新的問題：(1)女媧為什么補天?(2)女媧怎么補天?(3)女媧補好天后，會是什么樣的情形呢?點評：學生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學生的良好讀書習慣。在學生獨立閱讀的基礎上，合作交流自主閱讀的結果，然后再抓住重點句子進行整理和有感情藍讀，深化了學生對課文的理解和認識，同時培養(yǎng)學生的合作精神。四、總結第二課時一、復習。1.讀后說說課文主要內(nèi)容。2.學習課文，解決上節(jié)課學生提出的三個問題。(1)女媧為什么補天?(2)女媧怎么補天?(3)女媧補好天后，會是什么樣的情形呢?二、學習課文第一自然段，解

15、決第一個問題1.默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。2.小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。學生a：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。學生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。學生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。學生d：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。學生e:人們還記得3.指導學生從內(nèi)容想開去：如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情)三、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因1.女媧難過極了。聯(lián)系課文第一句來體會?！皠?chuàng)造了人類”人類都

16、是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。2.從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情3.小結，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。四、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題1.大聲自由讀文。2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。(1)結合掛圖理解補天這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補上”。(2)引導生用自己的話說說天的經(jīng)過。3.指導朗讀這兩段話。4.齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳?。五、總結全文1.聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)