磁場教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選文檔磁場教學(xué)設(shè)計(jì)【一】教材分析1教材地位和作用磁場是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)下冊(cè)第九章電與磁的第二節(jié)內(nèi)容。磁場是電磁學(xué)里的一個(gè)基本概念，深刻認(rèn)識(shí)它有利于理解“電與磁”的相互作用規(guī)律，對(duì)于初學(xué)者來說，磁場又是一個(gè)非常抽象的概念，因此本節(jié)教學(xué)內(nèi)容既是本章的教學(xué)重點(diǎn)，又是本章的教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)所研究的“磁場”是看不見、摸不著的，因此可以通過它對(duì)其它物體的作用來認(rèn)識(shí)它，這是一種“轉(zhuǎn)換法”的應(yīng)用。而通過用帶箭頭的曲線畫出每一個(gè)小磁針靜止時(shí)北極的指向，來描述“磁場”則用到了“模型法”。利用表面看似無序的小磁針的指向，找到其本質(zhì)磁場有序的指向性，即磁場方向，這充分體現(xiàn)了“模型法”的長處。因此

2、這一節(jié)課無論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。【二】學(xué)情分析對(duì)于磁現(xiàn)象，學(xué)生在小學(xué)自然課中已有接觸，且他們的感性體驗(yàn)也較豐富，學(xué)習(xí)起來不困難。但磁場的存在、用磁感線描述磁場是全新的內(nèi)容，初中學(xué)生又是首次接觸“場”這個(gè)概念，學(xué)習(xí)的難度較大。這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求比較高，因此是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。磁場既是本章內(nèi)容的核心，同時(shí)又是貫穿本章內(nèi)容的主要線索?！救拷虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）知道磁體周圍存在磁場；（2）知道磁感線可以用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的；（3）知道地球周圍有磁場以及地磁場的南北極。過程與方法（1）觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在；（2）

3、通過親歷“磁場”概念和磁感線的建立過程，進(jìn)一步明確“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”等科學(xué)思維方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過了解我國古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣?！舅摹恐攸c(diǎn)與難點(diǎn)的確立重點(diǎn)：磁場的概念。難點(diǎn)：磁場和磁感線?！疚濉拷谭ㄅc學(xué)法通過親歷“磁場”概念和磁感線的建立過程，使抽象內(nèi)容具體化【六】教學(xué)器材 磁體、鐵屑、立體磁感線模型、透明薄玻璃板、多媒體課件、探究卷等。【七】教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課:表演一個(gè)魔術(shù)：隔壁取物，引入磁場學(xué)生觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（一）磁場創(chuàng)設(shè)情境：教師手端著磁針，站在遠(yuǎn)離講臺(tái)的位置，磁針指向南北。提出問題1：你有什么辦法

4、使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。.選擇有代表性的幾種提出問題2：各種方法的施力物體啟發(fā)學(xué)生：課件展示施力物體與小磁針的是否接觸課件展示結(jié)論學(xué)生觀察后交流，列舉出方法可能采用的方式：用手撥、用嘴吹、用磁體去靠近小磁針。學(xué)生交流討論學(xué)生比較，思考交流有何啟示請(qǐng)學(xué)生展示交流的結(jié)果通過以上問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情培養(yǎng)學(xué)生交流合作的習(xí)慣對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生歸納慨括的能力（二）磁感線過渡：磁場看不見、摸不著，怎么樣來研究它呢，出示漫畫一個(gè)人正在大風(fēng)中行走。（用帶箭頭的曲線表示風(fēng)的方向）利用風(fēng)的研究啟發(fā)學(xué)生1探究磁場的基本性質(zhì)2探究條形磁體磁場的分布情況選兩組做得好的進(jìn)行展示，對(duì)比課本圖找

5、出差別及原因進(jìn)行分析課件展示：（1）條形磁體外小磁針的分布（2）條形磁體磁感線的分布指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析第49頁圖817，找出磁感線的分布規(guī)律。領(lǐng)悟磁感線可形象具體地描述磁場分布特征。師生共同歸納磁感線的特點(diǎn)利用立體磁感線模型板上的小磁針在磁體周圍空間排隊(duì)，讓學(xué)生了解磁場空間性。補(bǔ)充探究蹄型磁體的磁場分布情況總結(jié)磁感線規(guī)律。課件展示學(xué)生思考可以通過磁針來認(rèn)識(shí)磁場。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，思考?xì)w納學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并用箭頭標(biāo)出N級(jí)指向并讓學(xué)生用光滑的曲線畫出小磁針排隊(duì)路線學(xué)生展示，思考其中差別學(xué)生觀察思考磁感線特點(diǎn)：將透明薄玻璃板置于蹄形磁體之上，在板上均勻撒上鐵屑，輕輕敲擊玻璃板，直至鐵屑形成條紋狀。再讓學(xué)生畫出蹄型

6、磁體磁感線的分布情況，再次整體感知磁場特性。方法指導(dǎo)風(fēng)是學(xué)生非常熟悉的場景，利用風(fēng)中的小旗，引導(dǎo)學(xué)生如何確定是否有風(fēng)及風(fēng)的方向，如何用帶箭頭的曲線描述風(fēng)的狀況，為學(xué)生學(xué)習(xí)磁場及認(rèn)識(shí)磁感線打下了良好的基礎(chǔ)，有效的降低了學(xué)習(xí)難度。培養(yǎng)學(xué)生合作和動(dòng)手的能力學(xué)生親自歷磁感線的建立過程建立磁場的空間概念（三）地磁場問題導(dǎo)引：磁針受力轉(zhuǎn)動(dòng)是磁場作用的結(jié)果，那么磁針在世界各地都能夠指南北又是誰的磁場在施加作用呢？探究地磁場的分布情況提出問題：小磁針指向南北的原因2.地磁場的南北極在哪介紹磁偏角找一球體，找一假小磁針模擬小磁針在地球上的實(shí)際指向后請(qǐng)學(xué)生指出地球磁場的南北極作圖探究再認(rèn)“磁感線”模型的價(jià)值利用模型進(jìn)行研究，體現(xiàn)學(xué)以致用對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教育，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國熱情【八】交流討論：談?wù)勀?/p>