2020年新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、2020年新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。一起看看2020年新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案!歡迎查閱!2020年新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。2、通過(guò)探索怎樣把幾分米或幾厘米用米單位來(lái)表示的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、重量等。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。2、十進(jìn)制單位間的換算。教師準(zhǔn)備：測(cè)量記錄表學(xué)生準(zhǔn)備：常見(jiàn)的測(cè)量工具，需要測(cè)量的物品。教學(xué)過(guò)程：一、想一想，憶一憶。同學(xué)們，你們還記得1米有多長(zhǎng)嗎?用手勢(shì)

2、表示一下，我們來(lái)看看黑板有多長(zhǎng)?今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書(shū)：測(cè)量活動(dòng))二、量一量1、每組各派一名代表，分別測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。2、匯報(bào)結(jié)果。3、小組合作學(xué)習(xí)，怎樣以米為單位來(lái)表示呢?4、匯報(bào)：2米85厘米=2米=2.85米1米1分米=1米=1.1米小結(jié)：把幾分米或幾厘米用“米”作單位來(lái)表示的過(guò)程，就是我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、再量一量。同學(xué)們，在你的身邊有許多物品，選擇自己喜歡的量一量?以米為單位記錄下來(lái)(學(xué)生自行完成填一填)。匯報(bào)結(jié)果。四、試一試春天來(lái)了，燕子也從南方趕來(lái)了，它給同學(xué)們提了幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你們來(lái)回答，你們?cè)敢饣卮饐?(愿意)我的體重是1千克500克，骨骼重113克，以千克為單位怎么表

3、示?全班匯報(bào)：1千克500克=(1.5)千克113克=(0.113)千克小結(jié)：同學(xué)們都能用千克把燕子的問(wèn)題回答出來(lái)，那么同學(xué)們老師的身高用米作單位，你能表示出來(lái)嗎?(能)五、激趣活動(dòng)。我請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)測(cè)量我(老師)的身高，再請(qǐng)一名學(xué)生監(jiān)督，不當(dāng)之處，給予糾正。匯報(bào)：1米70厘米=(1.7)米下面請(qǐng)同學(xué)到自己的小組里任選一人，測(cè)量同學(xué)的身高，并以米為單位表示出來(lái)?六、課堂小結(jié)同學(xué)們學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲?七、布置作業(yè)，試一試1、2題。板書(shū)設(shè)計(jì)：測(cè)量活動(dòng)1米=10分米=100厘米 20厘米=0.20米1厘米=1/100米=0.01米1厘米=0.01米 1分米=0.1米1千克=1000克 1克=0.0

4、01千克2020年新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。2. 認(rèn)識(shí)自然數(shù)的6種含義。3. 能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)自然數(shù)，及自然數(shù)的一些含義。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然數(shù)的6種含義。教學(xué)用具：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入看圖編題。出示圖片、學(xué)生編題小結(jié)：自然數(shù)0、1、2、3、4、5 等，可以表示物體的個(gè)數(shù)。二、揭示課題認(rèn)識(shí)自然三、新課探索(一)探究一：自然數(shù)1.數(shù)蘋果，看個(gè)數(shù)。(1)出示：1個(gè)蘋果。提問(wèn)：現(xiàn)在你看到了什么?回答：1個(gè)蘋果。(板書(shū)：1)(2)逐步的一個(gè)一個(gè)添加蘋果。提問(wèn)：現(xiàn)在有多少只蘋果?根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)成：1、2、3、4、5?提問(wèn)：這里的1、2、3、4、

5、5?表示什么?回答：蘋果的個(gè)數(shù)。(板書(shū)：表示個(gè)數(shù))2. 找名次，看序數(shù)。(1)出示：劉翔110米欄比賽后的領(lǐng)獎(jiǎng)的情景提問(wèn)：誰(shuí)得了冠軍?冠軍還可以怎么表示呢?回答：第1名。(板書(shū)：1)提問(wèn)：那亞軍和季軍又可以怎樣表示?(板書(shū)：2、3)(2)提問(wèn)：這里的1、2、3表示什么?回答：表示比賽的名次。小結(jié)：比賽的名次是一種有序的排列。1、2、3也可以表示這樣的序數(shù)板書(shū)：表示序數(shù)3.小結(jié)：像1、2、3?這些用來(lái)表示計(jì)數(shù)編序的數(shù)在生活中隨處可見(jiàn)，它們被稱為自然數(shù)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)深入地了解自然數(shù)。(出示課題：自然數(shù))4.認(rèn)識(shí)自然數(shù)。(1)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看你在平時(shí)生活中的哪些情況下可以用自然數(shù)表示?(2

6、)學(xué)生舉例回答(3)小結(jié)：所以用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫做自然數(shù)。(二)探究二：自然數(shù)所表示的6種含義1.自學(xué)。2.交流反饋。學(xué)生逐步歸納自然數(shù)的6種含義。3.小結(jié)。表示序數(shù)如第3個(gè)。表示個(gè)數(shù)如3個(gè)。表示代碼如：郵政編碼中的3，3號(hào)運(yùn)動(dòng)員等。表示量數(shù)如：“多長(zhǎng)?多大?多重?”。表示計(jì)算結(jié)果如：2+1=3。表示重復(fù)計(jì)算的次數(shù)如：2重復(fù)加3次：2+2+2=32=6 2重復(fù)乘3次：222=23=8 探究三：“0”的認(rèn)識(shí)1.提問(wèn)：“0”是自然數(shù)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。(1)學(xué)生介紹說(shuō)理。(2)小結(jié)：從歷看，國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)界對(duì)于0是不是自然數(shù)歷來(lái)有兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為0是自然數(shù)，另一種認(rèn)為0不是自然數(shù)。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的

7、中小學(xué)教材一直規(guī)定自然數(shù)不包括0。目前，國(guó)外的數(shù)學(xué)界大部分都規(guī)定0是自然數(shù)。為了方便于國(guó)際交流，1993年頒布的中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(gb 3100-3102-93)量和單位(11-2.9)第311頁(yè)，規(guī)定自然數(shù)包括0。所以在近幾年進(jìn)行的中小學(xué)數(shù)學(xué)教材修訂中，教材研究編寫人員根據(jù)上述國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改。即一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。(3)自然數(shù)：表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)0、1、2、3、4、5、6、?叫自然數(shù)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是大于等于零的整數(shù)。(4)板書(shū)：0是自然數(shù)。2.提問(wèn)：有比“0”更小的自然數(shù)嗎?(1)回答：“0”是最小的自然數(shù)。(2)提問(wèn)：的自然數(shù)會(huì)是幾?(3)回答：沒(méi)有的自然數(shù)。(4)

8、板書(shū)：最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有的自然數(shù)。3.小結(jié)。0是自然數(shù)中最小的一個(gè)。0加1得1，1加1得2 ，2加1得3，?這樣繼續(xù)下去可以得到任意一個(gè)自然數(shù)。而從自然數(shù)的排列順序可知，后面一個(gè)自然數(shù)比前面一個(gè)自然數(shù)多1。因此，任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)1合并而成，所以1是自然數(shù)的單位。0可以看成是由0個(gè)1組成的自然數(shù)。自然數(shù)由0開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)，組成一個(gè)無(wú)窮集合。如果把任意一個(gè)自然數(shù)用字母n表示，那接在這個(gè)自然數(shù)后面的一個(gè)自然數(shù)可以表示成“n+1”。板書(shū)：每個(gè)自然數(shù)都只有一個(gè)自然數(shù)接在它的后面。自然數(shù)n的后一個(gè)自然數(shù)是“n+1”。四、課內(nèi)練習(xí)1. 找出下面哪些是自然數(shù)。18 100.01 0 10000

9、000 -92.判斷。(1)從1開(kāi)始的表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)。( )(2)大于或等于0的整數(shù)都是自然數(shù)。( )(3)沒(méi)有的自然數(shù)，也沒(méi)有最小的自然數(shù)。( )(4)接在自然數(shù)18后面的自然數(shù)只有1 個(gè)。( )(5)在4.2和8.5之間有4個(gè)數(shù)。( )3. 有三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)，中間的一個(gè)數(shù)可以表示為(a 1)，那么另外兩個(gè)自然數(shù)可以表示為( )和( )。五、本課小結(jié)提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)自然數(shù)有哪些深入地了解呢?1.0是自然數(shù)。2.每個(gè)自然數(shù)都只有一個(gè)自然數(shù)接在它的后面。自然數(shù)n的后一個(gè)自然數(shù)是“n+1”。3.最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有的自然數(shù)。六、課后作業(yè)找找身邊的自然數(shù)，說(shuō)一說(shuō)它所表示的含義

10、。2020年新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3教材分析：本節(jié)課教材的設(shè)計(jì)重視自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)，利用真實(shí)的生活素材開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)生活中的情景比較熟悉，在認(rèn)識(shí)自然數(shù)上并不陌生。但是奇數(shù)、偶數(shù)的特點(diǎn)總結(jié)方面可能會(huì)欠缺一些。 設(shè)計(jì)思路 通過(guò)用謎語(yǔ)星星引發(fā)后面的故事情景，讓學(xué)生打開(kāi)智慧之窗。從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深刻理解了“數(shù)學(xué)*于生活而又高于生活”的道理，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，并深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。給學(xué)生提供自主探究，合作交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，合作交流，認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。教學(xué)方式：自主、探究、合作。教學(xué)手

11、段：借助多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的過(guò)程。2、認(rèn)識(shí)自然數(shù)，能用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù);知道奇數(shù)、偶數(shù);能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)，能用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：知道奇數(shù)、偶數(shù);能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、探索自然數(shù)的特征。師：老師發(fā)現(xiàn)，天空有幾顆非常明亮的星星，它們一共是4.5顆，你覺(jué)得老師這句話有什么問(wèn)題嗎?生：我覺(jué)得星星的顆數(shù)不能用4.5來(lái)表示。師：那你覺(jué)得用什么數(shù)來(lái)表示才好呢?生：我覺(jué)得用像1、2、3?這樣的數(shù)來(lái)表示好。師：說(shuō)的非常好

12、!我們平時(shí)數(shù)東西的時(shí)候，就像這樣1，2，3，4，5?一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，這些數(shù)都叫自然數(shù)。(板書(shū)：自然數(shù)) 課件出示問(wèn)題：0是自然數(shù)嗎? 小組討論。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。小結(jié)：0也是自然數(shù)，它表示一個(gè)物體都沒(méi)有。二、用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)。師：自然數(shù)不但可以用數(shù)的形式來(lái)表示，還可以用直線上的點(diǎn)來(lái)表示。我們一起來(lái)看。(課件出示：用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)的內(nèi)容。)師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察直線上的數(shù)，(手勢(shì))看看你能發(fā)現(xiàn)什么?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生觀察交流、討論。教師可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。 教師指名回答。師：這些就是我們今天要掌握的自然數(shù)的特征，大家跟老師一起再來(lái)概括一遍，“自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，沒(méi)有的自然數(shù)，最小

13、的自然數(shù)是0?！比?、認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。師：大家喜歡做游戲嗎?我們一起來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)十位同學(xué)到前面來(lái)。 學(xué)生舉手，教師請(qǐng)十位學(xué)生到前面站成一排報(bào)數(shù)：1、2、3? 師：請(qǐng)報(bào)單數(shù)的向前一步走。師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 學(xué)生交流。生1：我發(fā)現(xiàn)10名同學(xué)的報(bào)數(shù)不是雙數(shù)就是單數(shù)。 ?師：剛才我們提到了單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)都有哪些數(shù)?雙數(shù)又有哪些數(shù)?誰(shuí)給舉一些例子?師：在數(shù)學(xué)上，我們把單數(shù)又叫做奇數(shù)，(板書(shū)：奇數(shù))，注意字的讀音。雙數(shù)又叫做偶數(shù)。(板書(shū)：偶數(shù))值得說(shuō)明的一點(diǎn)：0也是偶數(shù)。師：現(xiàn)在，誰(shuí)能舉出幾個(gè)奇數(shù)和偶數(shù)的例子呢?四、嘗試應(yīng)用。1、師：我們?cè)谏钪幸步?jīng)常用到奇數(shù)和偶數(shù)。生活中哪些地方用到奇數(shù)和偶數(shù)?生1

14、：電影院的座位號(hào)分奇數(shù)號(hào)和偶數(shù)號(hào);生2：上體育站隊(duì)報(bào)數(shù)。 ?2、觀察數(shù)列，初探奇數(shù)、偶數(shù)的規(guī)律。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了奇數(shù)和偶數(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，試著按要求寫出奇數(shù)和偶數(shù)。(1)寫出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的奇數(shù)。(2)寫出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的偶數(shù)。 學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡視指導(dǎo)。師：誰(shuí)愿意給大家展示一下你寫的。你給大家讀一下好嗎?師：我們一起來(lái)看這兩組數(shù)，有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?四人小組可以討論討論。 學(xué)生討論。師：哪個(gè)組想把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家?五、課堂練習(xí)。1、下面各數(shù)中，哪些是自然數(shù)? (出示題目：6、25、1、47、0.01?)2、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。3、在圓圈里填上奇數(shù)偶數(shù)。4、數(shù)字游戲。 (學(xué)生手中拿著奇數(shù)和偶數(shù)的數(shù)字牌根據(jù)老師口令做游戲)六、全課小結(jié)。師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)呀?(學(xué)生交流)師：看來(lái)同學(xué)們的收獲真不少，老師這有一道拓展練習(xí)想考考大家，請(qǐng)看大屏幕(拓展練習(xí)：教室里有一盞亮著的日光燈，淘氣的小明一連拉了8下開(kāi)關(guān)。聰明的同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)判斷，這盞燈是否還亮著?如果拉9下呢?拉100下呢?)師：看來(lái)，自然數(shù)