一夜的工作教學(xué)設(shè)計

1、一夜的工作教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。2、理解課文內(nèi)容，從周總理工作勞苦和生活簡樸兩個方面感受周總理的偉大人格。3、學(xué)會 6 個生字。能正確讀寫詞語：蒙 眬、咨詢、瀏覽、簡樸、 一小碟。4、領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)重點】1、理解課文內(nèi)容，體會周總理的崇高品質(zhì)。2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)難點】理解課文最后兩個自然段。教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí) ，導(dǎo)入新課1、昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了一夜的工作一課，認識了生字，新詞。（檢查識記情況）“蒙朧、咨詢、瀏覽、簡樸、一小碟”。2、課文講了一件什

2、么事？二、學(xué)習(xí)課文第一段1、自讀自悟：什么原因使“我”有機會親眼看到了周總理一夜的工作？2、指名回答，檢查自學(xué)。 （板書 ：送稿）三、學(xué)習(xí)課文第二段1、指名讀。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？找出課文中的中心句，再劃出中心詞。學(xué)生回答， 教師補充。（板書 ： 工作勞苦、生活簡樸）2、生生、師生討論（ 教師 相機點撥重點語句）：1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？（用“”標(biāo)出）這些句子中哪些詞語用得好？（用“ .”標(biāo)出）并說說自己的體會。A、“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件到時候叫你?！币怀邅砀?、”“一疊、”“今晚上”說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，

3、十分辛苦） （板書：工作量 大得驚人：一尺來高）B、“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。 他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索， 有時停筆想 想，有時問我一兩句。 ”教師 相機點撥： 找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞 （看、畫、想、 問）這些動詞說明了什么？（周總理工作仔細、認真、負責(zé)的精神， 所有這些都是為了保證文件準確無誤，可見工作量之大，十分辛苦）板書：工作認真）c、“夜很靜,經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完,把稿子交給了我。 ”相當(dāng)長”好在哪兒？（說明周總理的工作十分辛苦。）課文中還有一個寫時間短的詞也用得好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（一會兒）D、 “喝了一會兒茶，就聽見公

4、雞喔喔喔地叫明了。總理站起來對我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡 覺吧?！边@段話說明了什么？（總理工作了整整一夜）板書 ：工作時間 長）下午又要“參加活動”說明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分 辛苦）總理讓別人抓緊時間睡覺與自己不停地工作對比，你想到了什 么？（總理關(guān)心別人勝過關(guān)心自己）總結(jié)：通過你們的分析，我想到周總理在這一夜的工作中，該付出多少心血??！ 作者在這里雖然沒有一個華麗的詞藻， 但周總理為國 為民日夜操勞的崇高形象， 就仿佛從那一句句樸實的話語中跳出來浮 現(xiàn)在我眼前。一起朗讀。2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的“簡樸”？ （用“-”標(biāo)出）哪些詞語最

5、能突出周總理生活簡樸？（用“ .”標(biāo)出）并說說自己的體會。A、“我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子,如此而已?！苯處?相機點撥：“極其簡單”是什么意思？（簡單到了不能再簡單）極其”能否換成“相、當(dāng)“”很”？（不能“）如此而已”是什么意思？（僅僅 這幾樣，再沒別的東西了） 能去掉嗎？能換成省略號嗎？引導(dǎo)學(xué)生反 復(fù)朗讀該句，體會“如此而已”所表達的意思和感情。板書：辦公室：陳設(shè)簡單）建筑高大同陳設(shè)簡單對比說明了什么？（周總理生活十分簡樸） 身居高官同簡單陳設(shè)對比， 你想到了什么？（周總理嚴于律己、與人 民同甘共苦的精神境界）B、“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶花生米并不多，可以數(shù)得清

6、顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。 ”教師設(shè)疑激趣：有同學(xué)認為， 上述這句話意思是花生米跟平時一 樣多，沒有增加分量。 你同意嗎？為什么？ （鼓勵學(xué)生充分發(fā)表看法）教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀上文，相機誘導(dǎo)：首先，從“兩杯綠茶”可其次，從以推斷花生米也應(yīng)該是兩個人的，分量自然也就有所增加； 句子本身來看，若去掉“好像”就是肯定花生米沒有增加，意思是實際上增加了，但看起來好像沒有增加似的。增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)， 說明了什么？平時沒有客你想到了什人時就更少了） 周總理工作十分勞苦同食物簡單的對比， 么？（ 板書：夜宵：綠茶、花生米）3、通過重點詞句的理解和體會，我們具體感受到了周總理的

7、一夜的工作是那么勞苦，生活是那么簡樸。完成下面的練習(xí)： 辦公的房子（ ）， 室內(nèi)陳設(shè)卻那么 （ ）。工作的任務(wù)（ ）， 您對工作卻那么（）。周總理，雖然您 但工作的時間（ ）， 您的飲食卻那么（）。工作是那么（ ）， 您的生活卻那么（）。四、學(xué)習(xí)課文第三段1、自讀。2、作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡樸， 當(dāng)時感受如何？從哪些方面可以看出？（ 板書 ：感受）3、作者情不自禁地對自己說了些什么？這些話表達了作者怎樣的感情？4、（1）作者想高聲對全世界說些什么？學(xué)生齊聲回答。 （板書 ：對全世界說）2）這些話表達了作者怎樣的思想感情？生生、師生討論?！案呗晫θ澜缯f”是作者無法抑制自己內(nèi)心

8、強烈感情的表現(xiàn)；用“中華人民共和國”意在同世界各國相比；“我看見了他一夜的工作” 表達了作者為能有機會親眼目睹周總理一夜工作而激動、自豪的心 情；用“每個”意在強調(diào)“我”所看見的“一夜的工作”只是周總理無數(shù)個夜 晚工作的縮影；作者從周總理一夜的工作想到了他每個夜晚的工作， 周總理不辭勞苦、生活簡樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國 人民鞠躬盡瘁的奉獻中， 從而對周總理的崇敬之情油然而生； “你們看 見過這樣的總理嗎？”以反問句式表達了作者對周總理的熱愛以及作 者的自信與自豪。）5、朗讀指導(dǎo)（ 教師 范讀；指名學(xué)生高聲領(lǐng)讀、全班學(xué)生輕聲伴讀； 多名學(xué)生一遍又一遍反復(fù)誦讀， 產(chǎn)生一種連綿不斷的回音效果， 仿佛 全中國、整個世界都在呼應(yīng)作者似的；齊讀）指導(dǎo)要點：要讀出對周 總理的崇敬和熱愛之情以及作者的自信、自豪；讀“新中國” 、“中華人 民共和國”要慢而有力；讀“這樣”要強讀，讀出反問的語氣。6、總結(jié)：1、周總理的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他為國為民鞠躬盡瘁的無私奉獻中，這樣的事例舉不勝舉。請同學(xué)們觀看有關(guān)周總理工作、生活的資料。2、請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?（教師 鼓勵）出示：周總理的一天時間： 1974 年 3月 26 日至 27 日（此時周總理已身患重病）下午 3 時 起床下午 4 時 與尼雷爾會談晚 7 時 陪餐晚 10 時 政治局會議晨 2 時半 約民航局同志開會晨 7 時 辦公