《水中石獸真會向上游嗎》教案(滬教版五四制六年級下)

1、第 30 課水中石獸真會向上游嗎教案（滬教版五四制六年級下）教學(xué)目標：1 、 要全面了解事物，不能只知其一，不知其二。2 、了解 ?閱微草堂筆記 ?等文化典籍。教學(xué)重點：閱讀河中撈石獸的故事，明白得了解事物不能只知其一，不知其二。教學(xué)難點：河中石獸到上游去的緣故。教學(xué)預(yù)備：收集紀曉蘭及 ?閱微草堂筆記 ?的相關(guān)資料。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動策略講明一、激趣引題1假如你往水中扔一塊小1 交流：水往低處流， 一樣 通過設(shè)置情形提咨詢，激石子，你猜石子會往哪里水中物往下游沖。發(fā)了學(xué)生進一步閱讀的欲沖？2 發(fā)表種種推測， 并講講一 望，產(chǎn)生探究咨詢題的愛2假如是幾千斤重的一對定的理由。好。石獸沉入水中

2、，十幾年后會沖向哪里呢？3揭示課題：水中石獸真會向上游嗎？二、閱讀故事，明白道理1 大伙兒也許明白紀曉蘭，1閱讀水中石獸的故事， 明 通過閱讀水中石獸往上游但不一定明白 ?閱微草堂白得：水中石獸什么緣故的故事，使學(xué)生明白得摸筆記?，在這本書的卷十六向上游去？索咨詢題決不能依靠推理?姑妄聽之 ?就記載了水中2四人小組通過畫圖、 做實 來妄加推測，要依照事實石獸的故事。驗等方法明白得水中石獸分析情形，以求得正確答向上游去的原理。案。2 選擇一組同學(xué)上前演示水中石獸向上游去的過程。3 紀曉蘭在 ?閱微草堂筆記3交流：人們只知其一， 不?中記敘那個故事是為了知其二的多得專門，我們告訴人們什么道理？摸索

3、咨詢題決不可依靠推理來妄加推測。4 但后人對那個故事的看4交流：相信懷疑法如何樣？5 那么那個故事到底可信5閱讀發(fā)生在云南的一件嗎？事，摸索：那個故事又講明什么？6 小結(jié)：事實是最有力的證明，讓事實講話。三、聯(lián)系生活，布置作業(yè)1 在日常生活中人們也往1 交流生活中親身經(jīng)歷或使學(xué)生能夠聯(lián)系生活，能往喜愛憑老體會，憑適應(yīng)耳聞的事例。用科學(xué)的態(tài)度對待生活，來推理事物，而造成判定解決生活中的咨詢題，明失誤的也許多。2 課后作業(yè)：1閱讀?白得凡事不能只知其一，河中石獸 ?原文；2我不知其二的道理。國有許多古語，講的也是凡事不能只知其一，不知其二那個道理，試找出 3 5 例。教后感：語文教學(xué)也不能只知其一不知其二本文文字普一般通，意思平平實實， 然而給你的感受卻是擲地有聲在事實面前，除了折服， 還有什么方面可講呢？人們只知其一， 不知其二的多得專門。 我覺得學(xué)習(xí)本文不僅使同學(xué)們明白了那個道理也使我深深感到： 作為教師千萬不能只知其一， 不知其二。 在二期課改的形勢下， 語文教學(xué)中所涉及的范疇極為廣泛， 假如教師沒有清醒的頭腦， 自己也是只知其一， 不知其二， 又如何使學(xué)生明白呢？因此我們一定要鉆研教材， 在備課中