學(xué)生自信心培養(yǎng)個(gè)案

1、學(xué)生自信心培養(yǎng)個(gè)案溫州鞋革職專一、案例介紹學(xué)生：李某某年齡：17性別：方法：談話活動(dòng)我在任高二 (3)班班主任時(shí)，班上轉(zhuǎn)來(lái)一名被私立學(xué)校開(kāi)除的男生小杰，初次見(jiàn)面，只見(jiàn)他一頭流行的亂發(fā)， 打著耳洞，穿著乞丐褲， 精神萎靡，一臉什么都無(wú)所謂的神情。上課除了玩手機(jī)、睡覺(jué)、打擾 同桌外，有時(shí)在教室大喊大叫，故意搗亂，幾乎不聽(tīng)課，更不要說(shuō)做 作業(yè)，即使做了，也是抄襲應(yīng)付，與他進(jìn)行談話他一聲不吭，完全采 取不合作態(tài)度。對(duì)老師很厭惡，只不過(guò)沒(méi)有直接和老師對(duì)抗，因?yàn)楸?其他學(xué)校開(kāi)除就是因?yàn)閷?duì)老師不尊重造成的。從側(cè)面了解到小杰這樣做是希望我能夠把他送回家， 聽(tīng)到這些我 吃了一驚，只好找來(lái)小杰的母親了解情況， 并

2、要求家長(zhǎng)不要有所顧及， 本著幫助孩子的目的和我交談， 才了解到小杰是三代單傳， 雖從小被 大人捧在手心里長(zhǎng)大， 但家人對(duì)他的學(xué)習(xí)要求很高， 希望他能光宗耀 祖，致使小杰從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)了，好不容易讓他熬到高中，現(xiàn)在家 里已給他找好了出路，可因年齡太小，文憑又低，此次到學(xué)校就讀就 是在母親的苦苦要求下才來(lái)， 況且現(xiàn)在家長(zhǎng)已找好了工作， 只等他混 一個(gè)高中文憑就行， 反正從小到大他做的都不是自己喜歡的事， 即使做自己想做的事，多以失敗告終，曾為此被父母責(zé)罵過(guò)多次，現(xiàn)在混 著就行了。從談話中得知小杰喜歡彈吉他， 但家人對(duì)小杰已完全失望， 小杰 對(duì)自己的前途既失望又沒(méi)有憧憬，已經(jīng)完全失去了自信。二、案

3、例探緣 :小杰同學(xué)， 由于從小父母寄予的期望過(guò)高， 但從未注重過(guò)他的心 理承受能力， 更沒(méi)有注重對(duì)他自信心的培養(yǎng)， 相反一切事情都由家長(zhǎng) 包辦，人生目標(biāo)也由家長(zhǎng)選擇，小杰對(duì)自己已經(jīng)徹底放棄，再者，由 于自己的奮斗抗?fàn)幎家允「娼K， 在家長(zhǎng)和同學(xué)的眼中他只是一個(gè)無(wú) 能者，所以長(zhǎng)期的壓抑和失敗使他放棄了奮斗，就用“破罐子破摔” 作為一種擺脫痛苦而自我防御的方法， 這一切充分說(shuō)明了該生產(chǎn)生了 嚴(yán)重的自卑心理，對(duì)自己完全失去信心。三、研究依據(jù)：拿破侖希爾成功學(xué)一書(shū)曾如此說(shuō) ：信心的力量驚人，它可以改變惡劣的現(xiàn)狀， 造成令人難以相信的圓滿結(jié)局。 充滿信心的人永 遠(yuǎn)擊不倒，他們是人生的勝利者。信心，是成功

4、的基礎(chǔ)。據(jù)國(guó)外的有關(guān)研究表明，有信心的孩子比信心不足的孩子更容易獲得成功。信心多一分，成功多十分 說(shuō)得就是這個(gè)道理。四、研究目標(biāo) :1、構(gòu)建學(xué)生自信心培養(yǎng)個(gè)案研究的措施體系， 探討以心理疏導(dǎo)為主線的新的教育思維。 2、構(gòu)建學(xué)生自心培養(yǎng)模式，試圖以最恰當(dāng)?shù)姆椒?，把研究?duì)象的自卑心理步一步引向自信。五、研究方法 :通過(guò)談話法打開(kāi)學(xué)生的心門，讓他學(xué)會(huì)傾訴，正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)、找出自己優(yōu)于別人的地方，并敢于從正面和別人較量，告訴別人我也行”。通過(guò)活動(dòng)法讓學(xué)生自己體會(huì)成功的喜悅，并通過(guò)事實(shí)讓 他肯定自己不僅的確“能行” ，而且很優(yōu)秀。通過(guò)對(duì)個(gè)案追蹤法展開(kāi) 研究，及時(shí)進(jìn)行理論分析，得出研究結(jié)論。六、具體做法

5、1、通過(guò)談話，培養(yǎng)成功的信念。第一次談話目的：讓小杰信任筆者，并明白在筆者這里他可以得到幫助。方式：選擇了一個(gè)下雨天的下午，在筆者的宿舍，放了一首薩克 斯音樂(lè)。內(nèi)容：讓小杰自己傾訴，筆者只是一個(gè)傾聽(tīng)者結(jié)果：小杰把埋在心里的不滿、委屈、絕望全告訴筆者，而且放 聲大哭，臨走時(shí)說(shuō)從未有過(guò)這樣的輕松。給小杰足夠的時(shí)間觀察筆者是否守信譽(yù)，是否真正關(guān)心他第二次談話（ 10 天后）目的：讓小杰學(xué)會(huì)面對(duì)自己，自己分析自己，找出優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。方式：選擇中午放學(xué)時(shí)間，筆者與小杰在學(xué)校餐廳一起就餐。內(nèi)容：筆者與小杰互相提問(wèn)并回答問(wèn)題， 從這個(gè)活動(dòng)中互相增進(jìn) 了解。結(jié)果：小杰想做點(diǎn)什么， 給家人、朋友、同學(xué)證明自己也很

6、優(yōu)秀，徹底改變自己的形象。 筆者給小杰足夠的時(shí)間， 回去仔細(xì)思考都想做 什么，怎么做，五天后我們一起制訂計(jì)劃。第三次談話（ 5 天后）目的：制定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)內(nèi)容由易到難方式：選擇在星期天上午，筆者的辦公室內(nèi)容：確定近一段時(shí)間 小杰要做并且能做的事，事情的難度由易到難。操作由單純到復(fù)雜。結(jié)果：確定近期活動(dòng)內(nèi)容第一步利用“暗示”，增強(qiáng)信心 習(xí)含義: 讓小杰強(qiáng)迫暗示自己 我很優(yōu)秀 、我有特長(zhǎng) 、我會(huì)讓父母因我而自豪 。這就產(chǎn)生了要努力把這件事做好的信念，自然就會(huì)想出 如何去完成這項(xiàng)工作 的方法，就會(huì)排除各種困 難，直至成功。 操作要點(diǎn) : 每天晚上睡前回憶今天做的有意義的事，并告訴自己明天繼續(xù)努力

7、，改變別人對(duì)自己的看法第二步練習(xí)正視別人的評(píng)價(jià) : 習(xí)含義 : 不敢正視別人的評(píng)價(jià)通常意味著 : 在你旁邊我感到很自卑，我感到什么都不如你，甚至怕你。學(xué)會(huì)正視別人的評(píng)價(jià) 就能正確看待自己，看待別人，找出自己的優(yōu)秀之處。 操作要點(diǎn) : 和關(guān)系好的同學(xué)一起交談，互相指出優(yōu)缺點(diǎn)，并相互督促改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。第三步通過(guò)活動(dòng)建立自信 習(xí)含義 : 培養(yǎng)的內(nèi)容再多， 如果沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用， 學(xué)生就不可能真正建立自信， 在單獨(dú)面臨一件事情時(shí)， 仍會(huì)因害怕失敗 而裹足不前， 所以在老師和其他同學(xué)的暗中幫助之下， 讓小杰 單獨(dú)承擔(dān)任務(wù)并順利完成，從而培養(yǎng)他的自信。 操作要點(diǎn) : 先從當(dāng)好一名值日生開(kāi)始， 再做衛(wèi)

8、生小組長(zhǎng)， 通過(guò)幫助讓本小組獲得衛(wèi)生紅旗， 再可以托付較大的活動(dòng)， 這樣逐 步升級(jí)， 讓其體會(huì)成功的喜悅， 在喜悅中逐步建立自信 （值日 生衛(wèi)生組長(zhǎng)背誦組長(zhǎng)合唱隊(duì)指揮、 負(fù)責(zé)合唱隊(duì)的一切 事務(wù)）通過(guò)這些活動(dòng)最后讓小杰從自己的實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)自己 的能力，從而充滿自信。七、效果反饋 :1、精神狀態(tài)根本轉(zhuǎn)變。在老師和同學(xué)的充分理解、熱情鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn) 閃光點(diǎn)及時(shí)激勵(lì)的教育策略下，小杰的精神狀態(tài)發(fā)生了根本性的變化，一改往日的懶散，能很精神的學(xué)習(xí)，rh._步一步消除自卑，走向自信。2、學(xué)習(xí)態(tài)度變化。上課時(shí)能專心聽(tīng)講，文科類很多作業(yè)開(kāi)始獨(dú)立完成，語(yǔ)文課文背誦、英語(yǔ)單詞背誦也能跟上，有了想考大學(xué) 的愿望。3、學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。在自信心培養(yǎng)措施下，小杰的自信心不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高 八、結(jié)論與思考 :1、本案例采取的一系列措施能有效地幫助學(xué)生征服自卑感，建立成功信念，形成積極的心態(tài)。這是由于不管哪一類型、哪一層次的學(xué)生，不斷得到肯定性評(píng)價(jià)多了，自卑、恐懼、