一年級數(shù)學(xué)上青島版教案

1、一年級數(shù)學(xué)上青島版教案 連加連減是在教學(xué)10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實際問題，一起看看一年級數(shù)學(xué)上青島版教案!歡迎查閱!一年級數(shù)學(xué)上青島版教案1教學(xué)設(shè)想：連加連減是在教學(xué)10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實際問題，并滲透加減兩步計算的運算順序，為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊，連加連減。教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生在實際情境中，知道連加連減的含義和運算順序。 學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計算方法，并能正確的計算。2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

2、意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。初步感知連加連減與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：理解并說出連加連減的含義。教學(xué)難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:非常高興能與孩子們共同學(xué)習(xí)!孩子們的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老師就來考考你們。 出示口算課件師：孩子們的口算能力真棒!真是個口算小能手!仔細(xì)觀察這四組算式有什么相同點和不同點?匯報：每組題目，兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。今天我們就運用這樣的知識來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)!好嗎?二、創(chuàng)

3、設(shè)情境，初步體會1、教學(xué)例題(一)教學(xué)連加師：上周末，老師去了一趟農(nóng)場，在農(nóng)場里認(rèn)識了一位新朋友，他的名字叫華華。你們想認(rèn)識他嗎?展示圖1，瞧!他在干什么?生：他在喂小雞。師：華華是個熱愛勞動的好孩子。你們想不想像他一樣?(想)那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎?(1)出示喂小雞的情景課件，教師分步操作，學(xué)生觀察操作1： 5只小雞在吃食，又跑來了2只。師：看到這里你知道了什么?(一共有7只小雞) 誰會列式?口頭操作2： 又來了1只。師：這下你又想告訴大家什么?生：又來了1只師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面?生：華華喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。師：你表達(dá)得很清楚，真

4、好!那么，地上的小雞由幾部分組成?(三部分)地上一共有多少只小雞? 誰會列式?(生說，教師板演5+2+1=8)你會讀這個算式嗎?(5加2再加1等于8。)(帶讀)板演：5+2+1=師：5+2+1與我們以前學(xué)習(xí)過的加法算式一樣嗎?生：不一樣，(不一樣在哪?)以前學(xué)的是有一個加，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個加。師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。(板書：連加)連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個新知識。這道算式該怎樣計算，先算什么，再算什么?強(qiáng)調(diào)：第二步是由哪兩個數(shù)相加?(學(xué)生說，老師板演)(2)小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出

5、結(jié)果。2、教學(xué)例題(二)連減教學(xué)(1)連接上面的情景課件，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會怎么樣?(動畫演示)生：又去玩了，走開了師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面?生：華華原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。師：你表達(dá)得很精彩，真棒!師：草地上還剩幾只小雞?(2只) 誰會列式?(生說，教師板演8-2-2=4)師：8-2-2=4與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎?生：不一樣，以前學(xué)的是有一個減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個減。師：像8-2-2=4這樣的減法算式，你們可以給它起個名字嗎?生：連減。師：你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個小小數(shù)學(xué)家。師：像8-2-2=4這樣的減法算式我們叫他做連減

6、。(板書：連減)連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個新知識。那么，該怎么運算呢?生同桌交流，匯報：板演(2)小結(jié)：像這樣把三個數(shù)減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個數(shù)，算出結(jié)果。三、鞏固深化1、做一做：65頁最下面第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。65頁最下面第二題，看圖列式說圖意。不擺。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示。反饋：你的算式是，你是怎么想的?怎么算?學(xué)生相互評價。2、課外延伸生活中連加連減的例子?？谒惚荣悾?連加連減(直接說得數(shù))3、完成練習(xí)十四第1、2、3、4四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?連加算式表示什

7、么?連減算式呢?怎樣計算連加連減?一年級數(shù)學(xué)上青島版教案2教材分析：連加連減知識是在學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排的。目的使學(xué)生理解掌握這兩類式題的運算順序，并能正確運算，從而提高學(xué)生用加減法解決實際問題的能力，并為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法打下必須的基礎(chǔ)。連加連減雖然不是加法和減法單元的教學(xué)重點，但卻是難點之一。教材先通過例1教學(xué)連加，然后呈現(xiàn)例2教學(xué)連減，接著通過一系列的練習(xí)，逐步使學(xué)生進(jìn)一步體會連加連減算式的含義，鞏固對運算順序和計算方法的認(rèn)識。學(xué)情分析：作為本單元的難點之一，學(xué)生要熟練掌握連加連減知識并不容易。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)這一知識的自身特點和學(xué)生已有的知識基

8、礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體情境，多觀察、多討論、多表述，在多樣的活動中理解其含義及運算順序，學(xué)會計算方法，使學(xué)生全面領(lǐng)會掌握連加連減知識。教學(xué)目標(biāo)：1.通過實際情景建立連加連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的具體含義，會進(jìn)行10以內(nèi)連加連減的計算。2.培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。3.使學(xué)生在與他人合作交流的過程中，增進(jìn)團(tuán)結(jié)意識，提高協(xié)作能力。4.使學(xué)生在理解掌握知識的同時，體會連加連減與生活的密切聯(lián)系，感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點：1.用自己的話表達(dá)圖意，理解連加連減的含義。2.掌握運算順序，學(xué)會計算方法。教學(xué)難點：連加連減的運算順序。設(shè)計思路：長期以

9、來，計算教學(xué)忽視了教學(xué)本身的人文因素，脫離了學(xué)生個體。因此，計算教學(xué)總是與單調(diào)、枯燥連在一起。新課標(biāo)的實施，給計算教學(xué)注入了新的血液。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生動、具體、現(xiàn)實的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本教學(xué)設(shè)計以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，設(shè)計了現(xiàn)實、生動、活潑，充滿童趣的情境，讓學(xué)生在觀察欣賞、提出問題、解決問題、動手操作、合作交流、自評互評等活動中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、算式卡片等。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)：口算。(課件出示口算題)設(shè)計意圖：連加連減知識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排的，因此對10以內(nèi)加減法做適當(dāng)?shù)目谒憔毩?xí)是有

10、必要的。通過以開火車的口算形式，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。如：師：“小火車呀，開呀開起來，開到哪里去?”生：“開到我這來呀!”二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1.教學(xué)連加(1)課件演示p72頁主題圖;(2)學(xué)生觀察情景圖，完整說圖意，并提數(shù)學(xué)問題。(3)學(xué)生匯報交流：草地上有5只小雞，跑來了2只，又跑來了1只，這時草地上一共有幾只小雞?(4)學(xué)生獨立在練習(xí)本上嘗試列式，再指名口答。(5)學(xué)生匯報結(jié)果，老師板書出示：5+2+1=(6)揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個數(shù)相加，今天的算式是三個數(shù)相加，這樣的算式我們稱為連加。板書：連加。(7)動手操作，合作探究計算方法。學(xué)生同桌擺小棒研究連

11、加計算方法，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生代表演示擺法和算法。提問：想一想5+2+1先算()加()得()，再用()加()等于()。教師相應(yīng)板書計算步驟。小結(jié)：三個數(shù)連加，先用前面的兩個數(shù)相加，再用得數(shù)加第三個數(shù)。(8)讀算式：5+2+1=8讀作：5加2再加1等于8。2.教學(xué)連減(1)課件演示p72主題圖;(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，完整說圖意，并提數(shù)學(xué)問題。(3)學(xué)生嘗試練習(xí)后再匯報結(jié)果，老師板書：8-2-2=(4)揭示課題：像這樣的算式我們稱為連減。板書：連減。(5)動手操作，合作探究連減的計算方法。學(xué)生同桌擺小棒研究連減的計算方法，老師巡視指導(dǎo);請學(xué)生代表匯報擺法和算法;出示想一想：8-2-2先算()減()

12、得()，再用()減()等于()。教師相應(yīng)板書計算步驟。小結(jié)：三個數(shù)連減，先用第一個數(shù)減去第二個數(shù)，再用得數(shù)減去第三個數(shù)。(6)讀算式：8-2-2=4 讀作：8減2再減2等于4。3.鞏固練習(xí)學(xué)生編2道連加、2道連減算式，學(xué)生分組練習(xí)。教科書p72“做一做”(讓學(xué)生獨立完成，全班反饋，集體訂正)。設(shè)計意圖：新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計注重讓學(xué)生在觀察欣賞、提出問題、解決問題、動手操作、合作交流、自評互評等多種活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)，并得到全面發(fā)展。三、游戲：請同學(xué)上臺表演，引導(dǎo)學(xué)生注意臺上同學(xué)人數(shù)的變化。1.先請5個同學(xué)站在臺上，接著走了2個，又走了1個，最后剩下多少個?(學(xué)

13、生在練習(xí)本上獨立列式計算，再集體訂正。)2.先請4個同學(xué)，再請2個同學(xué)，再請3個同學(xué)，現(xiàn)在一共有多少個同學(xué)?(學(xué)生在練習(xí)本上獨立列式計算，再集體訂正。)設(shè)計意圖：游戲活動的設(shè)計符合低年級學(xué)生的特點，學(xué)生在充滿歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)效果是顯而易見的。四、拓展提高1.猜一猜：我們學(xué)校的電話號碼。學(xué)生計算7道題，每一題的計算結(jié)果連起來就是我們學(xué)校的電話號碼。(7532754)4+1+2= 9-1-3= 7-3-1= 9-3-4= 2+4+1= 8-2-1= 10-2-4=2.開放題。筆記本每本3元，橡皮擦每塊1元，圓珠筆每支3元，套尺每副2元。如果你買了其中的三種物品，算一算，要用多少錢?小

14、紅有10元錢，買了其中兩樣物品，還剩多少錢?設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知。同時，讓學(xué)生在這樣的情境中解決生活中的問題，體會到數(shù)學(xué)在生活中的運用，提高學(xué)生解決實際問題的能力。五、總結(jié)：1.學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)課學(xué)會了什么?2.拓展延伸：學(xué)生說一說有關(guān)連加、連減的知識在生活中的運用。如：媽媽買了10個蘋果，我們家星期一吃了2個蘋果，星期二吃了3個蘋果，還剩幾個蘋果?設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生說一說有關(guān)連加、連減的知識在生活中的運用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。3.總結(jié)。板書設(shè)計：連加 連減5 + 2 + 1 = 8 8 2 - 2 =47 6一年級數(shù)學(xué)上青島版教案3教學(xué)目標(biāo)

15、1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3.通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)內(nèi)容教科書第42頁、第43頁，第48頁練習(xí)七第2題、第3題教具、學(xué)具準(zhǔn)備電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。(可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行)2.出示05六個數(shù)字，讀數(shù)。3.按順序讀數(shù)：( )2(

16、)4( )。通過數(shù)數(shù)認(rèn)識數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。探究新知1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。a.電腦課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來1個女同學(xué)。b.引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少?(學(xué)生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。)c.交流、匯報。師：圖上有些什么?生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人?生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的

17、同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的?生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)：通過小組合作，交流觀察到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。d.抽象出畫面中的數(shù)。桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：72.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a.數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。b.小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，并上展示

18、臺展示，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。c.請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。(設(shè)計說明：通過學(xué)生實踐操作，使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義)3.教學(xué)數(shù)序。a.學(xué)生認(rèn)真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學(xué)生上臺操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)b.通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢?讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。通過小組合作，共同操作學(xué)具，從感性明確6與7的大小關(guān)系。4.比較大小。a.利用學(xué)具，先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：56 65b.利用學(xué)具，先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片，然后根據(jù)直