杠桿天平平衡最值問題杠桿種類(1)(最新整理)

1、杠桿典型專項(xiàng)練習(xí)題 11圖中的杠桿處于平衡狀態(tài),桿上標(biāo)尺每格的長度相等,在杠桿的 a 處掛著 4 個(gè)均為 10的鉤碼,這時(shí) b 處的拉力 f 是（）a30b20c40d253. 如圖所示，杠桿的一端 a 為支點(diǎn)，在它的另一端 b 用力 f 將掛在 c 點(diǎn)的物體抬起，使杠桿處于水平靜止?fàn)顟B(tài)，已知 ac15cm，cb60cm，則動(dòng)力 f 跟物重 g 之比是（）a1:4b4:1c1:5d5:14. 關(guān)于杠桿，下列說法正確的是（） a杠桿只有靜止在水平位置才是平衡 b杠桿平衡時(shí)，作用在杠桿上的兩個(gè)力一定在支點(diǎn)的兩側(cè)c杠桿一定有支點(diǎn)d杠桿一定是直的5. 如下圖所示,杠桿 ab 的中點(diǎn)掛一物體 g,杠桿可

2、繞軸 a 轉(zhuǎn)動(dòng),則水平拉力 f 的力臂應(yīng)是（）a. acbabcaddbd6.1.5 的動(dòng)力 f1 和 15的阻力 f2 作用在同一杠桿上,杠桿達(dá)到平衡,則動(dòng)力臂 l1 與阻力臂 l2 之比為（）a11b101c110d無法比較8關(guān)于力臂，下列說法中正確的是（）a力臂一定在杠桿上 b從支點(diǎn)到動(dòng)力的作用點(diǎn)的距離，叫做動(dòng)力臂c從支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離，叫做力臂d力的作用線通過支點(diǎn)，這個(gè)力的力臂為零9. 力 f1 恰好使杠桿平衡（如圖）如果作用在 a 點(diǎn)的力大小不變，方向轉(zhuǎn)向 f2 的方向，要使杠桿平衡，重物 g 應(yīng)向哪邊移動(dòng)? （）a. 左b右c不移動(dòng)d無法判斷10. 如圖所示杠桿,o 是支點(diǎn)

3、,中間掛一重物 g,如果在杠桿的另一端 m,加一個(gè)力 f 使杠桿平衡,并且所加的力要最小,則這個(gè)力（）a. 就沿 mq 方向b就沿 mp 方向c應(yīng)沿 mn 方向d可沿任意方向11. 如圖所示，在輕質(zhì)杠桿 ca 的中點(diǎn)用細(xì)繩掛上一個(gè)質(zhì)量為 g 的重物，為使杠桿在與豎直方向成 45角的位置處于靜止，可在 a 端加不同方向的力，如 f1、f2、f3，它們之間的大小關(guān)系是af2f1f3bf2f3fcf1f2f3df1f2f312. 如圖所示，為了使杠桿 oa 保持水平，在 a 點(diǎn)沿不同方向分別施加拉力 f1、f2 或 f3，這三個(gè)力大小關(guān)系正確的是（）af1f2f3bf1f2f2f3df2bo，若 f

4、1 和 f2 大小和方向都不變，將它們的作用點(diǎn)同時(shí)向支點(diǎn) o 移動(dòng)相同的距離 l，那么a. 杠桿 b 端向下傾斜b杠桿 a 端向下傾斜c杠桿仍保持平衡d條件不足，無法判斷17. 如圖所示，當(dāng)彈簧秤豎直向上拉，且彈簧秤的示數(shù)為 2頓時(shí)，杠桿平衡，如果將彈簧秤改為沿斜向上拉，使杠桿平衡，彈簧秤的示數(shù)將（）a. 大于 2b等于 2c小于 2d無法判定19. 曲桿 aob 可繞軸 o 轉(zhuǎn)動(dòng)，aobo，在 a 點(diǎn)懸掛 g100的物體，在 b 點(diǎn)有力 f 作用使曲桿在如圖所示的情況下平衡（）af 大于 100，力臂是 ocbf 小于 100，力臂是 occf 大于 100，力臂是 oddf 等于 100，

5、力臂是 ob20. 把一個(gè)油桶繞著支點(diǎn) c 推上臺(tái)階，在無滑動(dòng)時(shí)，力中最省力的施力方向是（）ambncp21. 一根能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的棒，在 a 點(diǎn)受到 f1、f2、f3、f4 四個(gè)力的作用，如下圖所示，這四個(gè)力的力臂分別為 l1、l2、l3、l4 力臂之間的大小是（）al1l2l3l4bl1l2l3l4cl4l1l3l2dl4l2l1l3圖所示,杠桿 oa 的b 點(diǎn)掛著一重物,a 端用細(xì)繩吊在圓環(huán)m 下此, 時(shí)32如22. 不等臂杠桿的兩端分別掛上金屬塊 a 和 b,杠桿平衡將這兩金屬塊完全浸沒在水中,但仍要oa 恰成水平,且a點(diǎn)與圓弧形架pq 的圓心重合那么當(dāng)環(huán)m從p點(diǎn)逐保持該杠桿平衡,那么

6、這兩塊金屬必須是（）漸滑至q點(diǎn)的過程中繩,對(duì)a 端的拉力的大小將（）a質(zhì)量相等b密度相等c體積相等d以上說法都不以23. 將重力為 5和 15的甲、乙兩物體分別掛在杠桿的左、右兩端,若杠桿的重力忽略不計(jì),當(dāng)杠桿平衡時(shí),左、右兩力臂長之比為（）a31b21c13d41 24如圖一個(gè)盛滿油的圓柱桶，高 100cm，底部直徑為 60cm，重 1500， 想使底部 b 點(diǎn)稍離開地面，在 c 點(diǎn)需加一個(gè)水平推力（桶與地面的摩擦足夠大）（）a1300 b375c750d45025如圖所示 a 端掛的實(shí)心鐵塊,b 端掛的實(shí)心銅塊,兩金屬塊均沒在水中,等臂杠桿平衡,若將兩個(gè)盛水杯撤去,則（ ）aa 端向下,b

7、 端向上ba 端向上,b 端向下c杠桿仍平衡d杠桿不平衡,但無法判斷傾向那邊27. 一根一頭細(xì)一頭粗的木料,讓細(xì)端著地抬起粗端,用力是120, 讓粗端著地抬起細(xì)端,用力是80,那么這根木料受到的重力是（）a200b100c40d40028. 如圖，直角棒 abc 重不計(jì)，可繞 o 點(diǎn)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，ab30cm，ob40cm，oa50cm，現(xiàn)在 ob 的中點(diǎn)c 懸掛一重為 g 的物體，則在a 點(diǎn)至少作用多大的力 f，才能使棒平衡?29. 如圖所示，通過彈簧秤用力使杠桿處平于衡狀態(tài)，比較圖中所示的 f1、f2、f3 三個(gè)方向，彈簧秤示數(shù)最小的是（）af1 的方向bf2 的方向cf3 的方向d三個(gè)方向彈

8、簧示數(shù)一樣31. 有一根均勻木尺 ab，放在一個(gè)水平桌面上，它的一端伸到桌面的外面，伸到桌面外面的那部分的長度是木尺的四分之一，在木尺末端的點(diǎn)加一個(gè)作用力（如圖），當(dāng) f3時(shí)，木尺的另端 a 開始向上翹起，那么木尺受到的重力為（）a3b9c6d2a保持不變b逐漸增大 c逐漸減小d由大變小再變大33. 如圖所示，杠桿處于平衡，把 a 端所掛重物浸沒在水中，杠桿將（）a. 不平衡，需將支點(diǎn) o 向 a 移b. 不平衡，需將支點(diǎn) o 向 b 移c. 不平衡，支點(diǎn) o 不動(dòng)，在 b 端加重物d. 平衡34. 如圖所示，8 個(gè)質(zhì)量相等的鉤碼掛在杠桿的兩邊，每邊 4 個(gè)，要使杠桿平衡，下列方法中， 可選用

9、的是（）a. 左邊拿去一個(gè)鉤碼 b右邊拿去一個(gè)鉤碼 c左邊拿去一個(gè)鉤碼，右邊拿去兩個(gè)鉤碼d左邊拿去兩個(gè)鉤碼，右邊拿去一個(gè)鉤碼35. 有一根米尺,在中點(diǎn)支起,兩邊掛上砝碼后,恰能平衡在水平位置,如圖那么,在下列幾種情況下,還能使米尺保持平衡的是:() a左右兩邊的砝碼各減少一個(gè) b左、右兩邊的砝碼各向里移動(dòng) 1 格c左右兩邊的砝碼各減少一半 d左右兩邊的砝碼各向外移動(dòng) 1 格36. 室內(nèi)垃圾桶平時(shí)桶蓋關(guān)閉不使垃圾散發(fā)異味，使用時(shí)用腳踩踏板，桶蓋開啟。根據(jù)室內(nèi)垃圾桶的結(jié)構(gòu)示意圖可確定：（）a.桶中只有一個(gè)杠桿在起作用，且為省力杠桿b.桶中只有一個(gè)杠桿在起作用，且為費(fèi)力杠桿c.桶中有兩個(gè)杠桿在起作用

10、，用都是省力杠桿d.桶中有兩個(gè)杠桿在起作用，一個(gè)是省力杠桿，一個(gè)是費(fèi)力杠桿37、園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時(shí)，常把樹枝盡量往剪刀軸o 靠近，這樣做的目的是為了：（）a. 增大阻力臂，減小動(dòng)力移動(dòng)的距離b. 減小動(dòng)力臂，減小動(dòng)力移動(dòng)的距離 c增大動(dòng)力臂，省力d減小阻力臂，省力38. 如圖 3 所示，在扶正被風(fēng)吹倒的樹木時(shí),下列措施中最合適的是（）a繩直接系在 a 點(diǎn) b繩直接系在 b 點(diǎn)c在 a 點(diǎn)墊上橡皮，再系上繩 d在 b 點(diǎn)墊上橡皮,再系上繩“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people

11、 who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and in