2021年“義務(wù)教育均衡發(fā)展”創(chuàng)建工作匯報(bào)材料

1、精編word文檔 下載可編輯開學(xué)以來，我校按照教育局“教育均衡發(fā)展”的各項(xiàng)工作要求，先后召開了行政會(huì)和教師會(huì)，進(jìn)行了宣傳動(dòng)員，并把此項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)滲透到各項(xiàng)常規(guī)工作之中，現(xiàn)就各項(xiàng)工作的開展情況匯報(bào)如下一、抓班子帶隊(duì)伍，形成務(wù)實(shí)高效的師資團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)1、繼續(xù)落實(shí)xxxx中學(xué)關(guān)于行政人員深入教育、教學(xué)、教研一線的幾點(diǎn)意見和校長(zhǎng)“五個(gè)一”工作要求，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。校長(zhǎng)親自定期審閱行政領(lǐng)導(dǎo)的研修學(xué)習(xí)情況，各蹲組、蹲級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能深入一線參與教互研會(huì)，配合教導(dǎo)處、年級(jí)處組織好各類教務(wù)工作，基本熟悉了本組的常規(guī)管理情況2、各行政領(lǐng)導(dǎo)能加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，積極參與課題研究和本職工作“校本化”研究，

2、在常校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，對(duì)上放學(xué)制度進(jìn)行了改革，教導(dǎo)處繼續(xù)完善修訂了質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度。3、繼續(xù)落實(shí)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)蹲組，處室領(lǐng)導(dǎo)蹲級(jí)，年級(jí)主任全面負(fù)責(zé)年級(jí)工作的管理形式，繼續(xù)堅(jiān)持管理重心下移，將年度考核、評(píng)優(yōu)樹模、職稱晉升等將按年級(jí)均衡劃分，由年級(jí)處從工作量、辦公秩序、常規(guī)工作的完成情況、課堂組織等多方面進(jìn)行過程考核，充分發(fā)揮年級(jí)處的平衡、監(jiān)督、評(píng)價(jià)作用，以過程管理促進(jìn)評(píng)價(jià)公平。4、進(jìn)一步加強(qiáng)了校務(wù)、政務(wù)、財(cái)務(wù)公開制度，凡涉及到廣大師生切身利益的費(fèi)用問題、大宗開支問題、考勤問題等，都能做到校務(wù)、政務(wù)、財(cái)務(wù)公開、透明、公平、公正。教師隊(duì)伍建設(shè)1、工會(huì)、婦委會(huì)、團(tuán)校委依據(jù)自身工作特點(diǎn)，適時(shí)、形式多樣地開展了積極

3、健康的教師陽光體育活動(dòng)、羽毛球比賽，凝聚人心，鼓勵(lì)師生為學(xué)校發(fā)展出力獻(xiàn)策。2、校本研修突出了校本化，繼續(xù)加大教學(xué)反思、聽課記錄記寫、二次備課、作業(yè)布置與批閱的檢查指導(dǎo)，教互研活動(dòng)也逐步由事務(wù)性向業(yè)務(wù)研討發(fā)生轉(zhuǎn)變，針對(duì)教學(xué)中的突出問題，安排了6次專題研討活動(dòng)。3、教導(dǎo)處以夯實(shí)常規(guī)、穩(wěn)步推課改、強(qiáng)化畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考為工作重心，先后組織了九年級(jí)百日誓師大會(huì)和“中考論壇”聯(lián)片研修會(huì)議。4、后勤處加強(qiáng)了紀(jì)律管理，提升了教輔人員的服務(wù)意識(shí)和能力。4個(gè)教室全部安裝了電子白板、各部室全部安裝了多媒體設(shè)備、教師人手一臺(tái)電腦，一部二十一室設(shè)備齊全，能夠滿足教育教學(xué)的正常需求。改善了育人環(huán)境，提升了辦學(xué)品味。目前蛋奶

4、發(fā)放運(yùn)行規(guī)范及時(shí)、宿舍管理紀(jì)律衛(wèi)生井然有序、供暖正常、餐廳衛(wèi)生整潔操作規(guī)范、圖書室閱覽室定時(shí)開放，后勤保障工作比較到位。5、校辦牽頭，各處室配合，繼續(xù)完善了校園文化建設(shè)，縣本化與多元化相結(jié)合，相互關(guān)注、相互欣的文化氛圍基本形成。（三）班主任隊(duì)伍建設(shè)1、德育處加強(qiáng)了班主任專業(yè)培訓(xùn)工作，先后派雷成、段延輝外出學(xué)習(xí)，回來及時(shí)做了提高班主任工作藝術(shù)水平的相關(guān)報(bào)告，努力使班級(jí)管理做到精細(xì)化，使精細(xì)管理做到日?；瑥摹熬焙汀凹?xì)”上做文章，不斷提高班級(jí)管理藝術(shù)水平。2、初步建立班主任研討體系，倡導(dǎo)班主任進(jìn)行生活化、常態(tài)化的專業(yè)研討。班主任月例會(huì)制度予以實(shí)施。3、推行了班主任簽到制度和上放學(xué)管理制度，實(shí)行年

5、級(jí)組、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、德育處、生活服務(wù)處綜合考評(píng)的考核辦法。并直接與評(píng)優(yōu)樹模、年度考核、骨干教師評(píng)定相結(jié)合。二、德育教育工作1、繼續(xù)樹立大德育觀念，全員參與，努力實(shí)現(xiàn)思想教育全員化、班級(jí)管理常規(guī)化、養(yǎng)成教育經(jīng)?；⑿袨榱?xí)慣規(guī)范化、組織活動(dòng)實(shí)效化、教育內(nèi)容明晰化的德育教育思路，把各種教育滲透在課堂教學(xué)中、集會(huì)中、校園文化中、宿舍管理中、一言一行中。用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，抓好邊緣學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，切實(shí)做好預(yù)防未成年人違法犯罪工作，開展和諧班級(jí)構(gòu)建活動(dòng)。2、繼續(xù)強(qiáng)化了“四個(gè)習(xí)慣”的養(yǎng)成，即思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及文明行為習(xí)慣，特別是突出了思維習(xí)慣的養(yǎng)成教育，利用班會(huì)、心理健康教育課幫助和

6、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，樹立正確的是非觀念，形成健康向上的個(gè)性心理，目前四個(gè)習(xí)慣的校本教材正在整理之中。3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校德育管理“八項(xiàng)制度”校園意外事故應(yīng)急處理程序、課堂安全管理實(shí)施辦法、校園安全排查制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班負(fù)責(zé)及校園分區(qū)域包片負(fù)責(zé)制度、學(xué)生上、放學(xué)紀(jì)律管理制度、校外安全巡查制度、男生廁所紀(jì)律行為管理制度、特殊學(xué)生教育管理辦法。用制度來強(qiáng)化管理意識(shí)，提高管理水平。4、安全工作由德育處統(tǒng)一管理，全面負(fù)責(zé)，落實(shí)專人做好定期檢查和不定期排查，切實(shí)把校內(nèi)外安全巡查、排查做為一項(xiàng)長(zhǎng)期、常態(tài)工作來抓。第二周在司法局的支持下，學(xué)校舉辦了法制專題講座、增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，提高自我防護(hù)能力。

7、5、團(tuán)校委繼續(xù)加強(qiáng)了“校園之聲”廣播站的建設(shè)工作，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)員示范崗的作用，真正讓學(xué)生自主參與了學(xué)校管理，使團(tuán)員真正起到了模范帶頭作用。6、德育處建立了特殊學(xué)生、貧困學(xué)生檔案庫，關(guān)注“學(xué)困生”和“貧困生”。把各種可能由此產(chǎn)生的安全隱患化解在了愛的滋潤(rùn)當(dāng)中。三、教學(xué)工作1、教學(xué)管理人員分級(jí)一線辦公，以定時(shí)檢查和不定時(shí)檢查相結(jié)合的方式，隨時(shí)檢查，隨時(shí)通報(bào)，及時(shí)處理。2、繼續(xù)修改完善管理制度，以xxxx初級(jí)中學(xué)教師質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法、骨干教師管理制度、結(jié)構(gòu)工資考核辦法等規(guī)章制度的落實(shí)為抓手，注重過程管理，狠抓“雙常規(guī)”工作的落實(shí)。進(jìn)一步完善了“教師考核辦法”，建立并完善了分層教學(xué)的相關(guān)管理制度。3

8、、由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，蹲級(jí)蹲組領(lǐng)導(dǎo)配合，年級(jí)處具體落實(shí)，采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的辦法，使課堂教學(xué)、教案、作業(yè)、輔導(dǎo)檢查評(píng)價(jià)常態(tài)化、規(guī)范化。4、在高效課堂的打造上，學(xué)校成立了以常校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改指導(dǎo)小組，從課堂教學(xué)、校本研修等各個(gè)方面進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。從第二周開始我校著手骨干教師示范課的錄制活動(dòng)，積極參加網(wǎng)上賽課活動(dòng)。5、強(qiáng)化畢業(yè)班工作，加大指導(dǎo)、檢查的力度。本屆畢業(yè)班的奮斗目標(biāo)為“省市重點(diǎn)錄取人數(shù)達(dá)到3人，5分以上學(xué)生力爭(zhēng)破1人，學(xué)?？傇u(píng)爭(zhēng)第一”，為此，年級(jí)處制定了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，召開了教師動(dòng)員會(huì)、學(xué)生動(dòng)員會(huì)、家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)，從不同角度鼓舞激勵(lì)學(xué)生奮勇拼搏。6、教導(dǎo)處分課堂常規(guī)教學(xué)、體育

9、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)三塊建立了安全臺(tái)賬，隨時(shí)檢查、隨時(shí)記錄、限時(shí)整改。四、校本研修工作1、以課堂教學(xué)改革為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，進(jìn)一步建立健全了校本研修制度。2、采取“專家引領(lǐng)，名師培訓(xùn)，同伴互助，自我反思”及“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的形式，通過教互研組的專題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)國(guó)培、外出培訓(xùn)、撰寫教學(xué)反思、聽課觀摩重點(diǎn)提高教師基本功和解決教學(xué)中切實(shí)存在的問題，提高教師的教學(xué)水平。3、加大各級(jí)課題的研究力度，以國(guó)家級(jí)課題為依托，指導(dǎo)教師做好檔案資料的收集工作，及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，以提升行動(dòng)質(zhì)量。4、3月份先后派18位教師到西安、延安參加培訓(xùn)，每位外出培訓(xùn)的教師都撰寫了學(xué)習(xí)心得給本組教師作報(bào)告，還專門安

10、排了“中考論壇”，以達(dá)到資源共享，成果互享，共同提高。5、充分利用人人通平臺(tái)，要求教師及時(shí)上傳各類教學(xué)資源，由電教室負(fù)責(zé)各類信息的更新，為教師提供更為便捷的交流平臺(tái)。6、細(xì)化了教師校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)的認(rèn)定工作，并直接與各類考核直接掛鉤，通過行政推動(dòng)強(qiáng)化校本研修意識(shí)。五、教輔后勤工作1、學(xué)生食堂的管理能按要求做好留樣、采購索證和蛋奶加工等工作，提高了飯菜質(zhì)量，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的就餐環(huán)境，提供了多樣、可口的飯菜，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2、宿舍管理進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的生活養(yǎng)成教育和宿舍文化建設(shè)，關(guān)注了留守兒童的生活。3、后勤處能不定時(shí)做好教學(xué)設(shè)施的維修、維護(hù)，確保各項(xiàng)工作順利開展。4、蛋奶辦在完善蛋奶發(fā)放制度

11、的基礎(chǔ)上，調(diào)整了加餐時(shí)間。德育處、團(tuán)校委也將學(xué)生食用蛋奶、杜絕浪費(fèi)納入到了養(yǎng)成教育之中。5、財(cái)務(wù)處及時(shí)處理了上學(xué)期遺留的兌現(xiàn)問題，發(fā)揮了物質(zhì)激勵(lì)作用。6、雙高雙普對(duì)于驗(yàn)收中存在的問題，我們及時(shí)建立了整改臺(tái)賬，限期整改。大部分問題已整改到位，就是校園面積狹小等一些客觀存在的問題，有待于九年制學(xué)校分流后方可解決。六、存在問題及改進(jìn)設(shè)想1、自主管理還沒有落在實(shí)處，特別是在班干部培養(yǎng)、放手與指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成、長(zhǎng)效激勵(lì)評(píng)價(jià)上仍需探索。2、課堂教學(xué)離真正的高效還有一定差距，一是學(xué)習(xí)上的自主管理不到位，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄。二是我們的教學(xué)藝術(shù)的多元化和多樣性仍然有待于進(jìn)一步提升。三是學(xué)生評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效性是我們?nèi)孕柩芯康膯栴}。3、教師年齡、性別、專業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理及用人機(jī)制的限制，導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠日益加劇，校本研修、課題研究還是趨于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏鉆研創(chuàng)新精神，在自身專業(yè)成長(zhǎng)的過程中缺少時(shí)時(shí)反思、事事反思的習(xí)慣，研修缺乏深度和廣度。4、骨干教師的管理還有待于進(jìn)一步科學(xué)化，目前常規(guī)引領(lǐng)基本明顯，但業(yè)務(wù)引領(lǐng)的輻射作用不夠，還需要開發(fā)一些彰顯引領(lǐng)的載體和平臺(tái)。5、依法治校的觀念淡薄，在權(quán)利、責(zé)任的界定上仍然處于模糊