2、口耳目詳案

1、2、口耳目第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、理解12個字，學(xué)寫“十”。理解筆畫“豎” 2、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。3、培養(yǎng)觀察水平，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。4、發(fā)展語言，培養(yǎng)自信心，學(xué)會表達自己的意見。教學(xué)重點：識記生字，會寫“十”。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實物圖片。 一、情境導(dǎo)入。師：孩子們，現(xiàn)在拼音我們已經(jīng)學(xué)完了，在學(xué)拼音的同時我們還理解了很多生字寶寶，有了它們的協(xié)助，就能把我們看到的、聽到的、想到的東西都記下來，寫在本子上，這樣過了很久都不會忘記。不過很久很久以前，還沒有發(fā)明文字的時候，我們的祖先怎么來記東西呢？我們的祖先非常聰明，想了一個好辦法，用簡單的線條把看到的東西畫下來，

2、這種方法記。大家來看這幅圖，我們的祖先就根據(jù)這個座座山的形狀造出了這個字，慢慢隨著時間的演變就成了我們今天理解這個字，讀，山，翹舌音讀得準(zhǔn)。我們的祖先又根據(jù)這個塊塊田的形狀造出了這個字，你猜它讀什么，讀：田。瞧，多有意思。這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)這種有趣的文字。二、感受象形字，引出課題。1、師：看到它，你想到了什么東西？生：我想到了口。師：猜對了，我們的祖先就根據(jù)這張嘴的樣子造出了這個字，隨著時間的演變慢慢就成了我們今天看到的這個字，我請孩子來拼一拼。生：口。師：三聲發(fā)得很完整。全班孩子一起讀。師：再把這個“口”字跟這張嘴對比一下？你看看它們哪兒很像？生答。師：你很會觀察，像張開的大嘴巴，這個字就

3、是“口”。給它找個詞語朋友吧，你說：入口，口型，口哨，口令。2、師：瞧，用上你們的“口”把老師的問題回答得多好。那看到它你又想到了什么東西？生：我想到了耳朵。師：加上數(shù)量詞，誰能說完整。生：我想到了一只耳朵。師：瞧，還真是，一起來看看這只耳朵逐步發(fā)生了什么變化吧。這就是我們今天看到的漢字，“耳”。我請人來讀。生讀。師：這個特殊韻母的三聲發(fā)得真好，我欣賞。再請。男生讀，女生讀，全班孩子一起讀。師：看看這個耳字，再看看這幅圖，他們之間哪兒很像？同桌互相交流一下。生交流。師：誰來說說看。生答。師：你觀察得很仔細(xì)。耳朵的上面一橫，下面一橫和左右兩豎就像極了耳朵的輪廓。再摸摸你的小耳朵，這里的兩個小短橫

4、就像咱們耳朵里的兩根軟骨。這個字就讀“耳”。三遍。3、師：小耳朵認(rèn)真聽，老師下一個問題，看到它你又想到了什么？注意用準(zhǔn)數(shù)量詞。生：我想到了一只眼睛。師：火眼金睛的你猜得很準(zhǔn)，這只眼睛隨著時間的演變慢慢就成了我們今天看到的這個字。我請小老師教大家讀。全班孩子一起讀。師：看看這個“目”字，再看看這只眼睛，它們什么地方很像？自己先去說一說。師：誰來分享一下你的發(fā)現(xiàn)？生答。師：你也是一個善于觀察的孩子。（老師把這豎著的圖片倒過來，橫著放，仔細(xì)看看，是不是就更像了？）師：一起讀“目”。在我們的漢字中，很多字都帶有這個“目”。你瞧，我們看書、看電視要用到我們臉上的兩只眼睛；一覺醒來，我們也得先睜開眼睛；特

5、別高興的時候，笑得也瞇起了眼睛；睡覺的時候，也要閉上眼睛。4、師：你的小眼睛也趕緊看這里，黑板上這三個字正是我們今天要學(xué)習(xí)的第二課的題目。學(xué)著老師的樣子一起讀課題。2、口耳目。預(yù)備起。三、合作探究，學(xué)習(xí)剩下九個象形字。1、師：像這三個字一樣，是由我們的祖先模仿事物的樣子用簡單的線條造出來的文字，就叫做“象形字”，它也是世界上最早的文字。請你跟我讀。（板書）師：在學(xué)習(xí)這個類字的時候就有一個好辦法，只要想一想物體的形狀，就能夠記住它的字形。象形字還有很多，你瞧，它們來了。師：聽清楚老師的要求，首先，請借助拼音讀準(zhǔn)字音。（你也許早就理解它們了，不過按照你之前所了解的去讀，不一定就是準(zhǔn)確的，所以請你再

6、去認(rèn)真拼一拼。）生讀。師：我們一起和戴著拼音帽子的它們打打招呼，每個字只讀一遍。師：仔細(xì)聽老師的第二個要求，這次你的“口耳目”都得用上，請你對比一下，看看這九個象形字和它們對應(yīng)的圖片在哪些地方很像？和同桌互相交流一下，開始。生交流。2、師：仔細(xì)看，這四個字應(yīng)該分別和那幅圖連在一起？有很多人已經(jīng)知道了，那還得說清楚呢，比如兔子應(yīng)該和這里從上往下的第幾個字連？眼睛看，耳朵聽，舉手才能說。生答。師：同意嗎？準(zhǔn)確。說說看你覺得它們哪里最像？生答。師：你很會觀察，這個字就讀兔。（上面部分它叫做角字頭）老師也有一個辦法協(xié)助我理解了這個兔字，有興趣的孩子還能夠伸出小手和老師一起寫一寫：“兔子的耳朵長又長，兔

7、子的頭部在中央，前腿短，后腿長，短短的尾巴一點點?！边@個字就讀“兔”。瞧，咱們學(xué)習(xí)生字的方法有很多，能夠選擇你喜歡的，只要能協(xié)助你記住它。師：我們接著連線。它們哪里最像？羊：這應(yīng)該是一點和一撇。真像呀！這個字就是“羊”。鳥：你真會觀察。小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清?？磥砟銈冋娴暮退簧吓笥蚜?，這個字就是“鳥”。 竹：你的描述非常清楚，這個字就是竹子的“竹”。師：在這四個字中有兩個字的字音不容易讀準(zhǔn)，我請人來拼一拼。（鼻音讀得準(zhǔn)，翹舌音讀得好）再請。去掉拼音相信你也能讀準(zhǔn)，我們一起來和這四個字再打打招呼吧，每個三遍。生讀。3、師：孩子們真能干，這四個稍微難一點的字那么快就學(xué)會了，看來你們已經(jīng)掌

8、握了認(rèn)識象形字的方法，那剩下幾個簡單的字肯定難不倒你們了。我們一起玩一個“找朋友”的游戲。我把機會送給這節(jié)課回答問題非常積極的，上來。師：精神抖擻地站成一排，面朝我，背對同學(xué)。我給你們五個人每人發(fā)了一張字卡，先看看你的是什么，如果你拿到的就是待會兒這里出現(xiàn)的圖畫上代表的象形字，當(dāng)老師問“我的朋友在哪里”時，請你回答“你的朋友在這里”，并轉(zhuǎn)身高高舉起字卡當(dāng)小老師教大家把它讀三遍。（日、月，整體認(rèn)讀音節(jié)教得好）游戲準(zhǔn)備。師：我喜歡這五個能干的小老師，來，字卡給我，謝謝你們，下去吧。4、師：其他沒有玩到游戲的孩子，不著急，咱們小火車開起來，每個字讀一遍?；疖囬_哪組？小火車接著開。5、師：讀準(zhǔn)了生字，

9、那它們的詞語朋友你也能讀準(zhǔn)確、讀連貫嗎？這里面不認(rèn)識的字，有拼音可以幫助你，自己去試試看。師：這回咱們男女生合作，男生讀一個，女生讀一個。注意，讀詞語干脆利落。6、師：真棒，讀準(zhǔn)了生字，讀好了詞語，那短句子你也能讀通順嗎？這會兒，生字寶寶就跑到了我們今天要做的課間操兒歌里，你還認(rèn)識嗎？課件操，時間到。孩子們，起立。請你跟我這樣做我就跟你這樣做。;木木木，我學(xué)樹木長得好。禾禾禾，我學(xué)禾苗點點頭。羊羊羊，我學(xué)小羊咩咩叫。鳥鳥鳥，我學(xué)小鳥飛得高。兔兔兔，我學(xué)小兔蹦蹦跳。竹竹竹，我學(xué)竹子挺直腰。 師：課間操交給你們了，大家一起來。師：你們剛剛蹦蹦跳跳的樣子像極了活潑可愛的兔子，那現(xiàn)在我們坐下來了，也要

10、像竹子一樣挺直腰，瞧，他坐得多端正，就像一株挺直了腰的竹子。四、指導(dǎo)寫字。1、師：現(xiàn)在我們會認(rèn)字了，還要學(xué)會寫字。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆畫橫。注意從左往右寫。今天我們要學(xué)習(xí)一個新的筆畫，叫 “豎”。 豎有兩種，第一種，它的尾部像吊著一滴小露珠，我們管它叫垂露豎。第二種，起筆稍重，上粗下細(xì)，逐漸輕下去，像豎起來的一根針，我們管它叫懸針豎。為了把字寫漂亮，寫出筆鋒來，這兩種豎我們都要學(xué)會。2、師：來看看我們今天要學(xué)寫的字，誰會讀，翹舌音讀得好。 師：誰來說說看“十”字由幾筆組成，先寫哪一筆，再寫哪一筆？生：“十”字由兩筆組成，先橫后豎，這就是一條懸針豎。3、師：再請你仔細(xì)看看，這一橫一豎應(yīng)該寫在田字格什么位置？生答。師：真棒，和老師一起把“十”字送回這里的田字格，小手準(zhǔn)備。（一橫寫在橫中線上，稍向上斜一點點，一豎寫在豎中線上，起筆稍重，慢慢地細(xì)下去，懸針豎要寫好，還有，注意橫要平豎要直，下筆有力才是頂呱呱。）5、師：記住了這幾點，相信你能寫好“十”。打開語文書，翻到48頁?！笆弊窒让杓t，再寫一個。6、師：好，孩子們，請放筆，沒寫完的待