ERP環(huán)境下的高職會計電算化教學(xué)改革2300字

1、ERP環(huán)境下的高職會計電算化教學(xué)改革2300字 摘要：信息技術(shù)的迅猛發(fā)展迎來了ERP時代。在ERP環(huán)境下，高職教育教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和艱巨任務(wù)，即必須適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求，進行會計電算化教育改革，培養(yǎng)新型會計電算化人才。本文結(jié)合ERP的相關(guān)內(nèi)容對高職會計電算化教學(xué)改革進行了簡要探討。 關(guān)鍵詞：ERP會計信息系統(tǒng) 會計電算化 教學(xué)改革一、高職會計電算化教學(xué)改革在ERP環(huán)境下勢在必行（一）信息時代的必然要求信息時代的到來使ERP在現(xiàn)代企業(yè)、事業(yè)單位得到廣泛應(yīng)用并取得了很好的成效。ERP是信息時代下企業(yè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未的先進管理方式。會計和信息技術(shù)的有機結(jié)合，有利于會計的綜合功能的

2、提升，也有利于基于會計信息的決策的有效執(zhí)行，還有利于會計社會地位的提高。然而，當(dāng)下的高職院校，在教育教學(xué)上還存在著不足，還需要進一步推進會計電算化教學(xué)改革、加強新型會計電算化人才的培育來滿足時代的發(fā)展和社會的需求。（二）社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需求現(xiàn)階段，社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展對于會計電算化人才的需求愈來愈大。會計電算化人才對于政府進行宏觀調(diào)控和企業(yè)進行微觀管理都起著至關(guān)重要的作用。會計電算化人才在一定程度上引導(dǎo)著資源配置，特別是在金融領(lǐng)域，真實可靠的會計信息發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用。加快會計電算化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)新型會計電算化人才，有利于建立健全金融市場的信息披露機制，使市場的公正、透明、秩序得

3、到維護，最終促進社會主義市場經(jīng)濟又快又好的發(fā)展。（三）維護國家利益的重要保證要掌控對市場和行業(yè)的主導(dǎo)權(quán)，就必須將制定信息技術(shù)規(guī)則的權(quán)力牢牢掌握在手中。而若要在國際上具有制定規(guī)則的重要影響力，就必須加快會計電算化教學(xué)改革的進程。在改革的過程中，逐步學(xué)習(xí)和積累大量的會計信息技術(shù)知識以及相關(guān)經(jīng)驗，培養(yǎng)大批的會計電算化人才，積極參與研究和制定國際信息技術(shù)規(guī)范，增強中國在國際上的影響力，借鑒外國先進技術(shù)的同時要加強自主創(chuàng)新，形成自己的特色，從而使國家經(jīng)濟安全得到重要保障。二、當(dāng)下高職會計電算化教學(xué)的弊端（一）教學(xué)目標(biāo)不清晰目前，高職院校對于會計電算化教學(xué)目標(biāo)還沒有一個清晰的定位，不能使教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)代企業(yè)

4、的現(xiàn)實情況和市場需求有機結(jié)合起來。在老師的觀念里，把會計電算化知識教授給學(xué)生就算完成了教學(xué)任務(wù)，相應(yīng)的學(xué)生只要接收和掌握知識即可。這種陳舊的教學(xué)觀往往會導(dǎo)致會計電算化的理念研究的缺失。（二）教學(xué)內(nèi)容滯后當(dāng)前高職院校的會計電算化教學(xué)內(nèi)容滯后于信息技術(shù)的發(fā)展速度，ERP已經(jīng)成為財會領(lǐng)域的新型技術(shù)，在企業(yè)財務(wù)管理中居于主導(dǎo)地位，但是高職院校還缺乏相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。大部分高職院校的教學(xué)財務(wù)軟件還比較單一，這無疑影響著學(xué)生對先進財務(wù)軟件的學(xué)習(xí)和操作，從而影響他們以后的就業(yè)和工作。會計電算化的教學(xué)內(nèi)容含括了會計學(xué)、管理學(xué)、計算機信息技術(shù)，是一門綜合性比較強的學(xué)科，同時還具有很強的實踐操作性，因此僅僅依靠傳統(tǒng)

5、的老師講課和在黑板上板書和的教學(xué)方式，而不運用多媒體信息技術(shù)來進行會計電算化教學(xué)，就不能實現(xiàn)教學(xué)與實踐、教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代化教學(xué)方式的有效聯(lián)合，不能滿足ERP的教學(xué)要求。（三）師資系統(tǒng)不完善ERP會計信息系統(tǒng)不僅涵括廣泛的內(nèi)容，還具有很強的實踐操作性，要求教師在具有豐富的理論知識的同時，還要具有極強的實踐操作能力和系統(tǒng)管理能力。然而在當(dāng)下的高職院校，還缺乏這樣高素質(zhì)的教師。他們一方面往往缺乏實踐經(jīng)驗，一方面沒有精力學(xué)習(xí)新的會計理論知識。這都嚴(yán)重的阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。三、高職會計電算化教學(xué)在ERP環(huán)境下的改革方向和內(nèi)容（一）明確教學(xué)目標(biāo)信息技術(shù)的發(fā)展促進了會計軟件的更新?lián)Q代，企業(yè)對信息化人才的要求

6、也隨之提高，不僅要求財會人員能夠運用軟件高效地處理會計業(yè)務(wù)，還要求他們通過軟件對企業(yè)的經(jīng)營活動進行財務(wù)分析、推測、監(jiān)控和決策。因此，ERP環(huán)境對高職會計電算化教學(xué)提出了新的教學(xué)目標(biāo)：全方位地豐富學(xué)生的會計電算化知識和提高學(xué)生的實踐操作能力，使學(xué)生認(rèn)識和了解會計電算化在企事業(yè)單位的應(yīng)用和管理方式，為將來從事財會行業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。（二）整頓教學(xué)內(nèi)容在開展會計電算化教學(xué)工作時，應(yīng)現(xiàn)開設(shè)會計學(xué)課程的教學(xué)，然后再進行計算機課程的教學(xué)，這樣有利于將會計學(xué)知識貫穿到計算機教學(xué)中，從而加深對會計學(xué)知識的理解。同時，還要對實踐教學(xué)加以重視，通過實踐教學(xué)，提高學(xué)生的思維能力、分析能力和處理問題能力，培養(yǎng)兼具理論

7、功底與實踐能力的綜合型人才。例如可以采取模擬企業(yè)財務(wù)信息處理的教學(xué)方式，讓學(xué)生體驗和了解企業(yè)的財務(wù)情況和財務(wù)工作流程。另外要重視教學(xué)內(nèi)容和多媒體技術(shù)課件等現(xiàn)代化教學(xué)方式的結(jié)合。（三）健全師資系統(tǒng)由于當(dāng)前的師資系統(tǒng)還無法適應(yīng)ERP環(huán)境，所以必須采取行之有效的措施解決這一問題。首先，加強會計電算化教師的培訓(xùn)，建構(gòu)新的會計知識結(jié)構(gòu)，同時提高教師的實踐操作技能。其次，高職院校要積極與企業(yè)進行合作，引進企業(yè)財會精英到校園內(nèi)。通過上述辦法來不斷健全完善完善師資系統(tǒng)。四、結(jié)語現(xiàn)今的時代是信息化的時代，會計制度體系的不斷革新和ERP的廣泛應(yīng)用，要求高職會計電算化教學(xué)也要不斷進行改革以適應(yīng)時代的發(fā)展，滿足社會的需求。高職院校要緊隨會計信息化的進程，明確教學(xué)目標(biāo)，改變教學(xué)觀，整頓教學(xué)內(nèi)容，采用現(xiàn)代化教學(xué)方式，健全師資系統(tǒng)，從