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文檔簡介

1、1.1 1.2 1.3 1.4 人體對外界環(huán)境的感知教學設計一、教學分析 (一)教學內容分析 本課選自人教版生物學七年級下冊第四單元第六章第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知第一課時。教材在編寫過程中先從人們對外界信息的感知入手，引出眼和視覺，以及耳和聽覺，繼而才介紹神經系統(tǒng)的組成和神經調節(jié)的基本方式。旨在強調了人體通過自身的神經調節(jié)和激素調節(jié)來適應周圍環(huán)境的變化，強調培養(yǎng)學生的探究能力，強調關注人與周圍環(huán)境的相互關系。本節(jié)教學是全章教學的基礎，完成好本節(jié)教學任務，可為后面的教學做一良好的鋪墊。 （二）教學對象分析 有關人體對外界感知的方式、器官，根據(jù)已有的生活經驗學生并不陌生。但涉及到這些器官的結構名

2、稱、各部分的功能，以及如何利用它們感覺外界環(huán)境變化，學生又不十分清楚。那么如何從學生已有的實際經驗出發(fā)，與學生的生活實際相聯(lián)系，引導學生沿著科學發(fā)現(xiàn)的本來面目更加合理地學習是本節(jié)的關鍵所在。 二、教學目標 1.了解眼球的結構以及各主要組成部分的功能； 2.理解視覺的形成過程； 3.通過探究瞳孔的大小變化情況，理解眼球各部分結構在光照和黑暗下的變化； 4.樹立關愛和幫助有視覺障礙的人的意識。 三、教學重點、難點 （一）本課重點 1.了解眼球的結構以及各主要組成部分的功能； 2.理解視覺的形成過程； （二）本課難點 1.視覺的形成過程， 四、教學資源 初中生物教學平臺 五、教學策略與教學方法創(chuàng)新

3、1.整合點分析 眼球是人體的重要器官，生活中雖然我們天天都用眼睛觀察世界，但它的細化結構是怎樣的，又是如何看到物體的，這些內容學生缺乏知識基礎，而這又是無法通過肉眼觀察或是解剖等觀察到的。 2.解決方法 生物課程在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的時候，在傳授科學知識體系的同時，更注重通過引導學生親身經歷科學探究的過程，激發(fā)對科學的興趣，形成科學的態(tài)度、科學探究的能力及與人合作的意識。 本節(jié)課運用數(shù)字化教學軟件與實物模型相結合的教學方法，對比展示眼球的結構，將學生手中的模型與大屏幕上的三維軟件進行對比融合，使學生準確定位眼球的每一個結構，掌握其功能。 利用初中生物教學平臺展示了視覺的形成過程等內容，通過化繁為簡的動畫將發(fā)生在人體內部

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