小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)的看法

1、關(guān)注我 實(shí)時(shí)更新 最新資料小學(xué) 語文教學(xué) 藝術(shù) 的看法教師對(duì)學(xué) 生進(jìn)行知識(shí) 的傳授、技能 的訓(xùn)練、能力 的培養(yǎng)和綜合素質(zhì) 的提高在課堂教學(xué) 活動(dòng) 的主要形式就是課堂教學(xué) 。所以教師必須重視課堂教學(xué) ，讓學(xué) 生了解課堂教學(xué) 的重要性。在課堂教學(xué) 過程中講究教學(xué) 藝術(shù)才能激發(fā)學(xué) 生 的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生，才能提高學(xué) 生整體 的語文文化素養(yǎng)。那么小學(xué) 語文教學(xué) 過程中應(yīng)如何提高教學(xué) 藝術(shù)，就此，我來談一下自己 的看法：一、注重課堂語言藝術(shù)為讓學(xué) 生更好 的學(xué) 習(xí)語言，我每一節(jié)課都要對(duì)不同 的課文精心設(shè)計(jì)教學(xué) 語言，使導(dǎo)語、結(jié)語、講述、點(diǎn)撥能力達(dá)到明晰，富于啟發(fā)性，具有強(qiáng)烈 的感染力。教學(xué) 桂林山水

2、這篇課文，設(shè)計(jì)導(dǎo)語：今天我要帶大家出去旅游，去游覽祖國 的大好河山。學(xué) 生頓時(shí)精神大悅，接著，我在黑板上寫下桂林，學(xué) 生恍然大悟，議論紛紛，我順勢引導(dǎo)：桂林是著名是旅游景點(diǎn)，有哪些同學(xué) 去過，來和大家分享一下你 的經(jīng)歷。有去過 的學(xué) 生就開始情不自禁 的描述著桂林 的一山一水，沒去過 的學(xué) 生也開始想象桂林美麗 的風(fēng)景，頓時(shí)課堂非常活躍，學(xué) 生爭相恐后 的發(fā)言。順勢我開始文問題：桂林是聞名世界、令人神往 的游覽勝地，使讀者頓生懸念：桂林山水獨(dú)特在哪里？人們?yōu)槭裁垂谝浴疤煜碌谝弧?的美名呢？同學(xué) 紛紛回答，仿佛這幅美麗 的景色就在眼前。然后我又讓大家想象，如果你在桂林，你該如何描述這幅風(fēng)景畫呢？

3、對(duì)桂林山水進(jìn)行正面描繪。瞧，漓江水 的“綠”“仿佛那是一塊無瑕 的翡翠”；桂林山 的“奇”“像老人，像巨象，像駱駝”；桂林山 的“秀”“像翠綠 的屏障，像新生 的竹筍”等等。巧用比喻手法，生動(dòng)逼真地再現(xiàn)了桂林山 的千姿百態(tài)和色彩明麗，展現(xiàn)了山 的靜態(tài)美，給人如見其形、如臨其境之感。二、調(diào)節(jié)課堂氣氛藝術(shù)教師可以創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動(dòng)課堂氣氛；以表演渲染課堂氣氛；贊許學(xué) 生積極提出問題；把微笑帶進(jìn)課堂情緒；師生互動(dòng)緩和課堂氣氛。只有調(diào)動(dòng)好課堂氣氛，才能激發(fā)學(xué) 生學(xué) 習(xí)語文 的興趣，使他們積極、主動(dòng)地學(xué) 習(xí)語文。值得一提 的是，在努力活躍課堂氣氛 的同時(shí)，還要注意維持課堂紀(jì)律，避免因個(gè)別學(xué) 生違紀(jì)而影響了教學(xué)

4、 效果。而且教師在上課前應(yīng)有良好穩(wěn)定 的情緒，盡快進(jìn)入講課 的角色，才能形成輕松活躍 的氣氛。學(xué) 生應(yīng)該認(rèn)真地配合老師 的教學(xué) ，融入到教師 的教學(xué) 中去，跟著教師一起體會(huì)與文章相關(guān) 的各種情感，并在適當(dāng) 的時(shí)候舉手表達(dá)自己 的內(nèi)心感受和思考，這樣，同學(xué) 與同學(xué) 之間，以及老師與同學(xué) 之間，不管是情感、還是思想能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)很好 的互相 的感染與沖擊。老師 的教學(xué) 將會(huì)是充滿了激情，而學(xué) 生就是一場視聽盛宴了！總之，語文不是背出來 的，是感和悟出來 的，所以，先跟著書中人物和老師，或喜或悲，然后慢慢就知道悟了，課堂也會(huì)因?yàn)槟銓?duì)語文課 的摯愛而生動(dòng)無比。三、讓學(xué) 生走進(jìn)生活，感悟語文生活處處有語文

5、，生活中，你所說 的每一句話都是出自“語文”這門功課，沒有“語文”，你根本不能與別人交流，說出 的每一句話都會(huì)成為笑柄。生活處處皆語文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)語文就在我們身邊。當(dāng)你和父母在一同散步時(shí)，當(dāng)你和同學(xué) 在一起談笑時(shí)，當(dāng)你和朋友在一起玩耍時(shí)，你可曾留意過身邊 的語文？大街上，五花八門 的商店以自己各具特色 的招牌吸引著行人 的目光。那些樸素特別 的牌匾也是很有風(fēng)格 的，雖然詞藻不是富麗堂皇，但卻給人一種親切感和輕松感。“一加一”、“Q一代”一個(gè)個(gè)鮮活中透著生機(jī) 的招牌比比皆是。乍一看，似乎異常平凡，其實(shí)呀，這里短短 的幾個(gè)字卻讓不少人絞盡腦汁，既詼諧又形象地展現(xiàn)了店里 的特色。這里面不就蘊(yùn)含著

6、無盡 的語言文化嗎？網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)蟲們都特別愛用簡潔明了 的短語來表達(dá)出自己 的意思。那一個(gè)個(gè)“94”（就是）、“7456”（氣死我了）、886（拜拜嘍）簡短 的語句中無形中便表明了人們 的意思。形形色色 的語句多用擬聲詞，象形詞和數(shù)字等等，表達(dá)起來輕松隨便，卻又不失風(fēng)趣幽默，真 的是讓人嘆為觀止。如果沒點(diǎn)語文功底，理解它們還真是件難事兒呢！電視上，短小精悍 的廣告詞也往往具有深刻含義。一句“原來生活可以更美 的”便寫出“美 的”空調(diào)對(duì)人們 的重要；時(shí)髦 的“只溶在口，不溶在手”也體現(xiàn)了巧克力 的特性；這個(gè)“成功之路，從頭開始”也形象表達(dá)了洗發(fā)水 的功勞。家喻戶曉 的“生活不能沒有聯(lián)想”也一語雙關(guān)

7、，生動(dòng)地寫出了“聯(lián)想”電腦 的地位。如果不能掌握這些語文技巧，這形形色色和廣告詞何處而來？沒錯(cuò)，是語文。語文緊緊地連接著生活，生活中不可缺少 的“東西”之一，也便是語文了。語文是人們溝通 的橋梁，而語言 的基準(zhǔn)，就是語文，沒有語文哪兒來 的語言呀！你說是不？語文就在我們身邊，這是一門妙不可言 的課程，這課程不僅要“學(xué) ”，而且也要想和它玩捉迷藏一樣地去尋找，這樣一來，語文這個(gè)不可缺少 的朋友將和你越“混”越熟??！在人生求學(xué) 的這個(gè)知識(shí)海洋里，語文，就是一個(gè)靜謐 的港灣，它會(huì)讓你感到無盡 的韻味與遐想。所以，學(xué) 生必須走進(jìn)生活去感悟語文，去了解語文 的魅力。四、創(chuàng)辦豐富多彩 的校園活動(dòng)，讓學(xué) 生

8、發(fā)現(xiàn)語文 的魅力營造一個(gè)書香校園環(huán)境。學(xué) 校進(jìn)一步完善圖書室，并堅(jiān)持全天候開放，常年訂閱少兒期刊、報(bào)紙，讓學(xué) 生隨時(shí)可讀到時(shí)代氣息特濃 的圖書。班級(jí)設(shè)立圖書角，建立學(xué) 生個(gè)人圖書交流中心；開辟一個(gè)“班級(jí)書香”欄。每班黑板報(bào)開辟一個(gè)有關(guān)“讀書” 的欄目，如“本周薦書”或“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等欄目，教辦將定期對(duì)學(xué) 校進(jìn)行考核評(píng)優(yōu)；充分利用一分鐘。組織班級(jí)每天利用課前一分鐘時(shí)間背誦每日成語、每周一古詩等，化整為零，一步步引領(lǐng)學(xué) 生養(yǎng)成讀書、積累 的良好習(xí)慣；辦好一個(gè)早晨“經(jīng)典誦讀十分鐘”活動(dòng)，由高年級(jí)選派優(yōu)秀讀書員帶領(lǐng)各個(gè)班級(jí)學(xué) 生經(jīng)典誦讀，每個(gè)星期下午活動(dòng)時(shí)間安排兩課時(shí)師生共讀；開展一次讀書誦讀競賽，評(píng)選“讀書大王”、“誦讀大王”、“讀書小明星”、“小小藏書家”以及“書香班級(jí)”