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1、我的老師 作者:魏 巍,人教新課標版(2013修訂)初中七上,寫在課前,老師愛學生,學生戀老 師。 “我”的老師蔡蕓芝先生 相貌美麗,性格溫柔,她以 自己無私的愛心和耐心給 “我”留下了永恒的記憶, 也給我們留下了深刻印象,魏 巍,魏巍,原名鴻杰,曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下,讀了平民小學、高小,勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范??谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后,走上了革命道路。他一直生活在戰(zhàn)士之中,解放戰(zhàn)爭時,在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后,主要作品有散文集誰是最可愛的人、長篇小說東方等,作者簡介,教師是人類靈魂的工程師! 斯大林 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。 李商隱 仰之彌高,鉆之彌堅。

2、論語子罕,榆錢(y) 黑痣(zh) 褪色(tu) 焚(fn) 磕頭(k) 卜問(b,析字正音,溫柔:溫和柔順(多形容女性)。 勸慰:勸說安慰 牽掛:掛念 純真:純潔,真摯。 察覺:發(fā)覺,看出來。 模仿:照某種現(xiàn)成的樣子學著做。 依戀:留戀,舍不得離開。 心清如水:形容心地純真,解詞釋義,這幾件事情有什么內(nèi)在聯(lián)系,理清文章的感情線索,除此之外文章還寫了哪幾件事,討論與理解,根據(jù)課文分別為下列圖畫取一個小標題,文章表達了作者什么思想感情,老師假裝發(fā)怒,老師教我們跳舞,老師教我們觀察蜜蜂,老師教我們讀詩,圓天蓋著大海,黑水托著孤舟,遠看不見山,那天,也看不見樹,那水上只有海鷗,邊只有,云頭,圓天蓋著

3、大海,黑水托著孤舟,遠看不見山,那天,也看不見樹,那水上只有海鷗,邊只有,云頭,排除小糾紛,看老師寫字,我夢里尋師,假裝發(fā)怒,教跳舞,教觀察蜜蜂,教讀詩,回憶,依戀,思念,我的蔡老師,感情線索,我不知道你當時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!”全篇都用第三人稱“她”,這里為什么改用第二人稱“你”,一般情況下,一篇文章的人稱應前后一致。這里由 于抒發(fā)感情的需要,變換人稱,表示感情激動到了極點,從而抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念,崇敬的思想感情。用第二人稱直接抒情,更加親切,深入探究,在一個孩子的眼里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人??!”如果刪去“在一個孩子的眼里”行不行

4、,為什么,從孩子的眼光評價老師給“我”的支持和幫助,熱情贊美自己的老師,它真實地反映了作者當時的心情。如果刪去,使人感到空泛,不親切,過于夸張,深入探究,我”是一個什么樣的學生?結(jié)合課文內(nèi)容進行 分析,我用兒童狡猾的眼光察覺,她愛我們?!睂懗觥拔摇钡恼{(diào)皮、機靈。表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。 “扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。 接近文學、愛好文學、模仿老師寫字的姿勢,說明“我”聰明、好學、尊敬師長。 夢里導師,更表現(xiàn)“我”尊敬愛戴老師,深入探究,你喜歡蔡老師嗎?為什么,你心目中的好老師應該是什么樣的,你認為課文中哪些詞語、句子用得最好?為什么,用 你 的 心 感 悟,舉一兩件令你

5、感動的事例,介紹你的一位老師,她從來不打罵我們,僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了,表現(xiàn)了老師愛學生,師生間關(guān)系親密、融洽,語言賞析,我用兒童狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思,狡猾是機靈、調(diào)皮的意思,形象地表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的深刻理解和愛戴,語言賞析,有一件小事,我不知道還值不值得提它,但回想起來,在那時卻占據(jù)過我的心靈,值不值得”是委婉語,作者知道是值得寫的,事雖小,但在孩子心中的分量很重,表現(xiàn)老師對我的關(guān)懷及對我的感激,語言賞析,本文通過對蔡老師的回憶,刻畫一位溫柔慈愛、循循善誘、“有一顆熱愛兒童的心”的教師形象

6、,表達作者對蔡老師欽佩崇敬的懷念之情,文章主旨,我 的 老 師,回憶老師溫柔美麗(難忘,依戀老師愛學生 學生愛老師,蔡老師假裝發(fā)怒(課內(nèi)) 老師教我們跳舞(課外 老師帶我們觀察蜜蜂(假日) 老師教我們讀詩(平時) 我們看老師寫字(平時) 老師排除小糾紛(校內(nèi)) 我夢里尋師(校外) 思念我和老師分別了(可惜,1記敘、議論和抒情水乳交融。 2語言簡潔,妙趣天成。 3選材角度巧妙。 4細節(jié)描寫獨特具體而小巧精致,寫作特色,魏巍是一座山 一座為人民英雄樹碑立傳的山 一座替老百姓說話代言的山 一座坦坦蕩蕩砥柱中流的山 一座鐵骨錚錚寧折不彎的山,拓展閱讀,詩人贊魏巍,教師節(jié)趣味短信,一份關(guān)懷憶兩鬢白發(fā),三尺講臺感四季教誨,五月備考難忘六月崢嶸,七月即逝但見桃

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