怒吼吧黃河教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

1、word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 怒吼吧 黃河教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 1、語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵與生活的內(nèi)涵是悉悉相關(guān)，緊密聯(lián)系的。布置學(xué)生課前搜集相關(guān)的歷史資料，使課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸，擴(kuò)展，深化，加大課堂容量。 2、注重閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的大項(xiàng)，因?yàn)椤伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為”，整個(gè)過(guò)程中，教者堅(jiān)持“以讀為本”，于讀中悟情，讀中入情，整體領(lǐng)會(huì)文意，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生樸素的愛(ài)國(guó)情感。 3、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)態(tài)中思維，以多媒體課件作為烘托氣氛，渲染情感，提供感性認(rèn)識(shí)的載體，讓學(xué)生在動(dòng)情的氛圍里，情操受到陶冶，獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。 教學(xué)對(duì)象分析： 本課面對(duì)的是小

2、學(xué)六年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)相關(guān)的歷史知識(shí)了解甚少，很難理解黃河大合唱?jiǎng)?chuàng)作的重大意義，所有課前講訴抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)對(duì)于學(xué)生理解本課的愛(ài)國(guó)之情是非常有必要的。 教學(xué)內(nèi)容分析： 怒吼吧，黃河這篇課文講述了詩(shī)人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名作黃河大合唱的經(jīng)過(guò)。文章情緒激昂，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，很容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的民族感情。 教學(xué)策略： 1、從課題中的“怒”字入手，引領(lǐng)學(xué)生一步一步去感悟黃河的“怒”、詩(shī)人的“怒”、作曲家的“怒”、演劇隊(duì)的“怒”、延安軍民的“怒”、全中國(guó)人民的“怒”，最后又以“怒”字收尾，課件出示“怒”字：心上一個(gè)奴。正是因?yàn)樾闹胁辉敢獬蔀橥鰢?guó)奴，所以才發(fā)出了怒吼！

3、2、從學(xué)生的需要出發(fā)，播放錄像、音樂(lè)，讓學(xué)生真切地感受“黃河的怒吼”和樂(lè)曲的感染力。 3、布置學(xué)生課前搜集相關(guān)的歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，從而理解黃河大合唱?jiǎng)?chuàng)作的歷史意義。 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過(guò)，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對(duì)祖國(guó)，對(duì)中華民族的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解光未然和冼星海的創(chuàng)作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對(duì)祖國(guó)，對(duì)中華民族的熱愛(ài)。 word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系時(shí)代背景，理解創(chuàng)作黃河大合唱的重大意義。 教學(xué)過(guò)程： 一、 感受黃河的“怒吼”。 1、導(dǎo)入：（播放黃河

4、錄像）感受黃河的怒吼。 教師：同學(xué)們，看到這樣的畫面你想用那些詞語(yǔ)來(lái)形容黃河？ 二、 感受詩(shī)人的激情。 師：讓我們帶著感受來(lái)讀課文的第二自然段。 1、看到黃河，光未然為什么突然有了創(chuàng)作的靈感？（出示第二自然段） 男生齊讀寫黃河的句子，全班再讀，體會(huì)。指名說(shuō)。 2、光未然為什么要寫黃河大合唱的歌詞？師生合讀第二自然段（生讀三個(gè)冒號(hào)后面的句子，老師讀其他內(nèi)容）。 三、感受激情的碰撞與升華。 1、師：目睹了黃河的怒吼，詩(shī)人激情澎湃，當(dāng)他看到老朋友冼星海時(shí)，詩(shī)人迫不及待地向朋友傾訴激情，兩位摯友是怎樣互訴心曲的呢？請(qǐng)大家設(shè)想一下兩位摯友當(dāng)時(shí)的心情，邊想象邊讀第三自然段。 2、師：兩位摯友同訴心曲，他們

5、的激情在碰撞。兩位藝術(shù)家的激情真正碰撞出火花是什么時(shí)刻？讓我們一起去感受那激情的熱烈碰撞與升華。師范讀四、五、六自然段。 （1）光未然是怎樣激情朗誦他的歌詞的？指名讀。 （2）（出示激情朗誦的句子）詩(shī)人為什么時(shí)而激情、時(shí)而哀傷、時(shí)而歡快、時(shí)而悲壯？通過(guò)詩(shī)人的朗誦，你仿佛看到了什么？讓我們跟隨詩(shī)人一起回到那戰(zhàn)火紛飛的年代，去感受民族的苦難，斗爭(zhēng)與光明。 （放錄音配樂(lè)）一二組讀，三四組再讀。 （3）你從中感受到光未然是一個(gè)怎樣的人？ （4）詩(shī)人的朗誦牽動(dòng)了我們的心，牽動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人的心，更是深深觸動(dòng)了他的摯友冼星海的心，聽了光未然的朗誦，冼星海的心情是怎樣的？你是從文中哪個(gè)地方看出來(lái)的？ 指名

6、讀。想象冼星海當(dāng)時(shí)無(wú)比激動(dòng)的心情。再讀，讀出他的斬釘截鐵。 師引讀：譜曲的過(guò)程異常艱苦。但是 （5）師范讀：“僅僅六天，簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡！就在昏黃的油燈下，就在一孔小小的土窯洞里，就在沒(méi)有一架鋼琴的延安，冼星海譜出了這部讓中華兒女驕傲、讓世界刮目相看的黃河大合唱！” 問(wèn)：我們想象一下冼星海是怎么克服困難的，他需要怎么做？你從這個(gè)奇跡中體會(huì)到冼星海是一個(gè)怎樣的人？ 四、感受全國(guó)人民的激情。 word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 1、師：是旺盛的革命激情，讓他們又一次成功合作，中國(guó)迄今為止，唯一能在國(guó)際舞臺(tái)上成為經(jīng)典保留曲目的鋼琴協(xié)奏曲黃河大合唱誕生了！你們想聽聽嗎？黃河大合唱全曲共八章，氣勢(shì)磅礴，感人肺腑

7、。特別是第八樂(lè)章怒吼吧，黃河更是氣魄雄偉，使人的靈魂受到震撼與冼禮！讓我們用心來(lái)聆聽。 （播放第八樂(lè)章，音樂(lè)淡出）。 2、師：（音樂(lè)繼續(xù)）這民族的心聲，這時(shí)代的強(qiáng)音，震撼了每一個(gè)人的心靈。特別是在延安的首場(chǎng)演出，更是深深地感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。請(qǐng)大家默讀課文七、八兩個(gè)自然段，想一想，黃河大合唱為什么有如此大的感染力？ 3、（多媒體出示）對(duì)于這一歷史巨作，周恩來(lái)給予了高度評(píng)價(jià)，他曾親筆題詞：“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼,為大眾譜出心聲!” 4、（課件書寫“怒”）請(qǐng)大家再看課題，看這個(gè)紅色的“怒”字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇文章為什么以“怒吼吧，黃河”為題？ 師：“怒”字是心上一個(gè)奴，正是因?yàn)槲覀冃闹胁辉敢獬蔀橥鰢?guó)奴，

8、所以才發(fā)出了怒吼！ 五、激發(fā)學(xué)生的激情。 1、從兩位藝術(shù)家成功合作譜寫黃河大合唱的過(guò)程中，你深切感受到兩位藝術(shù)家的什么共同點(diǎn)？ 2、（出示光未然、冼星海照片）師：這就是光未然、冼星海，這兩位優(yōu)秀的戰(zhàn)士，民族的驕子在看著你們，在期待著你們，你們想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？ 師：同學(xué)們，今天的中華民族還不夠強(qiáng)大，西方一些國(guó)家仍然在用各種方式欺負(fù)我們。所以，我們要以光未然、冼星海為榜樣，發(fā)揚(yáng)黃河不畏困難、一往無(wú)前的精神，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！ 教學(xué)評(píng)價(jià)與反思： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重情感體驗(yàn)。怒吼吧，黃

9、河這篇課文情緒激昂，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，很容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的民族感情。為此，整堂課我始終堅(jiān)持“以讀為本”，于讀中悟情，讀中入情，整體領(lǐng)會(huì)文意，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生樸素的愛(ài)國(guó)情感。 一、巧設(shè)情境，激活思維。這篇文章的題目極富震撼力，于是，我從課題中的“怒”字入手，引領(lǐng)學(xué)生一步一步去感悟黃河的“怒”、詩(shī)人的“怒”、作曲家的“怒”、演劇隊(duì)的“怒”、延安軍民的“怒”、全中國(guó)人民的“怒”，最后又以“怒”字收尾：心上一個(gè)奴！首先，我為了激發(fā)word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 學(xué)生的情感，播放了一段奔騰怒吼的黃河的錄像，讓學(xué)生直觀地感受“黃河的怒吼”，緊接著讓學(xué)生把看錄像的感受融入到文

10、字中，激情朗讀相關(guān)的段落。詩(shī)人的激情又觸發(fā)了作曲家的激情，兩位藝術(shù)家的激情在碰撞，在升華。我適時(shí)啟發(fā)學(xué)生設(shè)想兩位摯友相見(jiàn)時(shí)的心情，推想光未然朗誦時(shí)的情緒變化的原因，想象冼星海的激情被觸發(fā)時(shí)的激動(dòng)，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ形騼晌凰囆g(shù)家的旺盛的創(chuàng)作激情和革命激情。黃河大合唱誕生了！學(xué)生無(wú)比激動(dòng)和自豪。我又滿足孩子們的要求，聆聽了第八樂(lè)章怒吼吧，黃河，真切地感受其藝術(shù)魅力和感染力。然后要學(xué)生結(jié)合自己的感受，聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)談黃河大合唱的創(chuàng)作的重大意義，突破難點(diǎn)。最后又以“怒”字收尾，“怒”字是心上一個(gè)奴，正是因?yàn)樾闹胁辉敢獬蔀橥鰢?guó)奴，所以才發(fā)出了怒吼！至此，學(xué)生的激情高漲，熱血沸騰，我抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生面對(duì)兩位民族的驕子，傾訴自己的一腔愛(ài)國(guó)情，使愛(ài)國(guó)主義教育落到實(shí)處。 二、誦讀為主，讀中熏陶。本課教學(xué)以誦讀為主，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所熏陶，有所啟迪。通過(guò)放聲地讀，分男女生讀，全班齊讀，師生合讀，孩子們漸漸地走進(jìn)了兩位藝術(shù)家的內(nèi)心世界，與光未然同“激情”，同“哀傷”，同“歡快”，同“悲壯”，同“怒吼”，與冼星海同心潮澎湃，同樂(lè)思如潮，感受黃河大合唱的作詞家、作曲家的旺盛的革命激情，強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，和對(duì)祖國(guó)，對(duì)中華民族的熱愛(ài)。 三、課外延伸，加大容量。生活的內(nèi)涵有多深，語(yǔ)文的內(nèi)涵就有多