我的身體會唱歌

1、我的身體會唱歌在教學研究實踐中，達爾克羅茲發(fā)現(xiàn) 人的身體就是一件最好的“樂器 ”。要接受音樂訓練， 第一個要訓練的 “樂器 ”便是人的身體， 這是一切藝術的源頭和基礎。律動教學是從音樂入手， 先讓學生去聆聽音樂， 引導學生通過身體運動去接觸到音樂的各個要素。強調音樂學習的起點不是樂器，而是人的體態(tài)律動 。結合我國國情與具體的音樂教學實踐，在教學中進行了有意的嘗試。注重將達爾克羅茲的教育理念與方法同中國具體教學情況相結合，從人體自然節(jié)奏人手， 結合音樂的基本要素，探索適合我們的思維習慣、審美習慣與教學習慣的新形式。具體作法分為五部分：時值探索、節(jié)拍探索、節(jié)奏探索、旋律探索、調性探索。體態(tài)律動，要

2、求學生把身體作為樂器，把聽到的音樂再現(xiàn)出來。體態(tài)律動不同于舞蹈，它是以身體作為樂器，通過身體動作，體驗音樂節(jié)奏的速度、力度、時值變化，以培養(yǎng)學生利用聽覺獲得輕松、協(xié)調自如得節(jié)奏感為目的。體態(tài)律動的動作一般分為原地動作和空間動作兩類。原地動作包括；拍手、指揮、搖擺、彎腰、說話、歌唱等；空間動作包括；走、跑、爬、蹦、跳、滑等這些動作可以和身體的高、中、低位置結合，也可以用身體的頭、身、臂、手、腳等各個部位，與歌聲的動作、體感、表演等相互配合，以表示不同的節(jié)奏、旋律、和聲、復調、曲式等。總之，身體的各個部分有如樂隊中的各個樂器聲部一般。但必須注意動作的整體性，并要按照預備、起奏、延續(xù)、恢復四個步驟進

3、行練習?；顒?1 “跟著鼓聲走”感受穩(wěn)定的律動1、感受用腳尖模擬“走路”的動作，教師加入鼓聲2、勻速輕輕拍擊身體的任一部位，并加入行走（先自由走，再順時針、逆時針）（四分、八分音符都可，只要保持穩(wěn)定， 教師要有動作或語言的暗示， ）3、聽辨鼓聲發(fā)生了速度的變化，并適當加入休止（慢走、走、跑、停止）4、傳遞通過樂器傳遞，不斷變換領導者（目光、手勢、眼神、腳步要不斷交流）5、合拍教師彈奏旋律，讓孩子隨著音樂跑、走、慢步、停止。各種形式的拍擊是表現(xiàn)節(jié)奏節(jié)拍最簡單有效的形式， 兒童可以通過拍擊，自然的感受速度的不同、漸快漸慢的變化、重拍音的規(guī)律、特點等等與節(jié)奏相關的內容。良好的行走是整個身體運動的基礎

4、。 行走所獲得的步伐感也是節(jié)拍感。行走可以使兒童感受速度的均勻、平穩(wěn)，而穩(wěn)定的律動則是感受節(jié)奏的重要基礎。 準確的起始和停止的能力是達到良好的集體性表演和學習休止節(jié)奏的必要條件，也是聽力和反應的練習。關注點：1、關注孩子拍擊四分、八分音符都可，只要保持穩(wěn)定。活動中要隨時幫助節(jié)奏感有問題的孩子，用動作或語言暗示。2、培養(yǎng)集中注意力傳遞樂器可調動孩子的集中注意力， 而人手一件樂器并不能保持興趣3、從自然程度開始的原則活動中，教師應先敲擊出符合孩子走路速度的鼓點，等到孩子熟悉了走路的活動后， 再反過來讓孩子隨著教師的鼓點運動。 體現(xiàn)了以兒童為主，從孩子再燃的程度開始的原則4、指揮的指令很多活動的加入

5、都應聲音、音樂引導動作，而不是教師的動作、口令，這樣可以培養(yǎng)兒童的傾聽，也是良好音樂習慣的養(yǎng)成?；顒?2 “小熊的一家”建立音區(qū)的概念1、引入音高概念通過用不同高低、粗細的聲音打招呼“你好”，讓孩子區(qū)分很高（小熊）和很低（熊爸爸）的音2、聽辨兩種音區(qū)通過鋼琴在高音區(qū)或低音區(qū)奏出 S M S M S S M M SM 來讓幼兒識別角色；3、模仿聽見較高音區(qū)就高舉雙手模仿小熊，聽見較低音區(qū)模擬熊爸爸蹲下4、行走教師彈奏單音旋律， 孩子邊聽辨或高或低的音區(qū)邊行走， 再結合快走或慢走的不同速度5、感知中間音區(qū)當孩子熟悉了兩種聲音后，加入中間音區(qū)熊媽媽6、聽著琴聲的不同音區(qū)，結合變化速度走舉手走、直立走

6、、下蹲走；關注點：1、循序漸進的原則首先建立有對比的較高、較低音區(qū)的概念，然后在加入中間音區(qū)2、形象的動作符合兒童特地的動作能幫助孩子掌握知識3、將音的高低與不同時值的律動相結合活動 3 “相同”與“不同”體驗、感知節(jié)奏變化1、 讓孩子跟著教師的鋼琴速度行走（大步走）蘆笛1 1 3 3 2 2 5 3 3 2 2 1 2、 加入跳音（跳著走）3、 加入附點（吸腿走）4、 拉寬時值（慢步走）關注點：1、聽辨旋律相同、節(jié)奏不同的音樂，通過動作體驗、感知節(jié)奏的變化2、體驗音樂的分句。 樂句練習最重要的一點是要感覺到樂句的呼吸。律動活動要啟發(fā)兒童用身體動作表現(xiàn)出音樂的“呼吸”，用兒童熟悉的歌曲在每句的間隙做動作活動 4 “請你象我這樣做”即興的卡農(nóng)“卡農(nóng)”即模仿。歌唱中的卡農(nóng)是輪唱，是學習多聲部歌唱很好的一種形式。1、學唱一段旋律6 7 1 2 1 7 6 6 7 1 2 3 3 6 3 2 1 2 3 3 2 1 7 6 62、單圈，邊唱邊行走，體驗音樂的長度3、嘗試卡農(nóng)分別可作兩小節(jié)、一小節(jié)、一拍的卡農(nóng)4、加入即興演唱，感受多聲部通過發(fā)問讓幼兒思考山谷里的回聲是什么樣子？從而引發(fā)老師做動作，孩