高中物理人教版選修34122波的圖象教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基本信息課題人教版選修 3-4第二節(jié)波的圖象作者及周新農(nóng)貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作單位教材分析波的圖象是是新人教版高中物理選修3-4 第十二章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)波的圖像，在簡諧波的圖象中讀出質(zhì)點(diǎn)振動的振幅，根據(jù)某一時(shí)刻的波的圖象和波的傳播方向，能畫出下一時(shí)刻和前一時(shí)刻的波的圖象，并能指出圖象中各個(gè)質(zhì)點(diǎn)在該時(shí)刻的振動方向。能區(qū)別簡諧波與簡諧運(yùn)動兩者的圖象。這節(jié)課是對于前面課程深入，同時(shí)也是高考中的重點(diǎn)內(nèi)容，所以同學(xué)們要好好的學(xué)習(xí)，掌握。學(xué)情分析學(xué)生在前面已經(jīng)對波的形成和傳播有了深入的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)本節(jié)課的時(shí)候應(yīng)該不會有什么知識的儲備缺陷。我們的學(xué)生屬于平行分班，沒有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識和實(shí)驗(yàn)水平

2、有差距。而且學(xué)生在日常生活中會接觸到很多的有關(guān)波的知識和現(xiàn)象，在初中已經(jīng)學(xué)過諸如聲波之類的波的知識，但是那時(shí)候的知識過于感性和膚淺，通過高中的學(xué)習(xí)會把知識落實(shí)的更加科學(xué)和深刻。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：知道波的圖象，知道橫、縱坐標(biāo)各表示什么物理量，知道什么是簡諧波。知道什么是波的圖象，能在簡諧波的圖象中讀出質(zhì)點(diǎn)振動的振幅。根據(jù)某一時(shí)刻的波的圖象和波的傳播方向，能畫出下一時(shí)刻和前一時(shí)刻的波的圖象，并能指出圖象中各個(gè)質(zhì)點(diǎn)在該時(shí)刻的振動方向。了解波的圖象的物理意義，能區(qū)別簡諧波與簡諧運(yùn)動兩者的圖象。2、能力目標(biāo)：能夠利用波的圖象解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)波的圖象的物理意義。第 1頁教學(xué)過程（一）引入新

3、課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是機(jī)械波，同時(shí)認(rèn)識了波的形成和傳播過程。我們還清楚， 圖象是描述物理過程、 物理現(xiàn)象和反映物理規(guī)律的一種簡單、 直觀的方法，如物體的運(yùn)動圖象、 簡諧運(yùn)動的圖象等。 同樣，波的運(yùn)動情況及傳播過程也可以用圖象直觀的表示出來。這就是波的圖象。【板書】第二節(jié)波的圖象（二）進(jìn)行新課【演示】 由波動演示儀給出波動過程中振動質(zhì)點(diǎn)在一些時(shí)刻所在的位置，然后定格在某一時(shí)刻。用橫坐標(biāo) x 表示在波的傳播方向上各個(gè)質(zhì)點(diǎn)的平衡位置，縱坐標(biāo) y 表示某一時(shí)刻各個(gè)質(zhì)點(diǎn)偏離平衡位置的位移，并規(guī)定在縱坐標(biāo)中位移的方向向上時(shí)為正值，位移的方向向下時(shí)為負(fù)值。把各個(gè)質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻的位置連成一條曲線

4、，就得到某一時(shí)刻的波的圖象?！景鍟恳弧⑹裁词遣ǖ膱D象振動質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻的位置連成的一條曲線，叫波的圖象。波的圖象也可以理解為： 在 x-y 坐標(biāo)平面內(nèi)， 連接某一時(shí)刻各個(gè)質(zhì)點(diǎn)位移矢量末端得到的一條曲線。 在波的圖象中最高處叫波峰， 最低處叫波谷。 處在波峰和波谷的質(zhì)點(diǎn)位移的數(shù)值，就是振動質(zhì)點(diǎn)的振幅，也叫波動的振幅。在波的圖象中，波形曲線是正弦曲線（或余弦曲線） ，它所表示的波叫簡諧波。簡諧波是一種最簡單、 最基本的波，其他的波可以看成是由若干簡諧波合成的。在中學(xué)物理中，我們不再研究簡諧波的合成情況。根據(jù)波的傳播情況，我們知道， 先振動的質(zhì)點(diǎn)帶動相鄰的質(zhì)點(diǎn)依次振動，于是在質(zhì)點(diǎn)中就形成了機(jī)械波。

5、 因此我們不難理解， 質(zhì)點(diǎn)振動方向和波的傳播方向應(yīng)有一定關(guān)系。 這就是質(zhì)點(diǎn)振動方向和波的傳播方向之間的關(guān)系問題?！菊n件演示】波的形成，描繪波的圖象【板書】二、振動方向和波的傳播方向的關(guān)系【例題 1】一列橫波在某一時(shí)刻的波形圖如圖 10-1 所示。若此時(shí)刻質(zhì)點(diǎn) a 的振動方向向下，則波向什么方向傳播？第 2頁分析：取和 a 相鄰的兩個(gè)點(diǎn)b、c。若 a 點(diǎn)此時(shí)刻向下振動，則 b 點(diǎn)應(yīng)是帶動a 點(diǎn)振動的，c 點(diǎn)應(yīng)是在 a 點(diǎn)帶動下振動的。所以 b 點(diǎn)先振動， 其次是 a、c 兩點(diǎn)。因此，波是向左傳播的。教學(xué)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)一、什么是波的圖象振動質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻的位置連成的一條曲線，叫波的圖象。二、振動方向和波的傳播方向的關(guān)系三、波的圖象變化情況1、描點(diǎn)作圖法2、圖象平移作圖法四、波的圖象與振動圖象的區(qū)別1、兩種圖象橫、縱坐標(biāo)的意義不同2、兩種圖象描述的對象不同3、兩種圖象相鄰兩個(gè)正向（或負(fù)向）位移最大值之間的距離含義不同。學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1、本節(jié)課的各個(gè)波形圖，可做成教學(xué)課件進(jìn)行演示，也可以制成幻燈片由投影儀進(jìn)行演示。2、講完教材第三節(jié)波長、頻率和波速后，可