精品課程建設(shè)思考與實踐一個基于校本主義的視角東南大.ppt

1、精品課程建設(shè)思考與實踐 -一個基于校本主義的視角 東南大學外國語學院 李 霄 翔 2009年2月12日,Content,1. 精品課程建設(shè)的背景及環(huán)境分析 2. 校本主義的應(yīng)對策略 3. 精品課程的建設(shè)目標與路徑 4. 精品課程建設(shè)策略 5. 校本主義的實踐 與體會 6. 建設(shè)中的急需解決問題 7. 探討今后發(fā)展方向,1. 精品課程建設(shè)的背景及環(huán)境分析,高等教育質(zhì)量工程任務(wù)之一； 信息化時代高等教育的發(fā)展路徑； 信息化時代大學生的認知特征； 外語教學理論和方法的實踐； 解決現(xiàn)存外語教學問題的策略 精品課程：一種解決問題的策略，不是榮譽而是挑戰(zhàn)和壓力,80后認知特點,同一時間內(nèi)承擔多重任務(wù)Mul

2、titasking 感官式學習和快速反饋訴求Sensory learning and quick rewards 柔性化與選擇性 Flexibility and choice 互動式、體驗式 Interaction,信息化時代教學特點,自由想象的空間 freedom of thought； 多種選擇的機會 options； 個性化 customization; 柔性化 flexibility; 選擇性 choice; 非線性 nonlinearity; “做中學” “體驗式” learning by doing,信息化時代學習需求,不論具有什么類型的學習風格和使用什么類型的信息化教學手段，每一

3、位成功的外語學習者都需要： 豐富的和高質(zhì)量的語言輸入信息； 實踐和體驗的機會； 高質(zhì)量的語言輸出實踐； 及時、高質(zhì)量的對語言輸出的反饋信息； 形式多樣、生動活潑的教學形式。 (R. Oxford,1.精品課程建設(shè)的背景及環(huán)境分析,高等教育質(zhì)量工程任務(wù)之一； 信息化時代高等教育的發(fā)展路徑； 信息化時代大學生的認知特征； 外語教學理論和方法的實踐； 解決現(xiàn)存外語教學問題的策略 精品課程：一種解決問題的策略，不是榮譽而是挑戰(zhàn)和壓力,2. 校本主義的應(yīng)對策略,學校發(fā)展目標； 可控因素與非可控因素； 外語教學理念與教學目標； 師資隊伍； 學校文化氛圍（學風與教風）； 目標與策略選擇； 資源配備,2003

4、年以來大英精品課程建設(shè)名單,2003年： 復(fù)旦大學、上海交通大學、華南理工大學 2004年： 浙江大學、東南大學、清華大學 2005年 南京大學、東北大學、北京大學 2006年： 北京交通大學、西北工業(yè)大學、寧波大學 2007年： 北京郵電大學、河北科技大學、西南交通大學、 重慶大學、湘潭大學、北京理工大學 2008年： 中南林業(yè)科技大學、華中科技大學、揚州大學、 北京科技大學、南京航空航天大學、河北大學、黑龍江大學,3. 精品課程的建設(shè)目標與路徑,課程體系； 建設(shè)步驟； 競爭策略與核心競爭力； 學校文化建設(shè)與張揚； 一點帶面或點面結(jié)合,建設(shè)步驟：目標定位與策略選擇,課程設(shè)計 大學英語為例：

5、精品課程：以單元內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學創(chuàng)新活動 語言知識類：語法系列講座、詞匯學習訓練、寫作/翻譯技能系列講習。 應(yīng)用技能類：學術(shù)英語、公共演講、應(yīng)用文寫作、研究型/任務(wù)型/解決問題型教學項目。 專門用途類：科技英語寫作/翻譯、商務(wù)英語、法學經(jīng)典選讀。 人文素質(zhì)類：賞析型課程、文明/歷史講座、國別文化講座、文化/習俗比較。 雙語類課程：導(dǎo)論型課程,3. 精品課程的建設(shè)目標與路徑,課程體系； 建設(shè)步驟； 競爭策略與核心競爭力； 學校文化建設(shè)與張揚； 一點帶面或點面結(jié)合,4. 精品課程建設(shè)策略,團隊與合作； 目標導(dǎo)向與輕重緩急； 目標細分（教學模式、課程體系、環(huán)境建設(shè)、教學方法、隊伍建設(shè)、教學評估、教學管理等）； 借鑒與校本創(chuàng)新相結(jié)合； 溝通與認同； “由上而下”與“由下而上” 特色和核心競爭力,校本主義的實踐 與體會,不斷創(chuàng)新模式； 確立標志性成果； 隊伍建設(shè)與發(fā)展； “教、學、管”集成機制創(chuàng)新； “更新觀念是先導(dǎo)、教學改革是核心、機制創(chuàng)新是根本” 校本主義與錯位競爭,建設(shè)中的急需解決問題,觀念問題； 隊伍現(xiàn)狀與發(fā)展目標之差距； 資源匱乏； 管理機制滯后； “二八”定律,思考：今