2.1大氣的組成和垂直分層（教學(xué)設(shè)計(jì)）高一地理同步高效課堂（人教版2019必修一）

2.1大氣的組成和垂直分層（教學(xué)設(shè)計(jì)）備課組名稱高一地理授課時(shí)間本節(jié)教學(xué)內(nèi)容2.1大氣的組成和垂直分層本節(jié)教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用圖表等資料，說(shuō)明大氣的組成和垂直分層，及其與生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用圖表等資料，能夠說(shuō)明大氣的組成成分及對(duì)地球的影響；2.人類活動(dòng)對(duì)大氣成分的影響；3.大氣的垂直分層、特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明其對(duì)生產(chǎn)生活的影響。本節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用圖表等資料，能夠說(shuō)明大氣的組成成分及對(duì)地球的影響；教學(xué)難點(diǎn)：理解大氣的垂直分層、特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明其對(duì)生產(chǎn)生活的影響。本節(jié)內(nèi)容教學(xué)方法講授法、案例探究法、情境教學(xué)法本節(jié)內(nèi)容課時(shí)安排共1課時(shí)教學(xué)過(guò)程??情境導(dǎo)入：《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》根據(jù)2018年5月14日四川航空3U8633航班機(jī)組成功處置特情真實(shí)事件改編。機(jī)組執(zhí)行航班任務(wù)時(shí)，在萬(wàn)米高空突遇駕駛艙風(fēng)擋玻璃爆裂脫落、座艙釋壓的極端罕見(jiàn)險(xiǎn)情，生死關(guān)頭，他們臨危不亂、果斷應(yīng)對(duì)、正確處置，確保了機(jī)上全部人員的生命安全，創(chuàng)造了世界民航史上的奇跡。情境設(shè)問(wèn)01飛機(jī)上除必要的儀器設(shè)備外,還需準(zhǔn)備哪些應(yīng)急設(shè)備?為什么?提示:機(jī)艙釋壓,乘客戴上氧氣面罩。??新課講授：一、大氣的組成和主要作用如今的大氣成分是地球長(zhǎng)期演化的結(jié)果，在短時(shí)期內(nèi)不會(huì)有明顯的變化。氧是人類和其他生物維持生命活動(dòng)所必需的物質(zhì)；氮是地球上生物體的基本元素。自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P28—29頁(yè)，回答以下問(wèn)題：[任務(wù)1]學(xué)生歸納總結(jié)低層大氣的成分，結(jié)合課本說(shuō)明什么是干潔空氣,干潔空氣中的成分及其與生活的聯(lián)系。[任務(wù)2]填寫“大氣組成成分及作用”表格(見(jiàn)表3)。[任務(wù)3]將班級(jí)分為3個(gè)小組，分別完成課本P30中活動(dòng)的3個(gè)問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P28—29頁(yè)，并思考。學(xué)生回答：……教師活動(dòng)：[任務(wù)1]學(xué)生歸納總結(jié)低層大氣的成分，結(jié)合課本說(shuō)明什么是干潔空氣,干潔空氣中的成分及其與生活的聯(lián)系。如今的大氣成分是地球長(zhǎng)期演化的結(jié)果，在短時(shí)期內(nèi)不會(huì)有明顯的變化。氧是人類和其他生物維持生命活動(dòng)所必需的物質(zhì)；氮是地球上生物體的基本元素。[任務(wù)2]填寫“大氣組成成分及作用”表格(見(jiàn)表3)。[任務(wù)3]將班級(jí)分為3個(gè)小組，分別完成課本P30中活動(dòng)的3個(gè)問(wèn)題。P30活動(dòng)：了解大氣含氧量減少對(duì)人體產(chǎn)生的影響活動(dòng)設(shè)問(wèn)01歸納埃塞俄比亞和肯尼亞共同的地形特點(diǎn)，由此推測(cè)這兩個(gè)國(guó)家中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員體育成績(jī)優(yōu)異的原因。參考答案:埃塞俄比亞和肯尼亞均位于東非高原上，海拔高，大氣稀薄，大氣含氧量較低，有利于激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)潛力活動(dòng)設(shè)問(wèn)02在中國(guó)地圖（地圖冊(cè)或教學(xué)掛圖）上找到表2.1所列的高原訓(xùn)練基地的位置。參考答案:（略）活動(dòng)設(shè)問(wèn)03目前，世界公認(rèn)的平原運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行高原訓(xùn)練的最佳海拔為1800-2400km，表2.1中所羅列的高原訓(xùn)練基地的海拔在這個(gè)范圍嗎？請(qǐng)你推測(cè)運(yùn)動(dòng)員在更高海拔訓(xùn)練反而達(dá)不到理想成績(jī)的原因。參考答案:①隨著海拔升高，氧氣含量越來(lái)越低；②在更高海拔地區(qū)訓(xùn)練，含氧量過(guò)低，超過(guò)人體的最大耐受力，反而會(huì)使運(yùn)動(dòng)員的整體表現(xiàn)下降。二、大氣的垂直分層情境：《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》情節(jié)“飛機(jī)起飛時(shí)空乘人員回到座椅并系好安全帶；上升過(guò)程中空乘人員提醒乘客飛機(jī)遇到氣流出現(xiàn)顛簸，系好安全帶；飛機(jī)遇到積雨云首先選擇繞開；飛機(jī)被迫穿越積雨云，機(jī)身發(fā)生劇烈顛簸……”[情境設(shè)問(wèn)]根據(jù)機(jī)組人員的介紹，飛機(jī)在起飛后上升過(guò)程中可能出現(xiàn)哪些現(xiàn)象?為什么?合作探究：閱讀教材P31—33頁(yè)，回答以下問(wèn)題：[探究設(shè)問(wèn)1]對(duì)流層在哪里?[探究設(shè)問(wèn)2]對(duì)流層的溫度有什么變化特點(diǎn)?為什么?[探究設(shè)問(wèn)3]對(duì)流層的空氣是怎樣運(yùn)動(dòng)的?[探究設(shè)問(wèn)4]對(duì)流層的天氣現(xiàn)象是怎樣的?為什么?[探究設(shè)問(wèn)5]飛機(jī)在對(duì)流層時(shí)可能會(huì)遇到哪些情況?學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P31—33頁(yè)，并思考。學(xué)生回答：……教師活動(dòng)（總結(jié)）：1.對(duì)流層：對(duì)流層高度低緯度為17km～18km；中緯度為10km～12km；高緯度為8km～9km。2.特征：3.與人類的關(guān)系：密切情境：《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》情節(jié)“巡航階段空乘人員解除安全帶為乘客服務(wù)；由于飛機(jī)顛簸，機(jī)長(zhǎng)申請(qǐng)上升高度，隨后進(jìn)入巡航狀態(tài)……”“進(jìn)入巡航階段機(jī)長(zhǎng)戴上太陽(yáng)鏡……”“飛機(jī)擋風(fēng)玻璃炸裂,氣壓差導(dǎo)致機(jī)長(zhǎng)被吹出飛機(jī)；駕駛艙溫度急劇下降；釋壓后乘客戴上氧氣面罩；飛機(jī)降至低空，機(jī)長(zhǎng)取下氧氣面罩落地后體溫緩解；機(jī)長(zhǎng)與副機(jī)長(zhǎng)握手時(shí)畫面顯示雙手呈現(xiàn)紫紅色……”[情境設(shè)問(wèn)]根據(jù)電影中的巡航中的介紹，探究飛機(jī)在巡航過(guò)程中外界的狀況是怎樣的?并分析原因?合作探究：閱讀教材P31—33頁(yè)，回答以下問(wèn)題：[探究設(shè)問(wèn)1]平流層在哪里?[探究設(shè)問(wèn)2]平流層的溫度是怎樣變化的?為什么?[探究設(shè)問(wèn)3]臭氧層在哪里?它的作用是什么?[探究設(shè)問(wèn)4]平流層的空氣是怎樣運(yùn)動(dòng)的?[探究設(shè)問(wèn)5]平流層的天氣現(xiàn)象是怎樣的?為什么?[探究設(shè)問(wèn)6]為什么說(shuō)平流層是飛機(jī)飛行的最佳高度層?學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P31—33頁(yè)，并思考。學(xué)生回答：……教師活動(dòng)（總結(jié)）：1.平流層：對(duì)流層頂至55千米2.特征：3.與人類的關(guān)系：無(wú)云雨現(xiàn)象,能見(jiàn)度好,適合航空飛行;臭氧層有保護(hù)地球生命的作用。情境：《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》情節(jié)“機(jī)組人員提醒乘客起飛前要確保關(guān)閉通訊設(shè)備……”[情境設(shè)問(wèn)]飛機(jī)在起飛、巡航及下降過(guò)程中需確保關(guān)閉通訊設(shè)備，請(qǐng)說(shuō)明理由？合作探究：閱讀教材P31—33頁(yè)，回答以下問(wèn)題：[探究設(shè)問(wèn)1]為什么在飛機(jī)起飛前，空乘人員要提醒乘客關(guān)閉信號(hào)設(shè)備?[探究設(shè)問(wèn)2]飛機(jī)和手機(jī)接收的信號(hào)來(lái)自哪個(gè)大氣層?[探究設(shè)問(wèn)3]高層大氣在哪里?[探究設(shè)問(wèn)4]高層大氣的溫度是怎么樣變化的?為什么?[探究設(shè)問(wèn)5]高層大氣中有哪些景觀?學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P31—33頁(yè)，并思考。學(xué)生回答：……教師活動(dòng)（總結(jié)）：1.高層大氣：平流層頂至2000-3000千米2.特征：3.與人類的關(guān)系：80-500km有若干電離層,能反射無(wú)線電波,對(duì)無(wú)線電通信有重要作用；有極光和流星現(xiàn)象，人造衛(wèi)星在該層飛行。【合作探究】人類活動(dòng)對(duì)大氣成分的影響及產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題情境探究【通過(guò)“臭氧空洞”考查“綜合思維”和“地理實(shí)踐力”】為了保護(hù)臭氧層，國(guó)際社會(huì)于1985年締結(jié)了《保護(hù)臭氧層維也納公約》(以下稱《公約》)，開啟了全球攜手保護(hù)臭氧層的歷程。1987年9月16日，達(dá)成了《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》(以下簡(jiǎn)稱《議書》)，限制生產(chǎn)和使用氯氟碳化物等消耗臭氧層的物質(zhì)。1995年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)決定每年的9月16日為“國(guó)際保護(hù)臭氧層日”《公約》及其《議定書》的有效實(shí)施，使得“臭氧空洞”開始縮小，在全球范圍內(nèi)避免了數(shù)百萬(wàn)例可能由紫外線帶來(lái)的人類疾病，如皮膚癌、白內(nèi)障等。另外，保護(hù)臭氧層還減緩了氣候變化的幅度。目前，人類面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題，如全球變暖、臭氧層破壞等，都需要國(guó)際合作才能解決。保護(hù)臭氧層的成功，成為全球合作成功解決這類問(wèn)題的典范。設(shè)問(wèn)01結(jié)合材料和所學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)述臭氧空洞帶來(lái)的危害？學(xué)生回答：……教師活動(dòng)：（總結(jié)）參考答案：①臭氧減少導(dǎo)致射向地面的紫外線增多，危害人體健康，導(dǎo)致皮膚癌、白內(nèi)障的發(fā)病率提高；②破壞生物的生長(zhǎng)繁殖，使農(nóng)產(chǎn)品減產(chǎn)及其品質(zhì)下降；③加劇全球變暖。下圖為大氣垂直分層示意圖。下列關(guān)于大氣成分及天氣現(xiàn)象的敘述，正確的是（

）A．低層大氣主要由干潔空氣、水汽和固體雜質(zhì)組成B．云、雨、雪、雷電等天氣現(xiàn)象，主要發(fā)生在平流層C．大氣中臭氧的主要作用是減少紅外線對(duì)生物的傷害D．大氣組成成分的比例不會(huì)因人類活動(dòng)的影響而改變2.PM2.5指直徑≤2.5微米的細(xì)顆粒物。它能較長(zhǎng)時(shí)間懸浮于空氣中，其在空氣中濃度越高，代表空氣污染越嚴(yán)重。2018年1月26-28日，沈陽(yáng)市區(qū)經(jīng)歷了一次持續(xù)3天的大氣污染過(guò)程。下圖示意沈陽(yáng)市區(qū)此次大氣污染過(guò)程氣