《觀察描述巖石》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀察、描述巖石的教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)是小學(xué)科學(xué)（教科版），四年級(jí)下冊(cè)第四單元巖石和礦物第 4 節(jié)內(nèi) 容。在巖石的組成中，知道巖石是由礦物組成的之后，便進(jìn)入了本課時(shí) 觀察、描述礦物的學(xué)習(xí)。 由于不同礦物的化學(xué)成分、內(nèi)部構(gòu)造不同，其 物理性質(zhì)和形態(tài)特征也會(huì)表現(xiàn)出一定的不同。具體體現(xiàn)在形態(tài)、顏色、條痕、 硬度、光澤、透明度、發(fā)光性、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸感等很多方面。本教材考慮到 學(xué)生水平，觀察、描述礦物只安排了從顏色、條痕、軟硬、光澤、透明度 和形狀幾個(gè)主要的方面觀察和描述礦物，分兩個(gè)課時(shí)，本課時(shí)的內(nèi)容是通過(guò)顏 色、條痕、硬度三方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述礦物；光澤、透明度和形狀將在第二課 時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。礦物的顏色

2、、條痕、軟硬是科學(xué)家在研究礦物、描述礦物時(shí)所必須的幾個(gè) 角度。本課時(shí)首先安排礦物的顏色和條痕，再安排礦物的軟硬內(nèi)容。在教材設(shè) 計(jì)上符合人感知外界事物的敏感先后順序，真正意義上體現(xiàn)了 “像科學(xué)家一樣 進(jìn)行科學(xué)探究 ”的思想，特別是：在條痕活動(dòng)中，一定得選擇在白色無(wú)釉瓷板 上進(jìn)行；在比較礦物軟硬活動(dòng)中，設(shè)置用指甲劃、用銅鑰匙劃、用小刀刻畫礦 物，將硬度的等級(jí)簡(jiǎn)化為 “軟、較軟、較硬、硬”四個(gè)。不是隨隨便便安排 的三樣?xùn)|西，而是在野外工作時(shí)，人們確實(shí)是用這三種隨身物品來(lái)初步判斷礦 物軟硬的。因此在教材安排上，本課相當(dāng)?shù)目茖W(xué)，教師在教學(xué)中一定也得充分 體現(xiàn)這點(diǎn) 像科學(xué)家一樣帶著孩子觀察、描述礦物。學(xué)情

3、分析： 觀察、描述礦物的顏色比較簡(jiǎn)單，作為四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了充分的觀 察經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于礦物顏色的觀察不難描述。所以，這部分活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)落在觀察 和描述礦物的條痕上。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“條痕”是一個(gè)全新的概念，也是一個(gè)容 易混的概念。它是指礦物粉末的顏色，不是礦物劃過(guò)瓷板后留下的劃痕。這一 點(diǎn)在教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)。觀察礦物的軟硬，教材介紹了兩種方法。第一種方法，是幾種礦物之間的 相互刻畫，這種方法，學(xué)生在三年級(jí)比較材料硬度時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，是學(xué)生的原有 經(jīng)驗(yàn)。第二種方法，是用指甲、銅鑰匙和小刀，看礦物是否留下劃痕，來(lái)判斷 礦物硬度。第二種方法是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。兩種方法有聯(lián)系，又有區(qū)別。具體情 況下，選擇正確合適的

4、方法進(jìn)行判斷才是科學(xué)的做法。教學(xué)目標(biāo)：【科學(xué)概念】1、95以上知道 顏色、條痕、軟硬是礦物的重要特點(diǎn)，也是識(shí)別礦物的重要依據(jù)。2、在識(shí)別礦物時(shí)，清楚有些礦物具有多種色彩，有些不同的礦物具有相 同的色彩，知道礦物的條痕顏色比礦物的外表顏色更可靠，一部分同學(xué)能 適當(dāng)舉出例子。3、在比較礦物軟硬時(shí)，知道硬度高的礦物可以將硬度低的礦物劃出痕 跡。1、2、3、過(guò)程與方法】通過(guò)小組合作活動(dòng)，像科學(xué)家一樣，用在白色無(wú)釉瓷板上摩擦的方法觀察礦物的條痕， 清楚礦物的條痕顏色可能跟外表顏色一樣，也可能不 一樣，條痕顏色比外表顏色更可靠 ；通過(guò)小組合作活動(dòng)，像科學(xué)家一樣， 用指甲劃、用銅鑰匙劃、用小刀 刻畫礦物的方

5、法判斷云母、長(zhǎng)石、石英的軟硬；在小組合作的同時(shí)不忘自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立記錄自己的記錄單。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀】認(rèn)識(shí)到掌握好的方法，像科學(xué)家那樣研究，可以使科學(xué)研究更加準(zhǔn)確可 靠。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：清楚礦物的條痕顏色可能跟外表顏色一樣，也可能不一樣，知道條 痕顏色比外表顏色更可靠 ；情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣合作探究，條痕顏色與礦物外表顏色難點(diǎn)： “條痕”是指礦物粉末的顏色，不是礦物劃過(guò)瓷板后留下的劃痕。 設(shè)計(jì)思路： （ 表格傳不上來(lái)所以改成這樣，效果沒(méi)有本來(lái)的好 ） 博物館招聘礦物解說(shuō)員礦物的顏色和條痕的關(guān)系兩種方法并用，親身體驗(yàn)辨別礦物軟物的軟硬硬刺激回憶，及時(shí)歸納，理清思路總結(jié)評(píng)價(jià)制作“鴛鴦礦物

6、”課堂延伸，聯(lián)系生活雌黃、雄黃特性對(duì)照表課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)用課件，為每學(xué)生一張實(shí)驗(yàn)記錄單， 為活動(dòng)一準(zhǔn)備材料：每組學(xué)生準(zhǔn)備一支 HB 鉛筆、一盒金屬礦物標(biāo)本（內(nèi) 含：鋁土礦、閃鋅礦、黃銅礦、黑鎢礦、赤鐵礦）、一塊白色無(wú)釉瓷板為活動(dòng)二準(zhǔn)備材料：每組學(xué)生準(zhǔn)備云母、長(zhǎng)石、石英礦物各一，一把銅鑰 匙、一把小刀。教學(xué)過(guò)程：（熟悉學(xué)生 ） ：觀察描述老師：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)我嗎？我姓陳，跟陳老師打聲招呼好嗎？我 是一位科學(xué)老師，聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)科學(xué)課上特別認(rèn)真：紀(jì)律特別好，眼睛特別 亮，觀察特仔細(xì)，是這樣的嗎？讓我來(lái)檢驗(yàn)檢驗(yàn)一下：我們大家初次見(jiàn)面，誰(shuí) 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，來(lái)描述一下站在眼前的陳老師呢？ 一、創(chuàng)設(shè)

7、情景，招聘解說(shuō)員導(dǎo)入課堂：過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們真不是吹得，果然描述得相當(dāng)?shù)轿弧Ｓ^察、描述，就是 今天這堂課的主題，只是對(duì)象不是我，而是我們剛接觸的巖石的組成物質(zhì) 礦物。板書課題：觀察、描述礦物1、招聘信息：老師在XX礦物博物館的網(wǎng)站上看到這么一條招聘公告：暑假即將到來(lái)，為滿足廣大游客的需求，本館特招礦物解說(shuō)員若干名，年齡不 限，有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)者、表達(dá)能力好者優(yōu)先。同學(xué)們想去試試嗎？2、自我豐富：針對(duì)招聘，我們要做好十全的把握，對(duì)癥下葯，到時(shí)候有 備而來(lái)才能脫穎而出。一起來(lái)準(zhǔn)備一下吧，既然是礦物解說(shuō)員，肯定要介紹礦物的，這么多礦物擺在眼前，你打算從哪些角度進(jìn)行描述呢？（比如下列這些 礦物，幻燈出示大量礦

8、物圖片）（預(yù)設(shè)：形態(tài)、顏色、軟硬、光澤、透明度、發(fā)光性、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸 感）二、礦物的顏色和條痕：過(guò)渡：描述礦物的角度有很多，今天我們暫且先學(xué)學(xué)這幾個(gè)角度：顏色、 軟硬1、礦物的顏色：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因?yàn)轭伾亲钊菀?觀察到的礦物的特征，也是辨認(rèn)礦物的重要依據(jù)之一。（ 1）給礦物命名：（出示多種礦物圖片）下列礦物的標(biāo)簽由于時(shí)間太長(zhǎng)， 看不清了，你能根據(jù)顏色，補(bǔ)全他們的名字嗎？（其中包含不同礦物相同顏色 和相同礦物不同顏色兩種類型）（ 2）顏色小結(jié)：原來(lái)有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的 色彩。2、礦物的條痕：看來(lái)單單根據(jù)表面顏色來(lái)判斷有些欠妥當(dāng)，想知道科學(xué) 家還有什

9、么看顏色的秘密武器嗎？（1）推薦“條痕”：其實(shí)，礦物研究者都有白色的無(wú)釉瓷板，將礦物放 在上面摩擦，就會(huì)有礦物粉末掉下來(lái)，在瓷磚上留下痕跡，這粉末的顏色就是 條痕，注意是粉末的顏色，千萬(wàn)不是劃痕?。。?）示范觀察條痕：條痕有什么用啊，跟表面顏色有區(qū)別嗎？教師示范 觀察石墨（鉛筆芯），記錄礦物顏色，后在瓷磚上劃，問(wèn)孩子石墨條痕是什么 顏色并記錄在記錄紙上。到這個(gè)時(shí)候，你覺(jué)得條痕跟礦物顏色有什么關(guān)系？是 這樣的嗎 ?我們來(lái)用事實(shí)說(shuō)話吧?。?）觀察條痕注意事項(xiàng)：為防止混淆，在白色面上用鉛筆標(biāo)上標(biāo)本序 號(hào)；拿到標(biāo)本，先根據(jù)礦物名稱，確定礦物的所在位置，觀察記錄表面顏色， 再在瓷板相應(yīng)位置上劃出條痕，記

10、錄條痕顏色，如有什么疑問(wèn)或是更加細(xì)微的 體會(huì)，可寫在備注里。（4）像科學(xué)家一樣探究條痕：巡視，幫助需要幫助的組（5）匯報(bào)、交流：指名投影該生記錄單、并由其自行向其他同學(xué)介紹他 的實(shí)驗(yàn)所獲。大家共同交流條痕顏色與表面顏色的關(guān)系：有些礦物一樣，有些 則不一樣。（6）條痕更準(zhǔn)確：有人認(rèn)為條痕顏色比礦物外表的顏色更可靠，你是怎 么看待這句話的？、礦物的軟硬：過(guò)渡：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，除了條痕顏色與表面顏色可能不一樣之外，你在 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，在劃不同的礦物時(shí)，有沒(méi)有注意到什么其他的感覺(jué)？1、引出軟硬：真棒，確實(shí)是幫會(huì)觀察、會(huì)體會(huì)的孩子們，老師太喜歡你 們了，時(shí)刻都注意地觀察著。有的好劃一些，有的困難一些。這就

11、是礦物的硬 度。硬度也是描述礦物的角度之一。2、出題：給你三種礦物：石英、云母、長(zhǎng)石，想辦法給他們按從軟到硬 順序排列，你有什么好點(diǎn)子嗎？可參考當(dāng)時(shí)我們比較木頭、金屬、塑料的軟硬 的方法。3、科學(xué)家的方法：這樣兩種兩種比較的方法，對(duì)三種礦物進(jìn)行排序還 行，要是在野外，突然發(fā)現(xiàn)礦物有 10 種之多？也這樣的話工作量太大了，想 知道科學(xué)家遇到這樣的情況會(huì)怎么做嗎？野外工作者隨身帶著鑰匙和小刀，這 時(shí)，這些東西加上我們的指甲就派上用場(chǎng)了。怎么做？我們就別請(qǐng)教科學(xué)家 了，憑我們多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，誰(shuí)知道怎么判斷？4、像科學(xué)家一樣探究軟硬：各自先后用標(biāo)準(zhǔn)物（指甲、銅鑰匙、小刀） 在礦物上劃，根據(jù)是否有劃痕判

12、斷與標(biāo)準(zhǔn)物間的軟硬關(guān)系。軟 較軟 較硬 硬指甲 銅鑰匙 小刀5、匯報(bào)交流：指名投影該生記錄單、并由其自行向其他同學(xué)介紹他的實(shí) 驗(yàn)結(jié)果。6、軟硬應(yīng)用：圖片展示生活中軟硬應(yīng)用的例子。（設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)源于生活，此乃聯(lián)系生活之舉）四、總結(jié)評(píng)價(jià)：今天我知道了可以這樣描述礦物1、描述雄黃：端午節(jié)快到了，那天人們都會(huì)用到雄黃酒，這便是雄黃， 你能用上我們今天的描述礦物的幾大角度，描述一下雄黃嗎？也可以補(bǔ)充。（設(shè)計(jì)意圖：在聯(lián)系生活的同時(shí)，又檢測(cè)了課堂教學(xué)效果） 五、制作“鴛鴦礦物”雌黃、雄黃特性對(duì)照表：1、“鴛鴦礦物”：任何礦物都不是獨(dú)立存在的，就像云母、石英、長(zhǎng)石 常在一起，是花崗巖的組成成分，有那么兩種含砷硫（某化學(xué)物質(zhì)）化物，猶 如一對(duì)鴛鴦，常常被人們發(fā)現(xiàn)共生在一個(gè)礦點(diǎn)上，它們就是雌黃和雄黃。2、列表比較：描述的方法很多，用文字描述、表格描述、圖形描述，科 學(xué)上多采用后兩種方法進(jìn)行，因?yàn)楸容^直觀，如圖科學(xué)家對(duì)兩種礦物的表格描 述，你能參照這樣的形式，對(duì)這則“鴛鴦礦物”雌黃、雄黃的特性比較， 轉(zhuǎn)化成表格形式嗎？（設(shè)計(jì)意圖：知道選擇更好的描述形式來(lái)表達(dá)意思）板書設(shè)計(jì)：4.4觀察、描述礦物（ 1）表面顏色條痕顏色（不是劃痕）軟硬較軟 較硬 硬 指甲 銅鑰匙 小刀教學(xué)反思：這是借班上課的一堂課，為了增進(jìn)與學(xué)生之間的感