思想品德課為學(xué)生成長奠基.ppt

1、思想品德課為學(xué)生成長奠基,南通市教育科學(xué)研究中心 陳曉鳳,一、學(xué)生從思想品德課上得到了什么？ 二、思想品德課想讓、能讓學(xué)生得到什么？ 三、思想品德課如何為學(xué)生成長奠基,一、學(xué)生從思想品德課上得到了什么,以“對自己的一生負(fù)責(zé)”為例 1.學(xué)生具有明確的責(zé)任意識了嗎？ 2 .這種責(zé)任意識是植根內(nèi)心的嗎？ 3 . 我們自己切實地履行了責(zé)任嗎？我們的課能否改進(jìn)，需要改進(jìn)嗎,也可以以“與誠信同行”、“好習(xí)慣受用一生”、“生活需要寬容友善”等思品教學(xué)中的多個主題為例,我們感覺不到老師的偉大，他們?yōu)榱松龑W(xué)率，不斷逼我們，要么是補課，要么是布置做不完的作業(yè)，他們所做的一切都說是為了我們好，其實有時我們生病了他們

2、都不知道，就知道我們沒交作業(yè)，原來他們關(guān)注我們只是為了升學(xué)率，這不是關(guān)心?！边@是2012年4月9日上午，啟東市匯龍中學(xué)江成博在國旗下演講的一段內(nèi)容，雖然言詞過激，但是作為思品教師的你對此有何感想呢,奧巴馬在華府貝爾多文化高中舉行的市政會議上對學(xué)生和家長說，我們常常是在利用這些考試來懲罰學(xué)生。我不想看到學(xué)校只是在應(yīng)試教育，因為你們不是在學(xué)習(xí)了解這個世界；你們不是在學(xué)習(xí)各種文化；你們不是在學(xué)習(xí)科學(xué)；你們不是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；你們所學(xué)的只是如何填寫考試答題以及為了考試需要使用的各種小伎倆，那不會令教育有趣,人一生中最重要的問題，永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)化測驗上。 稍稍提高分?jǐn)?shù)很容易，品格、誠信、道德與胸襟才是最

3、重要也是培養(yǎng)難度最高的。身為思品教師的我們必須付出更多努力，讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)固然重要，人性品格才是教育的本質(zhì),美國小學(xué)生守則,稱呼老師職位或尊姓 按時或提前到課堂 提問時要舉手 可以在座位上與老師談話 缺課時必須補上所缺的課業(yè)，向老師或同學(xué)請教 如果因緊急事情離開學(xué)校，事先告訴老師 所有作業(yè)必須自己完成 考試不作弊 如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助 任何缺勤或遲到，需出示家長的請假條,中國小學(xué)生守則,熱愛祖國，熱愛人民 遵守法律法規(guī)，增強法律意識 遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會公德 熱愛科學(xué)，熱愛勞動 珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生 自尊自愛，自信自強，生活習(xí)慣文明健康 積極參加勞動，勤儉

4、樸素，自己能做的事自己做 孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人 熱愛集體，團結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人 誠實守信，言行一致,蘇霍姆林斯基： 在學(xué)校里不許講空話，不許搞空洞的思想教育！要珍惜每一句話！當(dāng)兒童不能理解某些詞語時，就不要讓這些詞語從他們嘴里說出來！請不要把那些高尚的、神圣的語言變成一錢不值的破爛,二、思想品德課想讓能讓學(xué)生得到什么,一）學(xué)生想要得到什么？ 1. 在社會大環(huán)境中游刃有余，施展自己的才華，實現(xiàn)自己的抱負(fù) 2.長大當(dāng)個好女婿、好丈夫；好兒媳、好老婆 3 .學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人 4. 健康、快樂、自信、審美以及由此而形成的習(xí)慣,二）思品課該讓學(xué)生得到什么？ 蘇霍姆林

5、斯基說：“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識，但卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生，這就是教育者應(yīng)該追求的恒久性、終極性價值。,我國老一輩教育家張伯苓先生曾說：“研究學(xué)問，固然要緊，而重熏陶人格，尤其是根本?！弊鳛橐幻處?，把道德人格放在教育的首要地位，就顯得更為重要。從某種意義上講，教師是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”，這就要求教師對學(xué)生的教育關(guān)心、精神養(yǎng)育應(yīng)從整個人生出發(fā)，以學(xué)生的整體生命為教育和關(guān)懷的起點，為學(xué)生的幸福人生奠基,何為幸福,西方哲學(xué)家 （一）德謨克利塔斯主張：【人生的意義應(yīng)以快樂為主，所以人該盡

6、量愉快，擯除痛苦。】并說：【幸福與否，乃靈魂之事，幸福不在于眾多的家畜與黃金，而在于神明的靈魂上?！恳虼耍率媳环Q為精神的幸福主義者。 （二）蘇格拉底主張：【善就是知，知就是德，德就是福?！恳虼?，蘇氏主張：【人生的本性是渴求幸福，其方法是求知、修德行善，然后是一位幸福之人?！?（三）柏拉圖主張：人生的目的是止于【至善】其方式是【修德即善】，修德是修養(yǎng)人的【智、義、勇、節(jié)】四樞德；行善是人行【中庸】之道，最后人的靈魂可以解脫以達(dá)到【至善】之境，如此，才是真正的幸福人,21世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟的世紀(jì)，也必定是一個學(xué)習(xí)的世紀(jì)。學(xué)什么？怎么學(xué)？聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會提出：終身學(xué)習(xí)是21世

7、紀(jì)人的通行證。終身學(xué)習(xí)通過學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人（生存）而實現(xiàn)。因此，這四個“學(xué)會”是現(xiàn)代教育的四大支柱，也是每個人一生的知識支柱。關(guān)于“學(xué)會共處”的解釋為：學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人，尊重多元文化；學(xué)會關(guān)心，學(xué)會合作，學(xué)會與他人共同生活。（孫云曉,三）課程目標(biāo),總目標(biāo) 思想品德課程以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),分類目標(biāo) 情感、態(tài)度、價值觀 感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態(tài)度。 體會生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意

8、識。 養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠實守信、樂于助人、有責(zé)任心、追求公正的品質(zhì)。 形成熱愛勞動、注重實踐、崇尚科學(xué)、自主自立、敢于競爭、善于合作、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。 樹立規(guī)則意識、法制觀念，有公共精神，增強公民意識。 熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神，有全球意識和國際視野，熱愛和平,能力 學(xué)會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制。 掌握愛護(hù)環(huán)境的基本方法，形成愛護(hù)環(huán)境的能力。 逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會公共生活的方法。 學(xué)習(xí)搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會。 學(xué)會面對復(fù)雜的社會生活和多樣的價值觀念，

9、以正確的價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇。 學(xué)習(xí)運用法律維護(hù)自己、他人、國家和社會的合法權(quán)益,知識 了解青少年身心發(fā)展的基本常識，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑與方法，理解個體成長與社會環(huán)境的關(guān)系。 了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識，認(rèn)識處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會規(guī)范與道德規(guī)范。 理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識。 知道基本的法律知識，了解法律在個人、國家和社會生活中的基本作用和意義。 知道我國的基本國情，初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢,三、思想品德課如何為學(xué)生成長奠基,一）進(jìn)一步明確課程性質(zhì) 思想品德課程是一門以

10、初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程,思想性 以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，分階段分層次對初中學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的教育，為青少年健康成長奠定基礎(chǔ),人文性 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點，關(guān)懷學(xué)生精神成長需要，用初中學(xué)生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、實施教學(xué)，用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感,實踐性 從學(xué)生實際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴展的生活作為課程建設(shè)與實施的基礎(chǔ)；注重與社會實踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在認(rèn)識、體驗與踐

11、行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展,綜合性 有機整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體,二）內(nèi)化課程基本理念 1.幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心 初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。思想品德課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，

12、做負(fù)責(zé)任的公民,2.初中學(xué)生逐步擴展的生活是課程的基礎(chǔ) 思想品德是人在對生活的認(rèn)識、體驗和實踐過程中逐步形成的。初中學(xué)生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。思想品德課程正是在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，與他們一起體會成長的美好、面對成長中的問題，為初中學(xué)生正確認(rèn)識成長中的自己，處理好與他人、集體、國家和社會的關(guān)系，提供必要的幫助,3.堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則 思想品德的形成與發(fā)展，離不開學(xué)生的獨立思考和積極實踐，國家和社會的要求只有通過學(xué)生的獨立思考與實踐才能為學(xué)生真正接受。思想品德課程將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)

13、課外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實踐中進(jìn)行積極探究和體驗，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展,第號教室的奇跡,美國傳奇教師雷夫艾斯奎教育的六階段： 我不想惹麻煩 我想得到獎賞 我想取悅別人 我要遵守規(guī)則 我能體諒別人 我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖,具體策略建議,在學(xué)習(xí)本課程時首先幫助學(xué)生做一個人生規(guī)劃，其次是在實現(xiàn)規(guī)劃的過程中感覺自己就是社會的一員同時可以隨時修正自己的規(guī)劃，最后是隨時記錄成長的每一個細(xì)節(jié),提高課堂教學(xué)效益實現(xiàn)45分鐘最大化，課堂上把學(xué)習(xí)權(quán)、話語權(quán)、動手權(quán)、動筆權(quán)、動腦權(quán)等等交給學(xué)生，教師起到一個引導(dǎo)、解疑的角色,結(jié)合時代，結(jié)合教材教會學(xué)生說話。首先是鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己的所思、所想，其次是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)要有層次，最后重點是說話要流利和有一定的深度,培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力。更多地去關(guān)注學(xué)生良好心理、行為習(xí)慣、正向心念的形成。讓他把自己的情懷、生活的經(jīng)歷、生活的感悟通過思考在筆