雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖的繪制【驕陽(yáng)書苑】

1、二、雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖的繪制,2、A、B、C三項(xiàng)工作，同時(shí)開(kāi)始,任務(wù)3.2 雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃,1、A、B兩項(xiàng)工作，依次進(jìn)行施工,一）常見(jiàn)邏輯關(guān)系,1,專業(yè)課堂,3、A、B、C三項(xiàng)工作，同時(shí)結(jié)束,4、A、B、C三項(xiàng)工作，A完成后B、C才能開(kāi)始,2,專業(yè)課堂,5、有A、B、C三項(xiàng)工作，A、B完成后C才開(kāi)始,6、有A、B、C、D四項(xiàng)工作，A、B完成后C、D開(kāi)始,3,專業(yè)課堂,7、有A、B、C、D四項(xiàng)工作，A完成后c開(kāi)始，A、B完成后D開(kāi)始,8、有A、B、C、D、E五項(xiàng)工作，A、B完成后D開(kāi)始，B、C完成后E開(kāi)始,4,專業(yè)課堂,9、有A、B、C、D、E五項(xiàng)工作，A、B、C完成后D開(kāi)始，B、C完成后E開(kāi)始,10

2、、有A、B、C、D、E五項(xiàng)工作，A、B、C完成后D開(kāi)始，C完成后E開(kāi)始,5,專業(yè)課堂,11、有A、B兩項(xiàng)工作，按三個(gè)施工段進(jìn)行流水施工,6,專業(yè)課堂,二）網(wǎng)絡(luò)圖繪制規(guī)則,1、在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖中，只允許有一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)節(jié)點(diǎn),7,專業(yè)課堂,2、在網(wǎng)絡(luò)圖中，不允許出現(xiàn)閉合回路,8,專業(yè)課堂,3、在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖中，不允許出現(xiàn)相同編號(hào)的兩 個(gè)節(jié)點(diǎn)代表幾個(gè)施工過(guò)程,9,專業(yè)課堂,4、在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖中，不允許出現(xiàn)一個(gè)代號(hào)代表一個(gè)施工過(guò)程,5、在網(wǎng)絡(luò)圖中，不允許出現(xiàn)無(wú)指向箭頭或雙向箭頭的箭桿,10,專業(yè)課堂,6、在網(wǎng)絡(luò)圖中，應(yīng)盡量減少交叉箭桿，當(dāng)無(wú)法避免時(shí)，應(yīng)采用“暗橋”連接或“斷線法”表示,11,專業(yè)課堂,繪制網(wǎng)絡(luò)

3、圖時(shí)還應(yīng)注意 （1）通常網(wǎng)絡(luò)圖的箭桿最好畫成直線 （2）在網(wǎng)絡(luò)圖中，應(yīng)盡量避免“反向箭桿” （3）在網(wǎng)絡(luò)圖中應(yīng)力求減少不必要的虛箭桿,12,專業(yè)課堂,13,專業(yè)課堂,14,專業(yè)課堂,三）雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖繪制步驟,1、繪制草圖順推法：首先畫出由原始節(jié)點(diǎn)引出的工作，然后根據(jù)工作間的邏輯關(guān)系，確定每項(xiàng)工作的緊后工作,當(dāng)某項(xiàng)工作只有一項(xiàng)緊前工作時(shí)，該工作可以直接從其緊前工作的結(jié)束節(jié)點(diǎn)連出。 有多項(xiàng)緊前工作時(shí)，可從其緊前工作的結(jié)束節(jié)點(diǎn)分別畫虛工作并匯交到一個(gè)新節(jié)點(diǎn)，從這個(gè)新節(jié)點(diǎn)把該工作連出。 在連接某工作時(shí)，若該工作的緊前工作沒(méi)有全部給出，則該工作不應(yīng)畫出,2、去掉多余虛工作，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行整理,3、檢查、

4、編號(hào),15,專業(yè)課堂,例,16,專業(yè)課堂,17,專業(yè)課堂,例 根據(jù)以下邏輯關(guān)系表，分別繪制雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖,1,2,18,專業(yè)課堂,3,4,19,專業(yè)課堂,雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖的繪制方法,2繪制草圖,一）繪制步驟,1收集整理有關(guān)資料,3檢查邏輯關(guān)系是否正確，是否符合繪圖 規(guī)則,4整理、完善網(wǎng)絡(luò)圖，使其條理清楚、層次 分明,5對(duì)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行編號(hào),20,專業(yè)課堂,二）繪圖方法和技巧,1.繪制沒(méi)有緊前工作的工作，使它們具有相 同的開(kāi)始節(jié)點(diǎn)，即起始節(jié)點(diǎn),2.繪制沒(méi)有緊后工作的工作，使它們具有相 同的結(jié)束節(jié)點(diǎn)，即終點(diǎn)節(jié)點(diǎn),3.當(dāng)所繪制的工作只有一個(gè)緊前工作時(shí)，將 該工作直接畫在其緊前工作的結(jié)束節(jié)點(diǎn)之后,21,專業(yè)課堂,

5、二）繪圖方法和技巧,4當(dāng)所繪制的工作有多個(gè)緊前工作時(shí)，按 以下情況分別考慮,1）如果在其緊前工作中存在一項(xiàng)只作為本工作緊前工作的工作，則將本工作直接畫在該緊 前工作結(jié)束節(jié)點(diǎn)之后,2）如果在其緊前工作中存在多項(xiàng)只作為本工作緊前工作的工作，先將這些緊前工作的結(jié)束 節(jié)點(diǎn)合并，再?gòu)暮喜⒑蟮墓?jié)點(diǎn)開(kāi)始，畫出本工作,22,專業(yè)課堂,例：某單層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，分三段施工，有模板、鋼筋、混凝土三個(gè)施工過(guò)程，作業(yè)時(shí)間分別為2、2、1天，試?yán)L制雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖,23,專業(yè)課堂,解：1.確定邏輯關(guān)系并繪制邏輯關(guān)系表,24,專業(yè)課堂,2.繪制雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖,1） 根據(jù)邏輯關(guān)系初步繪制網(wǎng)絡(luò)圖,25,專業(yè)課堂,1,2,模1,3,模2,模3,筋1,4,5,筋2,6,筋3,砼1,9,10,砼3,8,砼2,2） 檢查、調(diào)整、節(jié)點(diǎn)編號(hào),7,26,專業(yè)課堂,例3：已知某網(wǎng)絡(luò)圖各工作間邏輯關(guān)系如下，試?yán)L制雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖,27,專業(yè)課堂,1,2,3,4,5,6,7,8,A,B,C,E,D,F,G,H,說(shuō)明：由B CDE C G D F E FG 故E放在C.D之間,28,專業(yè)課堂,例4：根據(jù)表中邏輯關(guān)系，繪制雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖,29,專業(yè)課堂,30,專業(yè)課堂,例5：根據(jù)表中邏輯關(guān)系，繪制雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖,31,專業(yè)課堂,32,專業(yè)課堂,例6：根據(jù)表中邏輯關(guān)系，繪制雙代號(hào)