人教版九年級物理下冊：20.2電生磁-同步練習(含答案)

1、2 電生磁課標引領1 電流的磁效應2 通電螺線管的磁場的特點3 通電螺線管的磁極與電流方向的關系?；A運用1奧斯特實驗表明，通電導線周圍存在 ，證明了電和磁之間是相互 的 2 通電螺線管外部的磁場和 形磁體外部的磁場一樣，它的兩端分別是極、極當改變螺線管中的電流方向時，螺線管的兩磁極3小麗同學利用如圖 9-7 所示的裝置研究磁和電的關系，請仔細觀察圖中的裝置、操 作 和 現 象 ， 然 后 歸 納 出 初 步 結 論 比 較 甲 、 乙 兩 圖 可 知： ；比較乙、丙兩圖可知： 圖 9-7圖 9-84如圖 9-8，當開關閉合后，通電螺線管邊的小磁針按如圖所示方向偏轉，則通電螺 線管的 a 端為

2、 極，電源的 d 端為 極；當圖中滑片 p 向右移動過程中，通電 螺線管的磁性將（選填：“增強”、“減弱”或“不變”）。52005 年是世界物理年。下列四位科學家都對物理學的發(fā)展做出了卓越的貢獻，其中 首先發(fā)現電流磁效應的科學家是( )a.愛因斯坦 b.帕斯卡 c.奧斯特 d.牛頓6如圖 9-9 所示，是一根錳銅絲制成的軟質彈簧，b 是水銀槽，槽內盛有水銀，a 的上 端通過接線柱與電源相連， a 的下端恰好與水銀表面接觸，開關 s 閉合時發(fā)生的現象是： （ ）a彈簧伸長，燈持續(xù)發(fā)光 b彈簧上下振動，燈忽亮忽滅c彈簧縮短，燈熄滅 d彈簧靜止不動，燈持續(xù)發(fā)光7下列四個例子中，采用相同的物理研究方法

3、的是( )(1)根據電流所產生的效應認識電流 (2)研究電流時把它比作水流(3)根據磁鐵產生的作用來認識磁場 (4)利用磁感線來描述磁場a(1)與(2) b(1)與(3) c (3)與(4) d(2)與圖 9-9(4)8下列說法錯誤的是 （ ）a 螺線管周圍一定存在磁場b 安培定則是用來判定電流方向與磁極方向的c 知道通電螺線管的南北極就可判斷出電流的方向d 通電螺線管的磁極可以對調9如圖 9-10 所示的通電螺線管，其中正確的是 （ ）圖 9-10101820 年，安培在科學院的例會上做了一個小實驗，引起了到會科學家的興趣如 圖 9-11，把螺線管沿東西方向水平懸掛起來，然后給導線通電，會發(fā)

4、生的現象是 ( )a 通電螺線管仍保持原位置靜止b 通電螺線管轉動，直至 a 指向南，b 指向北c 通電螺線管轉動，直至 a 指向北，b 指向南d 通電螺線管能在任意位置靜止11如圖 9-12 所示，彈簧下吊一塊軟鐵，下端有一個帶鐵心的螺線管，r 是滑動變阻 器，如果將滑片 p 向右端移動或者抽出鐵心，則彈簧長度的變化應分別是 ( )a 伸長、伸長 b縮短、縮短c伸長、縮短 d縮短、伸長12如圖 9-13 所示，當開關閉合后，兩通電螺線管會 ( )a相吸 b相斥c先吸引，后排斥 d先排斥，后吸引圖 9-11圖 9-12圖 9-1313如圖 9-14 所示，正確的是（ ）14如圖 9-15，根據

5、通電螺線管周圍的磁感線分布，可確定磁極 甲、乙、丙、丁的極性依次是（ ）a n、n、s、n b s、n、s、sc s、s、n、n d n、s、n、n圖 9-15能力拓展1.標出圖 9-16 中通電螺線管的 n、s 極.（2 分）2.在圖 9-17(a)中,靜止的小磁針黑端是n極,請畫出螺旋管的繞法;圖 9-17(b)中,根據電磁鐵的n 、 s極,判斷電源的正、負極。圖 9-16圖 9-173如圖 9-18 所示，是上海磁懸浮列車的懸浮原理。請在下面放大的圖中畫出軌道下方 的車廂線圈的繞線。圖 9-18探究創(chuàng)新1. 有一只蓄電池,上面標有的“+”、“-”極標志看不清了,如果有漆包線、紙筒、開關、 小磁針等器材,你能判斷蓄電池的正、負極嗎?說說你的具體做法.2.請你設想一下,假如沒有電流的磁效應,我們的生活會有什么變化?寫出兩個合理場景:三電生磁答案基礎運用1.、磁場、聯系；2.條、n、s、交換位置；3.通電導線周圍存在著磁場、磁場方向與電 流方向有關；4.n、負、減弱；5.c 6.b 7.b 8.a 9.d 10.b 11.c 12.b 13.b 14.d能力拓展1. 左邊為 n 極、右邊為 s 極1. a 圖左邊為 s 極、右邊為 n 極。電流方向正面朝下。b 圖電源左邊為正極，右邊為 負極。2. 如圖答-22 所示探究創(chuàng)新1