四年級語文下冊語文園地六教案新人教版91

1、會當凌絕頂，一覽眾山小語文園地六口語交際編寫教師單位教學目標：1 能表達清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。2 提高學生口語、書面表達的能力。重點、難點：1 能內(nèi)容詳實地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。2 提高學生口語表達的能力。教學準備：1. 課前讓學生走進鄉(xiāng)村，親自去感受鄉(xiāng)村生活，并上好口語交際課。2. 充分準備展示資料。教學過程：一、整體把握，激趣導(dǎo)入1 通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲 吧！我們再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！2 請對自己收集的材料進行再次整理，為口語交際做好準備。二、分塊推進，縱橫聯(lián)系（一） 情境體驗，引起話題1.

2、 出示一組田園鄉(xiāng)村風光圖。2. 談話：同學們，田園鄉(xiāng)村風光圖給你留下怎樣的印象呢？（二） 研究話題，明確方法1自讀課題，弄明白說話的主題是什么。說說對田園風光的感受、體驗，也可以展示自己收集的圖片文字，還可以講講活動過程 中的趣事。2 小組交流口語交際的主題。3 圍繞中心，要說清楚哪幾個要點呢？（三） 圍繞話題，互動交流1小組交流（1）提出要求：第 1 頁 共 9 頁會當凌絕頂，一覽眾山小圍繞中心話題進行討論。分工合作，團結(jié)協(xié)作。學會傾聽。作好記錄，形成書面計劃草案?？梢员砀竦男问竭M行。（2） 自由組合，并選出組長。（3） 進行討論。2各小組進行匯報。每組選代表，全班交流，其他組評價。（四）

3、延伸話題，綜合運用1 今天，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，你最大的收獲是什么？ 指名發(fā)言。2 課下把它寫在今天的日記里吧。板書設(shè)計：口語交際田園風光的感受、體驗展示收集的圖片文字講講活動過程中的趣事教學反思：編寫教師語文園地六習作單位教學目標：1. 讓學生了解鄉(xiāng)村，進而熱愛鄉(xiāng)村。第 2 頁 共 9 頁會當凌絕頂，一覽眾山小2. 學習把自己看到的、聽到的、想到的或經(jīng)歷到的寫下來，并嘗試運用運用這學期積 累的詞句。3. 提高學生修改習作的能力，養(yǎng)成寫后修改的習慣。重點、難點：1 引導(dǎo)學生把內(nèi)容寫具體。2 提高學生修改習作的能力。教學準備：1. 課前讓學生走進鄉(xiāng)村，親自去感受鄉(xiāng)村生活

4、。2. 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村風光的圖片。教學過程：第 1 課時（習作指導(dǎo)）一、定向觀察 積累材料1老師說題目，學生一起背誦古詩。過故人莊唐 孟浩然書湖陰先生壁宋 王安石游山西村宋 陸游2同學們，這幾首詩都是寫的哪里的景色？（鄉(xiāng)村）所以，這些詩又叫田園詩。這幾位詩人有的寫了農(nóng)家人的熱情好客，有的寫了鄉(xiāng)村美景，讀了這些詩，仿佛我們也置身鄉(xiāng)村。同學們也去過了鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村給你留下怎樣的印象呢？這 節(jié)課我們要把你印象最深的內(nèi)容寫下來。二、合作交流拓展思路（一）明確習作要求1讀書，明確習作內(nèi)容：可以寫自己經(jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以 是感受或體會?？傊?，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來

5、。2明確習作要求：寫的時候，把要想寫的內(nèi)容表達清楚，還要注意運用積累的優(yōu)美詞句。（二）指導(dǎo)選材1請同學們閉幕在頭腦中放電影：你看到過哪些鄉(xiāng)村美景？你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的東西？第 3 頁 共 9 頁會當凌絕頂，一覽眾山小比如：鐮刀、撅頭、锨、噴霧器、割麥機在鄉(xiāng)村你做過哪些事？比如：喂豬、放羊、 除草、割麥子、捉螞蚱、摘蘋果你聽到過哪些有趣的事情？比如：燜地瓜、烤玉米、捉麻雀2 鄉(xiāng)村的哪個人或是哪些人給你留下了深刻的印象？3 小組內(nèi)自由交流。（三）指導(dǎo)寫具體1欣賞片段一：我把豬食往豬食盆里一倒，小豬們迅速跑了過來，跑在最前面的是頭大黑豬，它把頭伸進盆里“咔咔”地吃了起來，那兩片大耳朵像兩把扇子似的上下

6、閃動著，遮住了食盆。緊跟著趕來的花豬，也把頭伸進盆里，可是，盆有些小，它倆便拱了起來，邊拱邊插空吃一口， 另一頭小點的豬真機靈，趁機把頭塞進盆里吃了起來?！班秽弧焙呛?，“機靈豬”被大黑豬趕了出來，還咬了他一口。另外三頭小豬太膽小，一點也不爭，眼巴巴地望著我，哼哼地叫著，等待我給他們食物。我連忙給他們把食物分別倒進他們各自的盆里，他們這才規(guī)規(guī)矩矩地吃起來。聽到他們“咔咔咔咔”的吃食聲，看到他們的貪婪相。我忍不住笑出聲來。突然，一只豬猛得要晃了一下腦袋，不好，我的臉 上、身上頓時濺滿了豬食。討論：這段話是抓住什么來寫豬吃食的？給我們什么啟示？（觀察細致，描寫入微） 2欣賞片段二我們登上了一只小船，

7、我想劃，可舅舅搶先拿到了槳。舅舅撥動著槳，槳在水面上劃過一道道優(yōu)美的弧線。我坐在船尾，船慢慢移動后面激起一道道美麗的水花。我的手輕輕地在水面劃過，水珠像玲瓏剔透的珍珠，在陽光的照射下閃耀著五顏六色的光芒。舅舅劃船的技術(shù)可實在算是一般，他把槳使勁向下按，一下濺起了一大簇水花，這些水花淘氣地飛到我的身上，有一些甚至和我的臉頰“親密接觸”。船到了水中央，舅舅急著往回劃。他不會轉(zhuǎn)彎，船在中央滴溜溜地打轉(zhuǎn)，漁夫急得在岸上叫，我急得站起來。別說，小船似乎也感受到了我的慌張，大概不忍心為難我這個遠道而來的客人吧，轉(zhuǎn)了幾圈之后，竟然乖乖地聽從了舅舅 的指揮，順利地靠了岸。討論：這段話在寫法上又給我們什么啟示？

8、3 集體評議。4 師小結(jié)：第 4 頁 共 9 頁會當凌絕頂，一覽眾山小我們寫文章，就是要把自己最感興趣的地方觀察細致，描寫具體，如果能恰當運用平時 積累的好詞好句，你的文章會增色不少。三、放膽試寫 自主修改1 學生動筆寫作。2 寫后自主修改。第 2 課時（習作講評）四、回扣要求 交流習作1.出示評改要求：（1） 書寫是否工整。（2） 語句是否通順，是否有錯別字。如有，請標出相關(guān)的句子或漢字。（3） 表達是否有條理。（即按一定的順序?qū)憽＃?） 敘事是否具體。寫景的是否把景物特點寫具體了。（5） 是否把自己的真實感受寫了下來。（6） 你對作者還有什么好的建議。2根據(jù)要求同桌互評習作，并認真書寫評

9、語。五、佳作欣賞，借鑒提高（一）佳作欣賞1. 欣賞本班學生習作的精彩片段。2. 欣賞精彩習作。（二）共性指導(dǎo)根據(jù)學生習作存在問題的共性，選擇有代表性的文章，集體評議。預(yù)設(shè)情況及評改策略如下：1.寫景作文沒有把景物特點寫具體。評改策略：讓學生以提問的形式啟發(fā)小作者把景物特點寫具體。如：油菜花是黃的，每一朵的姿態(tài)是怎樣的？成片的油菜花看上去像什么？有沒有蝴蝶 飛來？你想用怎樣的語言來贊美它？（比喻？擬人？古詩？）2.敘事缺乏細節(jié)描寫。評改策略：可以讓學生來演一演，集體討論怎樣寫具體。3寫景是否按一定的順序。第 5 頁 共 9 頁會當凌絕頂，一覽眾山小穿插講解寫景的順序：時間（季節(jié)、早晚）、觀察角度

10、等。 （三）再次修改1. 學生根據(jù)評改修改自己的文章，也可以進行二次習作。 2. 小組內(nèi)互改。板書設(shè)計：表達是否有條理（即按一定的順序?qū)懀⑹率欠窬唧w教學反思：語文園地六我的發(fā)現(xiàn) 日積月累編寫教師單位教學目標：1 學會寫擬人句，體會擬人句的特點，積累優(yōu)美詞句。2 能背誦 6 句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句。3 充分準備展示資料，大膽展示。重點、難點：1 學會寫擬人句，體會擬人句的特點，積累優(yōu)美詞句。2 感受鄉(xiāng)村田園生活的美好，培養(yǎng)的審美情趣。教學準備：1. 搜集鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句。2. 充分準備展示資料。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個句子）

11、第 6 頁 共 9 頁會當凌絕頂，一覽眾山小1 讀一讀，注意加點的部分。2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當作人來寫）3 組內(nèi)交流。4 換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？ （如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）5 找一找，你在本組課文中還能找到這樣的句子嗎？6. 試一試，說一個或幾個這樣的句子。二、日積月累1 師范讀，生齊讀。2 生自由讀，指名讀。3 試著說說詩句的意思。4 質(zhì)疑問難，師適時點撥。1. 說說這些詩句有什么共同的特點？2. 指導(dǎo)背誦詩句。三、展示臺（一）激趣引入1 經(jīng)過兩個星期的搜集整理，同學們一定迫不及待地想要展示自己的的成果呢？接下 來，各小組

12、稍微準備一下，我們馬上開始。2 講解活動要求。（二）展示、交流信息，分六個環(huán)節(jié)進行第一環(huán)節(jié)：“田園風光”圖片展。1 讓學生以后黑板和部分桌子為陣地，懸掛或排放自己搜集的各種田園分光圖。2 全體參觀。3 對自己感興趣的圖片進行提問，由搜集者進行回答講解。第二環(huán)節(jié)：“田園”詩朗誦。1 由小主持人主持。2 各對朗誦感興趣的同學展示，可以采取伴舞、表演等多種形式。3 其他同學用自己的方式，夸夸他們。第三環(huán)節(jié)：“農(nóng)家”故事多。第 7 頁 共 9 頁會當凌絕頂，一覽眾山小1 講故事。2 農(nóng)家故事的小品。第四環(huán)節(jié)：“農(nóng)家方言普通話”對對碰。1 老師說平邑方言，學生猜普通話說話。2 小組內(nèi)對對碰。第五環(huán)節(jié)：我是“科技興農(nóng)”小專家。1 你知道現(xiàn)在有哪些興農(nóng)新科技？2 學生展示新科技的實物或圖片，并講解。第六環(huán)節(jié)：暢想未來的“新農(nóng)村”。自由暢談未來的新農(nóng)村會是什么樣呢？（三）總結(jié)同學們的展示真的很精彩，這次活動讓咱們對田