小學(xué)生居家學(xué)習(xí)十條建議!老師家長(zhǎng)一定要看

1、小學(xué)生居家學(xué)習(xí)十條建議！老師家長(zhǎng)一定要看01問(wèn) 題 1 ： 如 何 認(rèn) 識(shí) 小 學(xué) 階 段 的 居 家 學(xué) 習(xí) ？學(xué) 生 居 家 學(xué) 習(xí) 是 當(dāng) 前 抗 疫 期 間 教 育 教 學(xué) 的 特 殊 學(xué) 習(xí) 方 式 ， 線 上教 學(xué) 是 我 省 教 育 系 統(tǒng) 的 積 極 應(yīng) 對(duì) 之 舉 ， 也 是 促 進(jìn) 育 人 方 式 多 樣化 的 重 要 契 機(jī) 。 小 學(xué) 生 活 潑 好 動(dòng) ， 注 意 力 不 易 持 久 ， 獨(dú) 立 性 和自 覺(jué) 性 相 對(duì) 較 弱 ， 在 生 活 、 學(xué) 習(xí) 、 活 動(dòng) 等 各 方 面 都 需 要 成 人 的監(jiān) 護(hù) 和 具 體 指 導(dǎo) 。 小 學(xué) 生 的 居 家 學(xué) 習(xí)

2、 的 內(nèi) 容 ， 不 能 拘 泥 于 課 本知 識(shí) ， 應(yīng) 涉 及 生 活 、 學(xué) 習(xí) 和 活 動(dòng) 等 各 個(gè) 方 面 ， 以 豐 富 和 拓 展 學(xué)生 的 學(xué) 習(xí) 經(jīng) 歷 ， 促 進(jìn) 學(xué) 生 養(yǎng) 成 良 好 的 生 活 和 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 。居家 學(xué) 習(xí) 要 積 極 鼓 勵(lì) 學(xué) 生 主 動(dòng) 學(xué) 習(xí) ，提 高 自 主 學(xué) 習(xí) 的 意 識(shí) 和 能 力 。線 上 學(xué) 習(xí) 也 是 居 家 學(xué) 習(xí) 的 一 種 方 式 ， 但 如 果 缺 乏 教 師 和 家 長(zhǎng) 對(duì)學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 的 監(jiān) 督 和 引 導(dǎo) ， 學(xué) 習(xí) 效 果 就 會(huì) 大 打 折 扣 。 因 此 ， 小 學(xué)1 2 年 級(jí) ， 原 則 上 不

3、 要 求 統(tǒng) 一 組 織 線 上 學(xué) 習(xí) ， 3 6 年 級(jí) 的 線 上 學(xué) 習(xí) 要 控 制 時(shí) 間 ， 精 選 內(nèi) 容 、 創(chuàng) 新 教 學(xué) 形 式 。1問(wèn) 題 2 ： 小 學(xué) 生 居 家 學(xué) 習(xí) 的 內(nèi) 容 有 哪 些 ？小 學(xué) 生 的 居 家 學(xué) 習(xí) ， 各 學(xué) 校 要 堅(jiān) 持 五 育 并 舉 ， 知 識(shí) 、 能 力 、 情感 、態(tài) 度 并 重 。要 引 導(dǎo) 學(xué) 生 積 極 關(guān) 注 當(dāng) 下 新 冠 肺 炎 的 發(fā) 展 情 況 ，關(guān) 注 全 國(guó) 上 下 在 黨 中 央 堅(jiān) 強(qiáng) 領(lǐng) 導(dǎo) 下 抗 擊 新 冠 肺 炎 取 得 的 進(jìn) 展 和成 果 ， 學(xué) 習(xí) 廣 大 醫(yī) 務(wù) 人 員 和 抗 疫 志

4、 愿 者 們 英 勇 無(wú) 畏 、 熱 血 逆 行的 先 進(jìn) 事 跡 。 引 導(dǎo) 學(xué) 生 觀 看 新 聞 、 關(guān) 注 時(shí) 事 ， 搜 集 和 整 理 疫 情 相 關(guān) 材 料 ， 將 疫 情 故 事 化 為 教 育 素 材 。堅(jiān) 持 閱 讀 各 類 書(shū) 籍 ， 可 以 按 各 年 級(jí) 語(yǔ) 文 書(shū) “ 快 樂(lè) 讀 書(shū) 吧 ” 欄 目 推薦 的 童 謠 、兒 歌 、兒 童 故 事 、寓 言 、科 普 作 品 、中 國(guó) 古 典 名 著 、外 國(guó) 文 學(xué) 名 著 等 。 家 長(zhǎng) 和 孩 子 還 可 以 約 定 每 天 共 讀 時(shí) 間 ， 選 擇同 一 本 書(shū) 或 不 同 的 書(shū) 閱 讀 ， 互 相 分 享

5、 閱 讀 收 獲 ， 共 度 親 子 好 時(shí) 光 。根 據(jù) 學(xué) 生 年 齡 不 同 ， 適 當(dāng) 開(kāi) 展 項(xiàng) 目 式 實(shí) 踐 活 動(dòng) ， 參 與 力 所 能 及的 家 務(wù) 勞 動(dòng) ，養(yǎng) 成 良 好 的 衛(wèi) 生 習(xí) 慣 ，提 高 自 防 、自 護(hù) 能 力 。如 ：學(xué) 燒 一 個(gè) 菜 ， 做 一 個(gè) 小 玩 具 ， 幫 大 人 做 一 件 事 ， 解 決 一 個(gè) 小 問(wèn)題 等 ，以 此 來(lái) 拓 展 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 ，豐 富 學(xué) 習(xí) 方 式 , 提 高 學(xué) 習(xí) 興 趣 ，發(fā) 展 學(xué) 生 學(xué) 以 致 用 的 實(shí) 踐 能 力 。03問(wèn)題 3 ：如何營(yíng)造良好的居家學(xué)習(xí)環(huán)境？要 充 分 利 用 這 次 機(jī) 會(huì)

6、 通 過(guò) 各 種 活 動(dòng) 強(qiáng) 化 親 子 關(guān) 系 。 疫 情 阻 斷 了家 庭 與 外 界 的 頻 繁 接 觸 與 聯(lián) 系 ， 恰 好 給 居 家 親 子 關(guān) 系 帶 來(lái) 了 很好 的 契 機(jī) ， 文 化 學(xué) 習(xí) 、 共 同 閱 讀 、 體 育 鍛 煉 、 藝 術(shù) 欣 賞 和 力 所能 及 的 家 務(wù) 勞 動(dòng) 則 是 親 子 關(guān) 系 發(fā) 展 的 很 好 載 體 。 建 議 家 長(zhǎng) 盡 量安 排 時(shí) 間 陪 伴 孩 子 ， 與 孩 子 一 起 學(xué) 習(xí) ， 特 別 是 鍛 煉 身 體 。家 長(zhǎng) 要 以 身 作 則 ， 做 孩 子 學(xué) 習(xí) 的 榜 樣 。 在 孩 子 學(xué) 習(xí) 時(shí) 間 段 ， 最好 也

7、 能 看 看 書(shū) ， 不 做 干 擾 孩 子 注 意 力 的 事 ， 更 不 要 當(dāng) 著 孩 子 的 面 頻 繁 玩 手 機(jī) 。當(dāng) 孩 子 在 線 上 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 中 碰 到 有 關(guān) 技 術(shù) 問(wèn) 題 時(shí) ， 家 長(zhǎng) 要 及 時(shí) 設(shè)法 解 決 ， 特 別 是 因 網(wǎng) 絡(luò) 問(wèn) 題 影 響 學(xué) 習(xí) 時(shí) ， 家 長(zhǎng) 不 能 袖 手 旁 觀 ，更 不 能 在 孩 子 面 前 表 現(xiàn) 出 不 良 情 緒 ， 從 而 影 響 孩 子 學(xué) 習(xí) 情 緒 。04問(wèn)題 4：如何引導(dǎo)小學(xué)生居家自我管理？居 家 學(xué) 習(xí) 也 是 一 次 特 殊 的 學(xué) 習(xí) 經(jīng) 歷 ， 面 對(duì) 全 新 的 學(xué) 習(xí) 方 式 ， 要引 導(dǎo)

8、 小 學(xué) 生 養(yǎng) 成 良 好 的 學(xué) 習(xí) 、 生 活 習(xí) 慣 。 教 師 和 家 長(zhǎng) 要 幫 助 學(xué)生 做 好 自 我 管 理 ， 制 定 合 理 的 作 息 時(shí) 間 表 ， 包 括 起 床 、 洗 漱 、用 餐 、 學(xué) 習(xí) 、 鍛 煉 、 娛 樂(lè) 、 休 息 等 時(shí) 間 安 排 ， 建 立 居 家 學(xué) 習(xí) 的 基 本 常 規(guī) 。如 果 學(xué) 校 提 供 了 線 上 學(xué) 習(xí) 的 課 表 ， 就 讓 學(xué) 生 按 照 課 表 提 前 做 好學(xué) 習(xí) 準(zhǔn) 備 。 收 看 學(xué) 習(xí) 資 源 包 或 直 播 課 程 時(shí) ， 要 將 自 己 置 身 于 這個(gè) 特 殊 的 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 中 ，集 中 注 意 力

9、 傾 聽(tīng) ，課 中 的 思 考 練 習(xí) 時(shí) 間 ，要 積 極 進(jìn) 行 獨(dú) 立 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 。居 家 學(xué) 習(xí) ，缺 少 了 教 師 的 及 時(shí) 點(diǎn) 撥 、同 學(xué) 之 間 的 互 相 啟 發(fā) ， 所 以 要 及 時(shí) 記 下 自 己 的 疑 問(wèn) ， 課 后 通 過(guò)復(fù) 習(xí) 回 憶 、 查 找 資 料 等 方 式 解 答 疑 問(wèn) ， 如 果 還 是 無(wú) 法 解 決 ， 再詢 問(wèn) 家 長(zhǎng) 、 老 師 。 認(rèn) 真 完 成 老 師 布 置 的 作 業(yè) ， 并 學(xué) 會(huì) 檢 查 和 修正 自 己 的 作 業(yè) ， 不 過(guò) 分 依 賴 家 長(zhǎng) 和 老 師 。 線 上 學(xué) 習(xí) 時(shí) ， 要 保 護(hù) 好 自 己 的 視

10、 力 。05問(wèn) 題 5 ： 如 何 提 高 線 上 教 學(xué) 質(zhì) 量 ？繼 續(xù) 發(fā) 揮 區(qū) 域 骨 干 教 師 、 學(xué) 校 教 研 組 團(tuán) 隊(duì) 優(yōu) 勢(shì) ， 集 中 優(yōu) 秀 教 師開(kāi) 發(fā) 優(yōu) 質(zhì) 的 線 上 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 ，注 意 整 合 已 有 的 線 上 優(yōu) 質(zhì) 教 學(xué) 資 源 ，提 供 給 各 學(xué) 校 選 擇 使 用 ， 實(shí) 施 教 學(xué) 資 源 的 共 享 、 聯(lián) 動(dòng) 機(jī) 制 。 對(duì)自 主 開(kāi) 發(fā) 的 線 上 教 學(xué) 內(nèi) 容 要 從 “ 內(nèi) 容 選 擇 、腳 本 撰 寫(xiě) 、課 件 制 作 ”等 方 面 進(jìn) 行 審 核 ， 突 出 線 上 學(xué) 習(xí) 的 趣 味 性 、 交 互 性 、 選 擇

11、性 的特 點(diǎn) 。 注 意 減 輕 學(xué) 校 和 教 師 的 負(fù) 擔(dān) ， 不 要 求 教 師 人 人 開(kāi) 發(fā) 線 上課 程 ， 不 要 求 人 人 直 播 ， 可 以 用 “ 優(yōu) 質(zhì) 線 上 課 程 + 班 級(jí) 學(xué) 科 教 師管 理 ” 的 方 式 開(kāi) 展 線 上 教 學(xué) ，讓 本 班 學(xué) 科 教 師 有 更 多 精 力 管 理 班 級(jí) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 情 況 ， 提 高 線 上 教 學(xué) 的 質(zhì) 量 。教 師 要 根 據(jù) 線 上 教 學(xué) 的 特 點(diǎn) ， 利 用 技 術(shù) 優(yōu) 勢(shì) ， 發(fā) 揮 自 身 的 創(chuàng) 造性 ， 積 極 探 索 新 的 教 學(xué) 方 法 和 手 段 。 從 學(xué) 生 的 興 趣

12、入 手 ， 設(shè) 計(jì)生 動(dòng) 有 趣 的 教 學(xué) 活 動(dòng) ，吸 引 學(xué) 生 的 注 意 力 ，增 強(qiáng) 學(xué) 生 的 參 與 度 ，提 高 線 上 線 下 的 互 動(dòng) ， 設(shè) 計(jì) 少 而 精 的 練 習(xí) 。 通 過(guò) 合 適 的 教 學(xué) 方 法 ， 提 高 教 學(xué) 質(zhì) 量 。06問(wèn)題 6 ：學(xué)校如何做好線上教學(xué)工作？線 上 教 學(xué) 有 其 自 身 的 特 點(diǎn) 與 局 限 性 ， 學(xué) 校 首 先 要 做 好 整 體 統(tǒng) 籌協(xié) 調(diào) 工 作 。 不 宜 把 日 常 教 學(xué) 的 所 有 內(nèi) 容 照 搬 到 線 上 ， 具 體 教 學(xué)內(nèi) 容 可 根 據(jù) 實(shí) 際 情 況 ， 依 據(jù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 和 教 學(xué) 計(jì)

13、劃 靈 活 處 理 ， 不必 拘 泥 于 教 材 ， 發(fā) 揮 教 師 的 創(chuàng) 造 性 ， 體 現(xiàn) 線 上 教 學(xué) 的 靈 活 性 。除 文 化 課 外 ， 應(yīng) 該 適 度 開(kāi) 展 音 樂(lè) 、 美 術(shù) 、 體 育 等 教 學(xué) 活 動(dòng) ， 以 及 項(xiàng) 目 式 的 綜 合 實(shí) 踐 活 動(dòng) 。根 據(jù) 小 學(xué) 生 的 特 點(diǎn) 和 各 地 線 上 教 學(xué) 實(shí) 踐 經(jīng) 驗(yàn) ， 要 嚴(yán) 格 控 制 好 線上 學(xué) 習(xí) 的 時(shí) 間 。 建 議 5 6 年 級(jí) 每 天 最 多 安 排 4 節(jié) 課 ， 3 4 年級(jí) 每 天 最 多 安 排 3 節(jié) 課 ，每節(jié) 課 以 30 分 鐘 以 內(nèi) 為 宜 ，學(xué) 生 觀 看屏

14、幕 的 時(shí) 間 ， 每 節(jié) 課 控 制 在 20 分 鐘 以 內(nèi) 。 兩 節(jié) 課 之 間 應(yīng) 安 排 15 分 鐘 以 上 的 休 息 時(shí) 間 。根 據(jù) 學(xué) 校 實(shí) 際 情 況 ， 可 選 擇 不 同 的 教 學(xué) 方 式 。 可 以 收 看 本 地 電視 臺(tái) 播 放 的 教 學(xué) 內(nèi) 容 進(jìn) 行 學(xué) 習(xí) ； 有 條 件 的 學(xué) 校 ， 可 采 用 “ 直 播 +互 動(dòng) ” 的 教 學(xué) 形 式 進(jìn) 行 學(xué) 習(xí) ；也 可 以 布 置 學(xué) 生 在 家 自 學(xué) 網(wǎng) 上 的 微 課 課 程 或 錄 播 課 ， 學(xué) 習(xí) 的 時(shí) 間 也 可 以 自 主 調(diào) 整 。07問(wèn)題 7 ：居家學(xué)習(xí)如何兼顧保底與個(gè)性化學(xué)

15、習(xí)？為 確 保 農(nóng) 村 和 偏 遠(yuǎn) 地 區(qū) 的 學(xué) 生 有 線 上 學(xué) 習(xí) 的 機(jī) 會(huì) ， 各 地 要 因 地制 宜 ， 采 取 多 種 形 式 的 線 上 教 學(xué) 方 式 ， 如 以 當(dāng) 地 電 視 臺(tái) 播 放 的形 式 ，進(jìn) 行 保 底 教 學(xué) ；區(qū) 域 內(nèi) 的 網(wǎng) 絡(luò) 直 播 課 堂 、錄 播 課 等 形 式 ；也 可 采 用 上 傳 資 源 包 ， 供 學(xué) 校 和 學(xué) 生 自 主 學(xué) 習(xí) 的 形 式 。 幾 種 方式 可 以 結(jié) 合 使 用 ， 以 確 保 每 個(gè) 學(xué) 生 都 能 夠 參 與 學(xué) 習(xí) ， 滿 足 學(xué) 生 的 自 主 學(xué) 習(xí) 和 個(gè) 性 化 學(xué) 習(xí) 需 求 。建 議 以

16、各 地 教 研 部 門(mén) 牽 頭 ， 建 立 區(qū) 域 內(nèi) 教 學(xué) 資 源 的 共 享 、 聯(lián) 動(dòng)機(jī) 制 ，區(qū) 域 內(nèi) 可 以 集 中 優(yōu) 秀 骨 干 教 師 ，制 作 一 部 分 的 精 品 課 程 ，提 供 給 各 學(xué) 校 選 擇 使 用 ， 提 高 線 上 教 學(xué) 的 課 程 質(zhì) 量 ， 同 時(shí) 減 輕 學(xué) 校 和 教 師 的 負(fù) 擔(dān) ?，F(xiàn) 有 的 網(wǎng) 上 教 學(xué) 資 源 十 分 豐 富 ， 但 良 莠 不 一 。 各 地 教 研 部 門(mén) 要組 織 力 量 精 心 篩 選 各 類 教 學(xué) 資 源 ， 推 薦 給 學(xué) 校 和 教 師 。 推 薦 的內(nèi) 容 要 充 分 考 慮 學(xué) 生 使 用 的

17、 適 切 性 和 趣 味 性 、 教 學(xué) 內(nèi) 容 的 匹 配 度 和 難 易 度 ， 促 進(jìn) 學(xué) 生 思 維 的 發(fā) 展 。08問(wèn)題 8：教師如何組織與管理線上教學(xué)？小 學(xué) 生 自 我 管 理 能 力 比 較 弱 ，特 別 是 家 長(zhǎng) 監(jiān) 管 相 對(duì) 缺 乏 的 學(xué) 生 ，更 要 注 意 幫 扶 和 引 導(dǎo) 。 線 上 學(xué) 習(xí) 開(kāi) 始 時(shí) ， 老 師 要 引 導(dǎo) 學(xué) 生 做 好學(xué) 習(xí) 準(zhǔn) 備 ， 包 括 穿 戴 整 潔 、 坐 姿 端 正 ， 學(xué) 習(xí) 用 品 擺 放 有 序 ， 熟悉 學(xué) 習(xí) 平 臺(tái) 的 操 作 辦 法 等 ， 提 早 進(jìn) 入 學(xué) 習(xí) 狀 態(tài) 。 課 中 要 關(guān) 注 學(xué)生 學(xué)

18、習(xí) 狀 態(tài) ， 如 預(yù) 習(xí) 、 聽(tīng) 講 和 練 習(xí) 等 習(xí) 慣 的 養(yǎng) 成 ， 在 互 動(dòng) 環(huán) 節(jié)要 引 導(dǎo) 學(xué) 生 積 極 參 與 、 主 動(dòng) 學(xué) 習(xí) 。 采 用 “ 優(yōu) 質(zhì) 線 上 課 程 + 班 級(jí) 學(xué)科 教 師 管 理 ” 的 方 式 開(kāi) 展 線 上 教 學(xué) 的 教 師 ， 要 提 前 了 解 學(xué) 習(xí) 內(nèi)容 ， 把 握 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) ， 結(jié) 合 本 班 實(shí) 際 情 況 ， 在 每 節(jié) 課 的 學(xué) 習(xí) 之 后 做 出 相 應(yīng) 的 補(bǔ) 充 和 調(diào) 整 。09問(wèn)題 9 ：居家學(xué)習(xí)的作業(yè)如何布置與反饋？教 師 可 以 根 據(jù) 學(xué) 科 特 點(diǎn) ， 設(shè) 計(jì) 形 式 多 樣 的 作 業(yè) ， 但 要 注 意 統(tǒng) 籌學(xué) 生 的 作 業(yè) 量 。 可 以 布 置 紙 筆 練 習(xí) 、 朗 讀 背 誦 、 聽(tīng) 說(shuō) 、 表 演 、繪 畫(huà) 、動(dòng) 手 操 作 、小 調(diào) 查 、居 家 鍛 煉 計(jì) 劃 表 等 多 種 形 式 的 作 業(yè) ，作 業(yè) 遞 交 形 式 可 以 是 文 字 、 語(yǔ) 音 、 圖 片 、 視 頻 等 ， 教 師 要 控 制作 業(yè) 遞 交 的 頻 次 ， 不 任 意 拔 高 作 業(yè) 要 求 ， 要 特 別 關(guān) 注 是 否 為 學(xué) 生 獨(dú) 立 完 成 ， 也 要 考 慮 家 長(zhǎng) 的 實(shí) 際 負(fù) 擔(dān) 。學(xué) 科 教 師 要 與 學(xué) 生 建 立 溝 通 、 反 饋 和 在 線 答 疑 的