最新部編版五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地六》(附教學(xué)反思)

1、語文園地六【教學(xué)目標(biāo)】1. 品讀課文抒情和場景、細(xì)節(jié)描寫的語句，準(zhǔn)確理解作者的思想感情。2. 能結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)課文結(jié)尾的特點(diǎn)和這樣結(jié)尾的好處。3. 朗讀課文，體會(huì)場景描寫在課文中的作用，學(xué)會(huì)場景描寫的手法。4. 積累“居安思危，戒奢以儉”等名言警句?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1. 體會(huì)細(xì)節(jié)描寫和場景描寫的作用，學(xué)會(huì)場景描寫的手法。2. 積累“居安思危，戒奢以儉”等名言警句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1 課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題師：今天我們來學(xué)習(xí)本單元語文園地的內(nèi)容，本單元的語文園地與描寫手法 有關(guān)。下面請(qǐng)大家先瀏覽語文園地的內(nèi)容。二、交流平臺(tái)1. 讓學(xué)生思考：本單元課文在表達(dá)感情上有什么特點(diǎn)，怎

2、樣能更好的體會(huì)作 者表達(dá)的感情。2. 小組交流討論，討論完后教師指名學(xué)生回答。3. 教師總結(jié)本單元的描寫手法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中抒情的語句，品味課文 中的場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，從而準(zhǔn)確的把握作者所表達(dá)的思想感情。三、詞句段運(yùn)用（一）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)下面幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。1. 課件展示本單元課文的結(jié)尾，讓學(xué)生大聲朗讀，讀完之后思考結(jié)尾有什 么特點(diǎn)。2. 教師講解。師：文章結(jié)尾特點(diǎn)有：自然結(jié)尾、首尾呼應(yīng)、直接抒情、卒章顯志、篇末點(diǎn)題、 巧妙發(fā)問、抒發(fā)情感、呼吁號(hào)召等。大家說一說這幾篇課文分別是什么特點(diǎn)。 提示：1（1）結(jié)尾一是自然結(jié)尾。承接上文內(nèi)容，說自己有了第一本長篇小說。 （2）結(jié)尾二首尾呼

3、應(yīng)，直接抒發(fā)作者的感情。（3）結(jié)尾三篇末點(diǎn)題，突出了文章的中心。（二）讀下面的兩段話，想象畫面，體會(huì)場景描寫在課文中的作用。1.朗讀課文段落，想象畫面，結(jié)合課文上下文思考這些場景描寫在課文中的 作用。師：場景描寫在文章中可以交代故事發(fā)生的背景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，渲 染氣氛，刻畫人物形象，襯托人物性格、情緒，使故事情節(jié)更為生動(dòng)、真實(shí)。使 主題更為突出、深刻，給人以感染、啟發(fā)和美的享受等。場景一寫出了母親工作的環(huán)境之差，體現(xiàn)了母親掙錢不容易，但一聽說“我” 買書，母親就毫不猶豫地給了錢，更體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的支持與愛。場景二描寫透過生活中的小事，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”深深的愛。（三）學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容

4、和自己的生活實(shí)際，嘗試寫一寫成長過程中的“第一次”。 提示：在寫的時(shí)候，可以先想一想自己成長過程中難忘的“第一次”，重點(diǎn)抓住自己的感受來寫。四、日積月累1. 課件展示名言警句。讓學(xué)生大聲朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2. 教師講解句子大意。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。意 思是德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的 作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜 就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。居安思危，戒奢以儉。意思是安逸的環(huán)境中要想著危難，戒奢侈，行節(jié)儉。 由儉入奢易，由奢入儉難。意思是從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困 難。一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。意思是吃粥飯時(shí)，應(yīng) 該想想這粥飯里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來之不易；